在生活中，可以看到有些自信的女孩總是把“我能行”掛在嘴邊，但也有一部分女孩習慣說“我不會”，這些女孩是通常是膽怯、缺乏自信的。而她們的不自信究其根源，大多來自于父母的偏見。女孩天生的敏感讓她們對父母的評價十分在意，如果父母對女孩的批評多于表揚，她們往往表現得不自信；父母對女孩的表揚多于批評，女孩則會表現得自信。

父母要加強對女孩自信心的培養，就要善于發現她們的優點和長處，幫她們找到潛能所在，在她們有進步的時候，也不要忘了表揚她們成功，而當她們犯錯誤的時候，也不要揪住錯誤不放。每個女孩都渴望得到父母的肯定和重視，都希望父母能夠多支持和鼓勵她們，特別是那些缺乏自信的女孩。所以父母在教育女孩時，假如能少一些偏見和歧視，多一些尊重和贊賞，女孩往往變得更優秀。只有當父母對女孩的偏見變少，正面評價多于負面評價時，女孩才能變得越來越自信。

偏見越少，女孩越自信

心理學家曾經做過這樣一個實驗：把一只鯊魚和普通的小魚放到一個水池中，中間用玻璃把兩種魚隔開。在剛把他們放到一起的時候，鯊魚會對小魚發出很猛烈的進攻，結果可想而知，鯊魚自然是撞得頭破血流，但是它并不放棄，而是一次次的朝玻璃撞過去，而且一次比一次猛。但是經過無數次撞擊后，鯊魚就變得聰明起來了，它寧愿餓著，也不再撞玻璃了，因為它知道了這樣是白費力氣，而且會耗費自己的體力，還不如在自己的領域里歇一會兒。當看到鯊魚不再攻擊小魚了，心理學家就把水池中的玻璃取走了，這時，鯊魚仍然在自己的領域游動，盡管小魚已經到了它的領域，在它眼皮底下來回穿梭，它也不再想攻擊這些小魚，最后，雖然周圍有食物，但鯊魚還是被餓死了。其實，這時如果那只鯊魚不是沒有能力吃到食物，而是它不再相信自己能吃到食物了。

在教育中也有許多類似的事件發生，阻止孩子成長的其實往往是父母的偏見，你的偏見就像故事中的玻璃一樣，看似沒有，卻會影響孩子的一生。可能由于中國自古有重男輕女的現象，所以在父母對女孩的偏見似乎要多一些，這讓女孩多少有些不自信，而女孩想要有所成就，也要比男孩跨越更多的障礙。此時家有女孩的父母需要做的就是幫助女孩掃除這些障礙。

父母應該盡量幫助女孩掃除這些心理障礙，而不是用冷眼和偏見對待女孩，那樣只會讓你的女孩變得更像“弱者”。父母應該教育女孩，她們并不是天生的弱者，智力也和男孩一樣，只是與男孩體現的方面不同而已，比如語言表達能力、節奏感、形象思維能力等都是女孩的長項。可以說每個女孩都有一定的潛質需要父母去開發和賞識。

女孩和男孩相比，確實有許多不同的地方，可是這并不能表示女孩就要受某種局限性影響，父母與其相信女孩與男孩的不同是缺點，還不如說這正是她們突出的地方。常常聽人說“女孩就得有個女孩樣兒”，其實如果父母不拿那些“女孩樣兒”束縛孩子的成長，你的女孩會給你更多驚喜。當然這一切的前提是父母把女孩視為掌上明珠，耐心地去發現、欣賞女孩的優點，并讓女孩知道，你對她充滿希望，就像心理學家威廉詹姆士說的：“人們最深切的希望就是得到別人的賞識。”當父母以賞識的目光看待自己的女孩時，你的女孩也會因為你的一聲鼓勵或贊賞而變得充滿自信，并且給你一些意外，因為女孩會因為父母的變得快樂，也會因為父母的賞識更加努力。

在生活中，可以看到有些自信的女孩總是把“我能行”掛在嘴邊，但也有一部分女孩習慣說“我不會”，這些女孩是通常是膽怯、缺乏自信的。而她們的不自信究其根源，大多來自于父母的偏見。女孩天生的敏感讓她們對父母的評價十分在意，如果父母對女孩的批評多于表揚，她們往往表現得不自信；父母對女孩的表揚多于批評，女孩則會表現得自信。在對女孩的自信教育上，父母要注意以下幾方面：

1．父母不應該對女孩存在偏見，要善于發現女孩的閃光點

激勵女孩樹立自信，即使你的女孩膽子很小，也會偶爾做些大膽且漂亮的舉動，也許在別人看來有些微不足道，可作為她的父母一定要捕捉到稍縱即逝的閃光點，給予必要的鼓勵和表揚。

