每位父母都愛(ài)自己的孩子，但他們卻未必真的會(huì)愛(ài)孩子。因?yàn)橛幸环N愛(ài)，是毀滅性的愛(ài)——溺愛(ài)，這也被稱(chēng)為一種“護(hù)犢”式的教育，這種教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害無(wú)益的。

可能因?yàn)樵谏钪信耸鞘鼙Ｗo(hù)的對(duì)像，所以溺愛(ài)在女孩的教育中也尤為明顯。有些父母對(duì)女兒過(guò)分保護(hù)，怕女兒受苦，把女兒的一切都安排地妥妥當(dāng)當(dāng)；還有一些父母怕女兒受到委屈，什么事都由著她的性子來(lái)，面對(duì)一些無(wú)理的要求，父母也會(huì)盡量滿(mǎn)足，甚至還認(rèn)為這是她的個(gè)性。卻不知，這正是為孩子挖下了一個(gè)深深的“陷阱”，當(dāng)孩子掉進(jìn)這個(gè)“陷阱”時(shí)，父母再后悔往往就來(lái)不及了。

由于父母沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行正確地引導(dǎo)，才使女孩的性格朝不好的方面發(fā)展。一旦女孩在日后生活中因?yàn)楦改杆^的“個(gè)性”受挫，就會(huì)回過(guò)頭來(lái)責(zé)怪父母誤導(dǎo)了自己，耽誤了自己的前程。

“護(hù)犢”式教育有害無(wú)益

一個(gè)女孩在小時(shí)候就顯示出許多天才的跡象，幸運(yùn)的是她的這種跡象被父母發(fā)現(xiàn)了，本來(lái)就是獨(dú)生子女的她更因此得到了父母加倍地呵護(hù)和極力培養(yǎng)。

女孩也沒(méi)有辜負(fù)媽媽的期望，在上小學(xué)、初中、高中時(shí)都以十分優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給父母。當(dāng)然，在這一路上，都有媽媽辛苦的陪伴。為了女孩的天才能力得到正常的發(fā)揮，父母包攬她生活中的一切事情，一直在學(xué)校陪女孩上學(xué)。十幾歲時(shí)還是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，但在女孩收到某名牌大學(xué)錄取通知書(shū)的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了，大學(xué)不允許媽媽再陪讀下去。這時(shí)的女孩已經(jīng)習(xí)慣了媽媽在身邊，當(dāng)媽媽不在時(shí)，她的生活完全不能自理。女孩因焦慮過(guò)度變得精神失常，女孩只好中斷了學(xué)業(yè)，回到家里養(yǎng)病。

在痛苦之余，女孩的父母說(shuō)了一句值得人反省的話(huà)：“我們本著愛(ài)她出發(fā)的，幾事都替她著想，沒(méi)想到最后卻害了她。”

愛(ài)孩子是父母的天性，這本身沒(méi)有錯(cuò)誤，但愛(ài)孩子的方式卻可能因?yàn)槊つ砍霈F(xiàn)錯(cuò)誤，只顧一心一意去愛(ài)，卻忘記了孩子需要自主發(fā)展，一旦孩子習(xí)慣了消極依賴(lài)之后，當(dāng)他們獨(dú)自面臨一些挑戰(zhàn)的時(shí)候，便很難適應(yīng)了。

美國(guó)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們的成功于否最顯著的差異不在智力上，而在于人們的性格不同，在某一方面取得一定成就的人大多是有獨(dú)立或堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性的人。事實(shí)也一再證明，要想取得成功，只有頭腦是不夠的，還需要具備獨(dú)立、堅(jiān)韌、自制等良好的性格。因此教育專(zhuān)家認(rèn)為，如果父母在教育孩子時(shí)，為他們做太多事情，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的獨(dú)立意識(shí)，這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展極為不利。女孩做慣了家里的小公主，習(xí)慣了父母為她包攬一切，她們便會(huì)真的像公主一般嬌貴，一旦父母不在她們身邊做“仆人”，“小公主”則會(huì)因?yàn)槿狈Κ?dú)立生存的能力變得痛苦起來(lái)。也許很多父母沒(méi)有溺愛(ài)孩子到上面案例中父母的地步，但也多少有些非理性的愛(ài)和不科學(xué)的教育方法，只不過(guò)表現(xiàn)的形式可能手故事中的父母不同而已。

