畢業(yè)以后，姚海和很多同學(xué)一樣開始找工作。現(xiàn)實社會的競爭是十分激烈的，在沒畢業(yè)的時候，姚海班上的很多同學(xué)都已經(jīng)開始找工作了，而且很多人憑借著自己的能力很快找到了工作。姚海覺得，這些平時在學(xué)校里成績不如自己的同學(xué)都能很快找到工作，自己這樣優(yōu)秀，還怕找不到工作嗎？

但是，姚海找了很長一段時間也沒有找到滿意的工作。這讓他十分沮喪，父母對他說不要著急，慢慢來。姚海感受到了極大的挫折和壓力，好不容易找到了一份工作，他做了沒幾天，就放棄不做了。因為他一個業(yè)務(wù)都沒有聯(lián)系到，上司就狠狠地批評了姚海一頓，這讓從小到大都生活在贊美聲中的姚海無法接受，所以他很快就辭職了。

辭職以后，姚海對父母說不想再找工作了，要考研究生。父母非常贊成，于是姚海就報考了自己學(xué)校的研究生。但是，因為研究生報考的人很多，所以競爭也異常激烈。第一年姚海沒有考上，這是他面臨的第二次打擊。他非常苦惱，慢慢地變得孤僻，不和同學(xué)溝通，也不和父母交流，常常一個人坐在屋子里，不聲不響。

姚海的父母覺得兒子這樣下去不是辦法，于是就建議他考公務(wù)員。姚海聽取了父母的建議報考了公務(wù)員。但是這個考試比研究生還難，姚海雖然筆試的分?jǐn)?shù)通過了，但是因為面試失利，所以也沒有考上。他無法接受這樣的打擊，開始整日把自己關(guān)在屋子里。父母擔(dān)心兒子，帶他到醫(yī)院去檢查，醫(yī)生診斷出姚海患有嚴(yán)重的抑郁癥。

因為沒有經(jīng)歷過挫折和打擊，所以姚海沒有建立起這方面的免疫力，在溫室里長大的姚海，一旦進入競爭激烈的社會就變得非常脆弱。生活中到處充滿了挫折和打擊，被淘汰、被批評是經(jīng)常發(fā)生的事，即使一個人在學(xué)校非常優(yōu)秀，但到了社會上又是另一個起點。因為沒有在惡劣的環(huán)境中生長的經(jīng)驗，所以溫室里的花朵一碰到惡劣的風(fēng)雨天氣，就無法生存下去。

家長要知道，在孩子生活和成長的環(huán)境中，要適當(dāng)?shù)刂圃煲恍毫拥奶鞖狻：⒆尤绻畹锰樌议L就要想辦法給孩子制造一些挫折，這樣就可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子的心理承受能力，當(dāng)孩子在遇到困難和挫折的時候，才能夠堅強地面對。

呂先生的兒子在學(xué)校是一個十分優(yōu)秀的學(xué)生，非常聰明，老師總是表揚他。親戚朋友也經(jīng)常夸他聰明。在小學(xué)的奧數(shù)競賽中常常獲得優(yōu)異的成績，這讓孩子十分得意。呂先生看見兒子這樣，心里就開始計劃著給他一點挫折教育。

在兒子放暑假的時候，呂先生送兒子去參加中國科技大學(xué)舉辦的一個夏令營，這個夏令營是專門為天才兒童或是動手能力特別強的孩子開設(shè)的。在夏令營里待了一個星期，兒子就哭著給呂先生打電話說要回家。呂先生問兒子：“為什么要回來？”

兒子回答說：“爸爸，他們做的題我根本就看不懂，他們制作的一些玩具，我也根本就弄不懂原理，我在這里變成了一個差生。”

聽了兒子的話，呂先生明白自己的目的達到了。兒子很快就遇到的挫折，而這個挫折還不小，讓他從老師和親戚夸獎的聰明孩子變成了一個笨蛋。從夏令營回來以后，兒子就變了，不但學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，也變得非常謙虛懂事。呂先生明白這次制造的挫折讓兒子懂得了很多道理。

