“老師讓我念課文，我讀錯了一個字，結果老師一指正，同學們都笑話我。”后來老師打來電話說女孩竟然因為讀錯一個字當場哭起來，老師想找她談話，她也只是哭。

媽媽問起女兒這件事的時候，女兒說：“那么多人面前出丑了，我真是太失敗了。”

媽媽才明白原來女兒是太敏感了，這讓媽媽看到女兒的脆弱，她才意識到平時對女兒的保護有些過頭，才讓女兒受不了一點挫折，媽媽決定改變平時對女兒保護、附和她說的態(tài)度。媽媽對女兒說：“老師和同學們都沒有惡意，他們只是在糾正你的錯誤，一個勇敢的女孩是不會為這錯誤而哭的，她們只想如何改正自己的錯誤。”女兒聽完媽媽話，感覺有些詫異，不過她也沒說什么，而是回到屋里琢磨媽媽的話。不過，自從那天起，女兒變得更加積極，而且很少哭了。

有些女孩習慣用哭來面對這個世界，所以父母總是給她們過多地保護，其實，女孩并沒有那么脆弱，只是父母不習慣放手讓她們去堅強，多給女孩一些鼓勵，相信她們有克服困難的能力，女孩就會慢慢地變得堅強、自信起來。女孩的敏感讓她們過于關注外界的變化很，總是在意別人的看法，甚至別人一個表情都可以讓她們聯(lián)想到很多不利于自己的事情。而且她們一旦在心里形成對自己的負面評價，就會喪失努力的信心。

很多女孩就是因為缺乏一些男孩子的勇氣和自信，在面臨困難挫折的時候很容易就放棄，如何讓自己的女孩變得在面臨困難挫折的時候不退縮，是家長們渴望解決的大問題，例如當你的女孩努力后仍出現(xiàn)失誤，你該怎么鼓勵她，下面就介紹幾點作為參考：

1．淚水換不到成功

讓你的女孩銘記這樣一個道理：生活中有許多事情，僅僅努力去做了還遠遠不夠，關鍵要看最后的結果怎樣，沒有好的結果就沒有說服力；淚水換不到成功，只有用加倍的努力去爭取成功。

2．給你的女孩上好挫折教育這一課

出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，未必是一件壞事，教育你的女孩如何面對挫折，同時更要教育你的女孩勇于承擔責任。作為女孩的父母要教育女孩：“出現(xiàn)問題，要先從自身找原因，哭是解決不了任何問題的。在今后的學習工作中一定要謹慎細心，要知道即使是一顆小小的螺絲釘出現(xiàn)問題，航天飛機也可能毀于一旦。”然后父母和女孩要共同分析，共同找出失敗的原因。

3．要抓住這一教育時機

努力后仍出現(xiàn)失誤，這對女孩來說是一次比較大的挫折，這時她需要的是安慰。現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子，缺少的正是挫折教育。所以父母應當以人為本，讓她正確面對挫折，從失敗的陰影中走出來。待她平靜下來后，再與她一起分析失敗的原因讓你的女孩真正理解“失敗乃成功之母”的含義。

4．經歷風雨才能見彩虹

告訴你的女孩做任何一件事情，只要你的女孩盡了全力，那就是無怨無悔的。然后父母可以告訴你的女孩跌倒不可怕，可怕的是跌倒了爬不起來。

5．鼓勵她繼續(xù)努力

女孩可能無法接受精心準備后仍然失敗的結局。她們的感情還太脆弱，她們還不成熟，這就需要為人父母的你正確引導，父母要引導女孩正確看待失敗，鼓勵你的女孩不要因一時的失敗而氣餒，要一如既往地努力，永不放棄。

6．站在女孩的角度考慮問題

父母應站在女孩的角度上思考，理解她們心里的難過、自責、后悔和懊惱。對她們少一些管束，多一些鼓勵和肯定，讓女孩早日從失敗的陰影中走出來，幫助你的女孩樹立自信心，讓你的女孩能感覺到：我能行，下次我一定會成功，肯定能成功！

家長需要以逸“代”勞

在一個周末的早晨，媽媽醒了，女兒也已經醒了。這時媽媽故意裝出難受的樣子，對著女兒說：“我的手很疼，起不了床了，你幫媽媽一下好不好？”于是女兒蹦蹦跳跳地跑過來用力把媽媽扶起來。然后還像個小大人一樣，安慰媽媽。

她們一起收拾完畢，這位媽媽帶女兒上街的時候，媽媽會對女兒說：“寶貝不要亂跑呀，看不到你，媽媽會害怕的。”于是女兒回過頭對媽媽說：“放心吧，媽媽，有我看著你，不會走丟的，你可不要哭啊。”