父母對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是科學(xué)和理性的，不僅要有科學(xué)的教育方法，還要有正確的教育觀點(diǎn)。父母除了要讓孩子有一個(gè)健康的身體外，還應(yīng)該讓孩子的心理也得到健康發(fā)展。這才是一種理智和科學(xué)的愛(ài)。給了孩子生命的是父母，撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大的也是父母，可以說(shuō)愛(ài)孩子是父母的本能，但這種愛(ài)的科學(xué)與否則決定著他們的“公主”以后是不是能擁有一個(gè)健康的人生。父母應(yīng)該重視女孩獨(dú)立性的培養(yǎng)，不要總怕她們受傷，女孩也沒(méi)有那么脆弱，你要先改變自己過(guò)度呵護(hù)孩子的觀念。明智的父母會(huì)讓女孩做個(gè)既有獨(dú)立能力又有公主氣質(zhì)的女孩，當(dāng)然，這需要你在教育女孩的過(guò)程中注意科學(xué)和理性的教育方法，父母應(yīng)該有科學(xué)的教育觀念，這樣才能夠科學(xué)地教育孩子，科學(xué)理智的愛(ài)孩子，才能培養(yǎng)出身心健康的孩子。

父母要做到對(duì)女兒理智和科學(xué)地愛(ài)，首先要給她一個(gè)健康的身體。現(xiàn)在的孩子由于父母的過(guò)度呵護(hù)，孩子想吃什么就給他們買(mǎi)什么，這是致使女孩的身體不健康的主要原因。許多女孩不是肥胖就是弱不禁風(fēng)。女孩有個(gè)健康的身體，還在于父母幫助她們加強(qiáng)身體的鍛煉。

其次，父母在給女孩健康的思想的同時(shí)，也要培養(yǎng)她們健康的心理。在當(dāng)今社會(huì)，有些父母在培養(yǎng)女孩的過(guò)程中只看中物質(zhì)生活，沒(méi)有給她們健康的思想，讓她們的成長(zhǎng)偏離了正確的人生軌道。因此，父母在教育女孩的過(guò)程中，還要向她們灌輸一些正確的人生觀。

再次，科學(xué)地愛(ài)孩子要求父母理解孩子，并且不把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。有些父母為了讓女孩長(zhǎng)大后有出息，讓她們學(xué)這學(xué)那，恨不得把她們的每一分鐘都利用上。這樣做的結(jié)果往往得不到父母預(yù)期的結(jié)果，因?yàn)楦改负雎粤怂齻兊奶煨裕灰晃兜貙?duì)女孩施加壓力，這讓女孩產(chǎn)生叛逆心理。父母應(yīng)該把自己放在和孩子平等的位置上，理解并尊重孩子的選擇，而不是強(qiáng)制孩子必須聽(tīng)從自己的意見(jiàn)，包辦孩子的一切生活。父母可以合理地幫助女孩安排時(shí)間和計(jì)劃，而不是代替她們安排時(shí)間和計(jì)劃。當(dāng)女孩產(chǎn)生獨(dú)立的要求并希望得到父母的支持時(shí)，你要學(xué)會(huì)珍惜孩子的獨(dú)立意識(shí)，并及時(shí)給予支撫持和鼓勵(lì)，讓她們的獨(dú)立意識(shí)得到發(fā)展，這樣她們做完一件事后才會(huì)產(chǎn)生自豪和自信的感覺(jué)。