如果孩子的成績非常好，家長和老師夸獎孩子就會變成常事。在一片贊譽聲中長大的孩子，是沒有辦法面對批評的。因為順境已經(jīng)讓孩子變成了溫室里的花朵，而批評和懲罰就像惡劣的天氣一樣，會讓孩子不能承受。在順境中長大的孩子沒有承受挫折的能力，所以一遇到“惡劣的天氣”就會生病。因此，如果孩子過得太順利了，家長要懂得適當(dāng)?shù)亟o孩子制造一些挫折或壓力，這樣不但會讓孩子成長，也會增強他們的心理承受能力。

不當(dāng)孩子的“消防員”

孩子一有麻煩，家長就趕緊跑過去替孩子解決；孩子一惹禍，家長就去替孩子道歉。這樣做的后果，要么讓孩子變得無法無天，要么就讓孩子依賴性過強，無論遇到什么事情都不會自己解決。家長在教育孩子的時候，要教會孩子自己解決問題，讓孩子去面對自己惹的麻煩。

在一所小學(xué)里，一個叫斌斌的小男孩拿著畫筆，把班級外面的墻壁畫得亂七八糟。老師把斌斌叫到一邊，告訴他說：“你把學(xué)校的墻壁畫成這樣，就必須把他擦干凈。下午上學(xué)的時候，你能帶一塊抹布來和老師一起擦墻壁嗎？”斌斌同意了老師的提議。

下午上學(xué)的時候，老師看見一個老人跟在斌斌的后面，替斌斌拿著書包，手里還拿著一塊抹布。老師迎上去，這個老人說：“我是斌斌的爺爺，我聽說他把學(xué)校的墻壁畫花了，所以我就帶了塊抹布來替他把墻壁擦干凈。”

老師對斌斌的爺爺說：“您為什么要來替他擦呢，他應(yīng)該對自己的錯誤負(fù)責(zé)。”

斌斌的爺爺笑著說：“孩子還小，犯錯誤是難免的。他也不會擦墻壁，我們當(dāng)大人的當(dāng)然要幫他擦。”

其實，斌斌爺爺?shù)挠^點代表了大部分家長的觀點。很多家長在孩子惹禍后，都喜歡當(dāng)孩子的消防員。家長這樣的做法就會讓孩子覺得無論在什么時候，自己做錯什么事情，永遠(yuǎn)都會有人給他解決麻煩，這樣孩子就不會有危機意識，也不會有任何壓力。

孩子終究要長大的，父母不可能一輩子跟著孩子幫他們解決問題。孩子最終還是要自己面對很多問題，承擔(dān)一些責(zé)任。而責(zé)任是一個人對社會、對家庭價值的體現(xiàn)。孩子做錯了事情，就應(yīng)該讓他為此承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。如果家長一味地幫助孩子處理問題，那么孩子一輩子也長不大，一輩子也不知道什么是責(zé)任。

責(zé)任心是男孩能夠立足于社會，獲得事業(yè)成功至關(guān)重要的人格品質(zhì)。是否有責(zé)任心，是衡量一個人是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代社會是一個競爭異常激烈的社會，能夠勇敢承擔(dān)責(zé)任的人，才會贏得別人的贊譽，也會獲得別人的諒解。讓孩子為自己的錯誤負(fù)責(zé)，是家長培養(yǎng)孩子責(zé)任心的必要做法。

有的時候，家長看見孩子把地板弄臟了，雖然非常生氣，但也只是批評孩子說：“你看你又把地板弄臟了，說了你多少遍了，怎么這樣不聽話呢。”一邊說，一邊就會自己拿起拖把把地板收拾干凈，而孩子只是站在一邊看，絲毫沒有感到愧疚。家長這種做法不會讓孩子意識到自己做了一件錯事，所以孩子下次還會照常犯錯誤。而且家長只是嘴上批評孩子的錯誤，并沒有讓孩子把錯誤糾正過來。這樣，孩子根本就不會對自己的錯誤負(fù)責(zé)任。