回到家，她們需要爬上五樓，對只有7歲的女兒來說，可能是件實在不愿意做的事情。以前進入樓梯的時候，她總會和媽媽說：“媽媽，我走不動，你背我好不好！”但這次，媽媽先說話了：“這么長的樓梯，媽媽可走不動了，好孩子，你背著媽媽好不好？”這時女兒努力表現(xiàn)出堅強的樣子，對媽媽說：“媽媽，我拉著你的手走好不好，堅持一下就上去了！”當然，這時媽媽需要裝得像確實需要幫助的樣子。等到上樓的時候，媽媽也沒有忘記真誠地向女兒說一聲“謝謝”。

而且自那以后，女兒再也沒讓媽媽背著上過樓梯，每次都是主動牽著媽媽的手“幫助”媽媽上樓。

在日常生活中，父母不妨早一些對女孩放手，自己圖個清閑，也給女孩一個鍛煉自己的機會。總有些父母雖然嘴上說女孩子依賴心理太強，但還是在不知不覺中幫助她們做許多決定，甚至在多操許多心后，他們的女孩不僅不理解他們，還會和他們的關系鬧得很僵，這讓家有女孩的父母感到不解——為什么付出反而成了錯誤？

其實，不是女孩離不開父母，是父母離不開孩子，他們因為怕女孩受到傷害，就過分地保護女孩，不管孩子要做什么他們都會干涉，這是讓女孩很反感的事，也是導致女孩生活能力、責任心差的主要原因，父母為她們包攬了一切之后，往往讓女孩變得“笨”起來，于是女孩的依賴心理則會更強，這是個惡性循環(huán)，所以父母首先要解決的是自己對孩子的“依賴”，把不照顧她們，她們就會受罪的想法拋到一邊，讓她們自己去做一些事情，不要什么事都是包攬下來，要知道，你的孩子終有一天會長大，如果她們在小時候就學會獨立，那么在成人之后，也會憑借自己的能力解決一些難題，她們總是要離開父母的，所以做為父母不如早放手，讓女孩也早成熟一些。

不妨學學故事中的這位媽媽做一個讓自己變清閑的父母，女兒也會因此變得很堅強。如果父母總是在孩子面表現(xiàn)得前無所不能，就會使孩子缺少成長的動力，而且會讓孩子產生喜歡依賴別人心理，在他們長大后會有許多的障礙無法跨越。有時，父母不妨用些方法讓孩子自己做些事，或者讓他們幫你做些事，被別人需要時，孩子自身會產生一種使命感和自豪感，這有助于孩子的成長。

當然，在你得到孩子“幫助”的時候，要懂得夸獎孩子。生活中的許多父母對孩子的態(tài)度是批評多于表揚的，即使孩子做得很好，也很吝嗇自己的表揚。這樣做會很傷孩子的心，會讓孩子覺得自己什么事都做不好。一個會教孩子的父母是不會吝嗇表揚孩子的，他們會常常告訴孩子“你做得很好”。孩子在成長過程中很在意父母的評價，當父母稱贊或表示需要他們時，他們會有一種自豪感，這有助于培養(yǎng)孩子的自信和樂觀態(tài)度。現(xiàn)在有許多孩子都缺乏成就感，主要原因就在于他們對自己沒有自信。父母對孩子的鼓勵和需要，會讓孩子產生很大的自信。當孩子產生自信時，才有可能健康快樂地成長。

當父母適度地表現(xiàn)自己沒有孩子想像的那么能干的時候，不會讓孩子看不起你，反而會加快孩子成長的腳步，讓他們變得更強大。有時父母不妨讓孩子自己遮風擋雨，這樣才能鍛煉孩子堅強的性格和氣度。做個弱勢的父母，你的孩子將會比你想像得更堅強。

給女孩一個寬松的環(huán)境

為了應付古箏考級，周末時古箏老師讓所有孩子都加緊訓練。那天在古箏老師的家里，有9個孩子，18個家長，把本來寬敞的屋子擠得水泄不通。

因為小玉報考的級別最低，她的父母坐在人群中感覺有些難為情。當輪到小玉在眾家長面前表演的時候，小玉的爸爸特別希望她能超常發(fā)揮。也許是因為人太多的關系，教古箏的老師脾氣顯然不是很好，她一反平時溫和的態(tài)度，先是說小玉沒彈出味道來，又說她指法不對。在老師嚴厲的指導下，小玉又彈了一首曲子，可是依舊沒什么改進，還是彈得很快。這時小玉有些擔心地看了看遠處的父母，從她的表情可以看出她的情緒很緊張。

爸爸看到小玉的表情，為了不給女兒壓力，他立刻裝出一副不是很在意的樣子，可是，小玉媽媽的臉上卻明顯帶著不滿，于是爸爸悄悄地捅了捅媽媽。在小玉彈完離開椅子后，她已經滿頭大汗了。爸爸看小玉臉上有些汗，幫她擦了一下說：“你已經盡力了，沒關系的。”聽完爸爸的話，小玉頓時平靜許多，她又看了看媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽也沒有生氣，小玉才真的放松下來聽別的孩子演奏。