最后，父母要多提高自身的能力，這樣才能跟上時(shí)代的步子。女孩是喜歡接觸社會(huì)的，只有父母進(jìn)步了，才能不和女孩之間產(chǎn)生代溝，這樣父母就能夠很好地了解女孩，知道她們的需求，父母才能正確地引導(dǎo)和幫助她們。如果發(fā)現(xiàn)女孩在某個(gè)方面感興趣，可以在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)她獨(dú)立的個(gè)性。不過(guò)要注意避免簡(jiǎn)單的命令女孩做事，因?yàn)檫@樣會(huì)讓女孩對(duì)本來(lái)喜歡做的事情產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)。

要陪孩子成長(zhǎng)，不要替孩子成長(zhǎng)

許多家有女孩的父母認(rèn)為女孩的個(gè)性不如男孩強(qiáng)，而且年齡還小，所以為女孩包辦一切，認(rèn)為這是為孩子好。可讓他們不明白的是，為什么自己忙了、累了，女孩不僅沒(méi)有進(jìn)步，還不領(lǐng)他們的情，甚至變得不如以前乖了。

許多父母是情緒飽滿(mǎn)地替女孩做這做那，并且樂(lè)此不疲，可是孩子此時(shí)成了旁觀者，因?yàn)樗齻儫o(wú)事可做，只能旁觀。父母忘記他們的使命僅僅是陪孩子成長(zhǎng)，父母無(wú)意中把“陪”變成了“替”，女孩剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，父母習(xí)慣性地替他們收拾書(shū)包，替她們找些“有興趣”的補(bǔ)習(xí)班；上了大學(xué)，父母也會(huì)跟去替她們收拾行李，打點(diǎn)好一切，再交待臟衣服可以拿回家，還會(huì)替她們選一個(gè)“適合”女孩的專(zhuān)業(yè)……總之就是孩子有什么事，最忙的不是他自己，而是父母，父母忘了自己只是“陪”孩子成長(zhǎng)的，他們自己當(dāng)成了“主角”，而把孩子當(dāng)成了“配角”。正是他們喧賓奪主的做法，讓女孩變得要么過(guò)于依賴(lài)別人，要么叛逆，要么沒(méi)有生存的能力，相信這些都不是父母想看到的。

傅雷是中國(guó)著名翻譯家和學(xué)者，他不僅學(xué)識(shí)淵博，精通文學(xué)藝術(shù)，而且在教育孩子方面也有先進(jìn)的方法，他的長(zhǎng)子傅聰能成為一代音樂(lè)宗師與傅雷給予的家庭教育是分不開(kāi)的，而傅聰?shù)囊魳?lè)才能正是父親發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。而傅雷根據(jù)孩子的優(yōu)勢(shì)和興趣培養(yǎng)孩子的教育方法是值得家長(zhǎng)們的借鑒的。

其實(shí)，剛開(kāi)始的時(shí)候，傅雷的原意是想讓傅聰學(xué)畫(huà)畫(huà)的，希望他將來(lái)成為一名畫(huà)家，因?yàn)楦道妆救藢?duì)于美術(shù)理論有很深刻的了解，這樣教導(dǎo)起孩子來(lái)也就比較方便了。誰(shuí)知道傅聰根本不是學(xué)畫(huà)的“料”，他的習(xí)作總是亂涂亂畫(huà)，絲毫沒(méi)有顯露預(yù)期的美術(shù)天賦。而且他在學(xué)畫(huà)的時(shí)候又常常心不在焉，這讓傅雷感到失望，但是傅雷沒(méi)有放棄孩子的培養(yǎng)，而是開(kāi)始注意孩子其他方面的天賦。