約翰是一個12歲的男孩，在約翰5歲的時候，母親就開始對他實行嚴(yán)厲的教育。事情的起因是約翰要喝熱水，而母親怕約翰燙到手，就幫他去倒水，但是，約翰一定要拿起杯子自己去倒水。母親只好跟在他的后面，結(jié)果約翰還是不小心將手燙傷了。他隨之哇哇大哭起來，但是母親并沒有安慰他，只是看著他在一旁哭。等約翰哭完了，母親取來了藥箱對約翰說：“你自己把燙傷的地方用藥水涂一下吧。”

約翰委屈地看著媽媽說：“我不會自己涂藥水。”

媽媽說：“你必須自己涂，我不會幫助你的，因為是你自己不小心才把手弄傷的。”

約翰笨拙地拿起藥水涂了起來。從那天起，母親就開始要求約翰對自己的行為負(fù)責(zé)。

很多家長在教育孩子的時候，都存在這樣一個心理，總認(rèn)為孩子的年紀(jì)還小，根本不懂得什么是錯誤，所以不能讓他們?yōu)樽约悍傅腻e誤負(fù)責(zé)任。孩子欺負(fù)了同學(xué)，父母就替孩子去賠禮道歉；孩子損壞了學(xué)校的設(shè)施，家長就跟著孩子去學(xué)校賠償……家長這樣的做法永遠(yuǎn)不能讓孩子意識到自己的錯誤，所以他們也不會為自己的錯誤負(fù)責(zé)任。

然而，孩子在走入社會以后，自己始終要面對很多問題和困難，如果沒有解決事情的能力，只知道把問題丟在一邊的話，只能成為一個無用的人。

萬軍生活在一個富裕的家庭，父親是一個集團的總裁。為了能給兒子鍛煉的機會，萬先生沒有放棄任何機會。有一次，萬軍和幾個同學(xué)去露營，半夜里下起雨來。雨下得很大，萬軍打電話給爸爸，希望爸爸能開車來接自己和同學(xué)。

但是萬先生當(dāng)即就拒絕了兒子的請求，他對兒子說：“你出門的時候，媽媽就勸告你不應(yīng)該去露營，因為這幾天會下雨。現(xiàn)在你自己遇到了困難，就必須自己解決。你自己想辦法回來吧，我不會去接你的。”爸爸嚴(yán)厲的拒絕讓萬軍非常傷心。他和幾個同學(xué)躲在帳篷里，一直等到雨停了才回家。

自從這件事情以后，萬軍就開始意識到，自己做事情前應(yīng)該想好了再做，遇到困難也要自己想辦法解決。大學(xué)畢業(yè)以后，父親把分公司交給萬軍打理。萬軍因為沒有經(jīng)驗，接了一個單子讓公司蒙受了將近1000萬的損失。萬軍在父親沒有給自己一分錢救濟的情況下，帶著手下，自己想辦法，不分晝夜地做了幾個月，終于把事情解決了。通過這件事情，父親意識到自己的教育方式在兒子身上起到了積極的作用，所以，父親漸漸地把手里的工作移交給兒子來做。

俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”。父母在孩子小的時候，就應(yīng)該要求孩子對自己的行為負(fù)責(zé)，這樣才能在孩子長大的時候收獲這種性格給他帶來的輝煌成果。如果家長只是一味地替孩子解決麻煩，為孩子犯下的錯誤買單，那么孩子只能成為一個依靠父母、一事無成的人。所以，家長在孩子犯錯誤的時候要讓孩子為自己犯下的錯誤負(fù)責(zé)任，只有對小錯誤負(fù)責(zé)任，長大才能應(yīng)對更多的問題和困難。而孩子在改正錯誤的過程中，也會漸漸地培養(yǎng)出責(zé)任心。責(zé)任心可以讓孩子關(guān)心、理解別人，也有助于孩子和別人友好相處。

讓孩子學(xué)會等待與克制

成功有時候不只需要努力和機遇，等待也同樣重要。家長在教育孩子的時候，應(yīng)該讓孩子首先學(xué)會等待，學(xué)會克制自己。等待是對一個人意志力和耐心的最好考驗，一個沒有毅力和耐心的人，往往會與成功失之交臂。

現(xiàn)實社會是一個充滿機遇的社會，但是在機遇這么多的社會里，成功的人往往沒有幾個，究其原因就是因為大多數(shù)人沒有耐心去等待機遇的到來，選擇了放棄。父母在孩子小的時候，就應(yīng)該教導(dǎo)孩子學(xué)會等待。

等待往往是苦悶而漫長的，孩子天性就是活潑好動的，所以要教會孩子等待是一件非常不容易的事情，但只要采用適當(dāng)?shù)姆椒ň蜁〉煤玫男Ч?