2．父母要對女孩的性格進行觀察和分析

隨著年齡的增長，女孩的逐漸有了自我意識，也會對自己有一個評價。但是因為女孩的年齡還小，自我分析的能力還不是很強，所以容易在分析自己的時候走極端，極易走向自卑，所以父母要幫助女孩分析并改變她們的自卑心理。

3．讓女孩自發地對生活熱情

父母可以在日常生活中給女孩講一些關于自信的故事，并引導女孩和自信的孩子一起學習或玩耍，這樣能讓女孩很快意識到自信的優點，從而愿意重新塑造自己的性格。

4．父母要有對生活熱情的心態

父母要培養女孩對生活熱情，自己首先要有熱情的心態，因為父母對女孩的態度，往往是女孩形成積極性格的重要因素。如果父母經常唉聲嘆氣，專挑生活中一些不如意的事情鉆牛角尖，經常用消極的態度對待生活，女孩也會在不知不覺中學習父母的消極，這樣對女孩今后的生活很不利。

女孩不比男孩差

不少家長對女兒都不抱很大的期望，有些父母覺得女孩在智力方面比不上男孩，所以很難有大的成績。甚至還有些父母有“女子無才便是德”的陳舊思想，或者覺得女兒長大后就不是自己家的人了，所以不愿意在培養女孩上多花費精力、時間和金錢，還有的父母覺得女孩可以多干些家務活，而男孩做家務則顯得出息；在社會方面，也有些對女孩不合理的限制。這些傳統的偏見會滲入到女孩的成長過程。除了受外界影響，還有一部分來自女孩自己。因為外界的影響，多數女孩會有自卑心理，覺得自己不如男孩，所以就會把自己定位為“弱女子”，對周圍的人和事都產生依賴心理，使她們愿意做配角，這種心理讓女孩少了好勝心和上進心，從而縛了女孩才能的發展。

瑪格麗特·撒切爾夫人被譽為歐洲政壇上的“鐵娘子”。她在重大問題上觀點鮮明、立場堅定、思路清晰、做事果斷，她在很長一段時間里影響了整個歐洲。

然而，撒切爾夫人絕非政治天才，她出生在一個平常的家庭，卻有著不凡的成就，這和她小時候所受的教育是分不開的，她的氣質和興趣都深受其父親的影響，她的成功就是源于父親培養起來的高度自信。

瑪格麗特小時候家里有一間小雜貨店。她的父親有很多愛好，尤其熱衷于參加政治活動。這使瑪格麗特從小就接觸到政治和人物傳記等方面的書籍，受這些書籍的熏陶，她從小就對政治產生了興趣。

瑪格麗特的父親對她要求很嚴格，在她小時候就要求她幫忙做家務。在瑪格麗特10歲的時候，她就開始在雜貨店站柜臺了，因為父親認為這樣可以培養瑪格麗特獨立的能力。當然，這些都是她力所能及的事情，所以，她很難說自己做不到。

父親經常教導瑪格麗特不要盲目迎合別人，要有主見，隨波逐流只會使自己個性淹沒在別人的光芒之中。在瑪格麗特入學后，她發現別的同學生活都比自己豐富得多，她們可以隨意玩耍，而不像她，除了上學，就是在幫家里的忙。于是她對父親說：“父親，我要出去玩。”

父親對她說：“父親并不是要限制你的自由，但你應該有自己的主見，不能看到別人做什么事情，你就要做。你應該有自己的思想和判斷力，現在是你培養自己能力的好時光，如果你想和別人一樣沉迷于玩樂中，那你將會一事無成。你要自己決定你該怎么辦，而不要隨波逐流。我相信你的判斷力，你自己做決定吧。”

聽完父親的話，瑪格麗特想到：我還有自己的事情要做，剛買的書還沒有看完，為什么要學別人呢，那并不是我想要的。于是，瑪格麗特回到屋里，開始看書。

父親對瑪格麗特的教育，讓瑪格麗特養成一種獨立自信的性格。瑪格麗特的學校經常請一些名人來演講，當演講結束后，瑪格麗特總是第一個站起來回答問題，其他的女孩子則大多是膽怯地不敢開口。回到家的時候瑪格麗特和父親說起學校的情況，父親總是對她說：“你這樣獨立自信，父親真為你感到驕傲！你將來一定是一個出色的女孩。”

父親的鼓勵讓瑪格麗特對自己的口才充滿自信。即使她在學校的演講并不是那么受同學們的歡迎，但她仍然一有機會就上臺演講，盡管臺下時有噓聲，也絲毫影響不了她演講的熱情。許多人對她這種突出個性表示不理解，但她毫不在意別人的議論，一直維持著獨立和我行我素的個性。