過了一會，突然有一個孩子在別人演奏的時候哭起來，小玉爸爸回頭一看，原來是一位家長看自己孩子的表現(xiàn)不好，有點恨鐵不成鋼，就悄悄擰了她一下，以示“警告”。可是孩子是不懂掩飾的，所以就哭出聲來了。本來就有些煩躁的老師用余光看了那位家長一眼，示意他帶著孩子出去。這時小玉也跟著一起出去了，爸爸也跟著小玉出去，原來小玉是要去安慰那個孩子。

9個孩子都彈完一遍后，老師開始評價這些孩子了。其中有一個孩子彈的很好，受到了老師的極力稱贊，于是老師把那個孩子的媽媽也請到臺上，那位媽媽顯然不善言辭，但臉上明顯寫著驕傲，其他家長都充滿敬意地看著她，并向她請教教子經驗。她甚至有些驕傲地說：“我沒有什么特長，但是我一定要讓女兒有一項特長，所以我對她很嚴厲，如果她彈不好，就不能吃飯。”

聽了她的話，不知道別人怎么想，但小玉爸爸是不想學習她這種經驗的。剛出老師家，女兒很小聲地問爸爸回家后她要把曲子練習幾遍，這時小玉的爸爸回答的不再是一個具體的數(shù)字，而是說“練到你不喜歡練為止。如果你不喜歡彈的話，爸爸媽媽是不會逼你的。”后來，女兒反而越來越喜歡古箏了。

父母不應該把自己未完成的目標寄托在孩子身上，更不能因此對他們施加壓力，給他們一個寬松的成長環(huán)境往往比給他們限制的條條框框好得多。當父母把孩子當成自己的一部分時，就會把自己的意愿強加給孩子，一旦孩子不能很好地完成意愿，父母就有了恨鐵不成鋼的念頭，進而限制他們的自由。

現(xiàn)在很多家長不允許孩子玩耍就是恨鐵不成鋼最明顯的表現(xiàn)，因為他們認為玩耍只是浪費時間，還會耽誤孩子的學習。其實，這種對孩子的限制不過是家長對孩子玩耍的一種誤解。玩耍也是孩子學習知識的過程，而且玩耍對孩子的身心發(fā)展也有很重要的作用。還有些家長認為男孩比較愛玩，而女孩就不是那么喜歡玩耍了，所以他們就給女孩安排這安排那，讓女孩幾乎沒有玩耍的時間，這樣做其實是限制了女孩的成長。

小潔是初一的學生，學習成績一直讓媽媽很滿意。她從小就是個很乖巧可愛的孩子，媽媽讓她學習的時候她從來不跑出去玩。

但近期，媽媽卻發(fā)現(xiàn)小潔有些不對勁，她變得有些內向，不太愛說話了。直到有一天，寧寧對媽媽說：“我在學校一個朋友也沒有，不想上學了。”媽媽才和小潔有了一次深入的對話。媽媽問起小潔不想上學的原因時，小潔說：“下課的時候同學們都出去玩了，只有我一個人在教室里呆著，沒意思。”

媽媽說：“那你為什么不和同學們一起玩呢？”

“同學們都玩羽毛球，我一點都不會，人家都嫌我打得不好，和別人玩多丟臉呀！”

媽媽突然意識到，這是自己的錯誤，她只關心孩子的學習，卻忽略了孩子愛玩的天性。而且小潔的自尊心很強，如果被別的同學嘲笑，她肯定不會向同學學習技巧的。于是媽媽在體育館給小潔報名了羽毛球班，每天小潔寫完作業(yè)就會去體育館練習，在每周末的時候，媽媽還會陪小潔練習。沒過多久，小杰書包里就多了一副羽毛球拍，小杰臉上又有了陽光般的笑容。

時下，繁重的課業(yè)負擔已經令女孩疲于應付，如果家長再限制她們玩耍的自由，對她們來說未免有些殘酷。而且心理學和教育學研究發(fā)現(xiàn)，孩子只有在與孩子的交往中才能相互學習和適應，玩耍是培養(yǎng)他們對社會的適應能力和不斷完善自己的重要條件。玩耍對女孩來說很重要，這是她們與他人交流的一種重要途徑。

現(xiàn)在很多獨生子女都有懶散和自私的毛病，從根源上來說，還是因為缺乏和別人的交流，不懂得與別人分享自己的快樂。女孩適應社會的能力是父母給不了的，這種能力，是從她們們和別人交往的實踐和體驗中得來的。如果女孩只有知識上的優(yōu)勢，卻沒有與人交往的能力，她們就會在以后的生活中栽跟頭。限制女孩自由讓她們少了許多鍛煉互相適應、互愛互助的機會，而且還會養(yǎng)成她們不能正確評價自己，以自己為中心的習慣。只有女孩真正走入朋友的世界，扮演自己應該扮演的角色，才會讓她們懂得理解別人和認識自己。

父母無法決定小“公主”的未來

可能有一些父母認為，他們見過世面，經歷過風雨，所以比孩子更懂得人生和社會，只有他們才知道時代發(fā)展的動向，為了不讓孩子走彎路、吃虧，所以理所當然地要為孩子鋪設一條光明大道。