4歲的聰聰有吃晚飯后立即吃水果的習(xí)慣，這是非常不好的習(xí)慣。媽媽告訴聰聰，要在吃晚飯半個小時之后才能吃水果，但是聰聰總是等不及。媽媽嚴(yán)厲地告訴聰聰說：“如果你不能等半個小時以后再吃水果的話，以后就不會再有水果吃了。”然而，聰聰并沒有把媽媽的話當(dāng)做一回事，媽媽為了能改掉聰聰這個不好的習(xí)慣，也為了讓他能夠?qū)W會等待，有一個星期都沒有買水果給聰聰吃。從那以后，聰聰就知道，如果他不能在飯后等半個小時的話，就會一個星期沒有水果吃。為此，他改掉了自己的毛病，學(xué)會了在飯后安靜地等待半個小時再吃水果。

等待可以磨煉孩子的意志，可以讓孩子變得有耐心、有毅力。在耐心的等待中，孩子學(xué)會了堅持。一個人無論做什么事情，等待都是一個重要的環(huán)節(jié)。一個人的成功有一段相當(dāng)長的等待時間，在等待中學(xué)習(xí)，在等待中成長。只有耐心等待的人，最終才會獲得成功。所以，家長一定要教會孩子學(xué)會等待。

除此之外，家長還要教孩子學(xué)會克制。很多家長在教育孩子的過程中會發(fā)現(xiàn)，有的孩子總是見什么要什么，如果家長不給他買的話就會哭鬧不休。其實，這樣的孩子就是不知道克制自己。

人有很多需要，也希望自己的這些需要都能得到滿足。但是，有些需要是不正常、不合理的。這時家長就要教會孩子克制自己，讓他平靜地面對誘惑。

我國著名的翻譯家、文學(xué)評論家傅雷先生在教育兒子傅聰?shù)臅r候，就采取了很多嚴(yán)格的手段來教育他懂得克制和忍耐。傅聰小時候總是不喜歡吃青菜，專挑肉食吃。如果將肉和菜放在一起炒，傅聰也只會將肉全部吃掉，菜一點也不吃。這樣的習(xí)慣當(dāng)然很不好，對孩子的身體也十分不利。為了能讓兒子克制吃肉的欲望，每次吃飯的時候，傅雷只要看見兒子只吃肉不吃菜就會對傅聰給予懲罰。讓他只吃白飯，連肉也不給他吃。傅聰雖然覺得非常委屈，但還是漸漸地改掉了自己挑食的壞毛病。

在教傅聰練習(xí)鋼琴的時候，傅雷也是十分嚴(yán)厲的。小孩子總是非常貪玩，傅聰也不例外。他在練琴的時候總是練一會兒玩一會兒，這讓父親非常生氣。為了能讓傅聰改掉這個毛病，在練琴的時候?qū)Ｐ狞c，克制自己想玩的欲望，只要看見兒子開小差，傅雷就會對兒子進行嚴(yán)厲的批評教育，甚至還會體罰他。由于父親的嚴(yán)格要求，傅聰克制住了自己，在練琴的時候?qū)Ｐ闹轮荆罱K成為一名著名的鋼琴演奏家。

孩子年紀(jì)小，對自己的很多喜好都不能很好地控制，往往喜歡什么就買什么，想吃什么就吃什么。有的孩子在做作業(yè)的時候，喜歡做一會兒玩一會兒，這都是孩子不能克制自己的表現(xiàn)。如果照這樣的情形發(fā)展下去，對孩子的發(fā)展很不利，有的甚至?xí)鹕眢w的疾病。所以，在孩子還沒有學(xué)會克制自己的時候，家長要給他們立規(guī)矩，幫助孩子學(xué)會克制。