美國心理學家發現，人們的成功于否最顯著的差異不在智力上，而在于人們的性格不同，在某一方面取得一定成就的人大多是有極強自信的人。由此可見，女孩并不比男孩差，“差”的觀念只存在于父母或女孩自己的心中。有些父母總認為女孩比男孩差或是她們早晚都會出嫁，其實女孩和男孩都是父母的孩子，女孩也有生活中強者，舊社會女子不如男的觀念已經過時了，只要父母培養得當，女孩照樣可以是巾幗英雄。至于女孩能不能成才，除了社會的支持和關懷外，父母的教育和鼓勵占很大一部分，如果父母在女孩小時候就告訴她們自尊、自強、自愛的觀點，這些教育理念下的女孩絕對不會比男孩差，她們一樣可以成才。

父母首先應該相信女孩的能力。女孩對于新鮮事物都有嘗試的想法，父母應該適當給她們嘗試的機會。在她們嘗試遇到失敗的時候，父母應該持引導和鼓勵的態度，告訴女兒每個人都可能失敗，她們的失敗并不代表無能。而不是嘲笑她們的失敗。力所能及的事情讓她們自己做，應該讓女孩的自信建立在自己的能力之上。

其實，父母要積極評價女孩的行為。父母對女孩的積極評價在培養女孩自信方面起重大作用。父母的正面評價是女孩信心的來源，即使在女孩犯錯誤的時候，父母耐心地聽其解釋原因，注意從正面教育，告訴女孩要從錯誤中吸取經驗，而不是牢記自己的錯誤。

最后父母要引導女孩發自己的價值，父母應該多讓孩子參與家庭中的事務，給她們一些決定權。讓女孩認識到自己在家中有地位，是家庭中的一員，自己有存在的價值。能參與到成人的世界中，讓女孩很有成就感。

了解女孩的特定心理

一根鐵桿想把一把掛在鐵門上的大鎖打開，它忙活了半天都沒有成功。這是鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔輕輕一轉，大鎖“啪”地一聲就打開了。鐵桿很奇怪地問：“為什么我費了九牛二虎之力也沒能打開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”

成功的交往就是了解對方的內心。在教育孩子上也是如此，只有了解孩子在想什么，你才能成功地教育他。

女孩通常比男孩更渴望父母的關注和愛，女孩和女孩在教育方式上是截然不同的，在男孩們正在想自己如何才能打敗別人的時候，女孩們已經開始觀察到她與周圍一切事務的關系了。女孩們思考的重點常常是與她接觸最多的家庭關系，剛剛產生這種意識的時候，女孩會想：“我是爸爸媽媽的乖女兒。”在她們接觸到一些故事后，她們又也會想：“我是家里的小公主。”

這種意識代表著什么？其實這就代表著女孩渴望得到父母更多的愛，這一點從女孩們愛玩的游戲中就可以體現出來。仔細一點的父母都會發現，女孩喜歡“過家家”的游戲，而她們最喜歡扮演的就是“媽媽”，在女孩還小的時候，她們就喜歡學著媽媽的樣子，對玩具娃娃說：“媽媽來喂寶貝吃飯了……”；天真的女孩有時還會給自己的寶寶組建一個家庭：那個是媽媽，這個是爸爸，另一個是寶寶，然后一家人其樂融融地在一起玩游戲、吃飯、看電視……當然在這些劇情中，寶貝也會偶爾犯錯誤，也會受到一定的“懲罰”，但女孩為它設計更多的還是溫馨的場景。其實女孩不過是把生活復的場景制到了游戲里，也可以看出女孩希望父母永遠愛她。

女孩似乎天生傾向于有愛的生活方式，她比男孩更需要父母的愛，那么她又是怎樣感受到父母的愛呢？大家都知道，男孩大多靠行動來表達自己的意愿。而女孩則與男孩不一樣，她們喜歡用語言表達想法，她們希望在和父母的溝通的過程中來感受到父母的愛。也許在女孩還是個嬰兒的時候，就已經開始渴望和父母交流了，因為據研究發現，當一個女寶寶在感受不到父母的時候，往往開始哭鬧，而當父母愛撫她或者對她說幾句話時，她便很快停止哭泣，繼而用笑聲來回應父母。由此可見，這確實是女孩與生俱來的本能。

女孩都是通過和父母溝通才能感受到理解、關心、尊重和安慰，父母與她們交流意味著以下幾個方面：

收集或傳達信息。

女孩大多是通過和他人交流發現自我，多與父母正面交流會讓她們變得自信。

可以改變心情，釋放不良情緒：女孩最害怕沒有人理會她，和父母的交流可以使女孩感受到到情感上有所依托。

與父母保持親密的關系：女孩潛意識中相信和父母交流能提升和父母的感情。

了解了女孩的這些心理特征之后，父母就會明白女孩更需要他們的關愛，而表達這種關愛的最佳手段就是和她們交流。