傅聰3歲時(shí)特別喜歡家里的手搖留聲機(jī)，每當(dāng)留聲機(jī)放音樂(lè)的時(shí)候，他就會(huì)一改平時(shí)好動(dòng)調(diào)皮，靠在留聲機(jī)旁邊安靜地聽(tīng)。傅聰這些細(xì)微愛(ài)好引起了傅雷的注意。于是，傅雷開(kāi)始讓孩子聽(tīng)一些音樂(lè)，并且放棄了讓傅聰學(xué)畫(huà)的打算，轉(zhuǎn)而讓傅聰學(xué)音樂(lè)。傅聰7歲那年，父親請(qǐng)來(lái)了幾位音樂(lè)界的朋友，商量著讓他學(xué)鋼琴。就這樣，傅聰開(kāi)始跟著他的啟蒙老師雷恒教授學(xué)鋼琴。傅雷常常會(huì)從旁觀察兒子的學(xué)習(xí)效果。一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)傅聰在音樂(lè)方面確實(shí)有超人的天賦，而且對(duì)音樂(lè)的興趣非常濃厚。至此，傅雷決定全力支持兒子學(xué)習(xí)音樂(lè)，并為他買(mǎi)了一架鋼琴。從此，傅聰每天放學(xué)做完功課后便鉆進(jìn)琴房，全身心地?fù)湓谝魳?lè)上。

傅雷對(duì)兒子總是循循善誘，并適時(shí)地給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。有一次，傅聰彈得興起，撇開(kāi)琴譜，即興彈出了一些調(diào)子。在樓上工作的傅雷察覺(jué)有異，便從樓上輕輕地走到琴房。傅聰怕父親責(zé)備，連忙重新彈奏琴譜中的曲子。但傅雷和善地叫兒子再?gòu)椧槐閯偛偶磁d創(chuàng)作的曲子，一遍一遍地聽(tīng)，并親自用五線(xiàn)譜把曲調(diào)記錄下來(lái)，夸兒子創(chuàng)作了一首好曲子，還特意給他起了一個(gè)名字，叫做春天。有了自己的曲子后，傅聰學(xué)琴更起勁了，在父親的啟發(fā)和教育下，他的琴藝不斷進(jìn)步。與此同時(shí)，傅雷并沒(méi)有放棄對(duì)兒子的基礎(chǔ)教育，他還親自編寫(xiě)課本，教傅聰中文。事實(shí)證明，傅雷的判斷和教育方法是正確的，傅聰就好像是為音樂(lè)而存在一樣，音樂(lè)水平得到了飛速的提高。在傅雷的啟發(fā)式教育下，傅聰終于成為一顆耀眼的音樂(lè)之星。

傅雷教子成功的事例是值得家長(zhǎng)們深思的，作為父母，總是有望子成龍的心思和想法，但不能盲目，而應(yīng)該看清楚孩子的優(yōu)勢(shì)。如果傅雷強(qiáng)要傅聰繼承自己的繪畫(huà)事業(yè)，那傅聰?shù)奈磥?lái)肯定是堪虞的，那樣的話(huà)，孩子肯定不會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)ド畹臉?lè)趣，變成父母操縱的工具，最終成為家庭教育的犧牲品。

孩子不能成為父母實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工具，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)尋找并挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)智能，讓孩子從興趣出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，走上未來(lái)的成功之路。日本著名教育學(xué)家木村久一曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果孩子的興趣和熱情能夠順利發(fā)展，就會(huì)成為天才。”遺憾的是，許多家長(zhǎng)并不明白這一點(diǎn)，往往忽視孩子興趣的培養(yǎng)，結(jié)果很多孩子的興趣在萌芽時(shí)就被無(wú)情地扼殺了。

人生中的成功是沒(méi)有任何固定模式的，每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的個(gè)性，而且孩子的每種個(gè)性都有著成功的可能，關(guān)鍵在于作為父母的你如何發(fā)掘和引導(dǎo)孩子的個(gè)性。每個(gè)孩子也都有與生俱來(lái)的特質(zhì)，父母應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)，并且盡可能地用最適合的方式來(lái)愛(ài)他們并引導(dǎo)他們。不管父母采用哪種方法引導(dǎo)孩子，都要講究順其自然，不要強(qiáng)迫孩子。父母要懂得引導(dǎo)孩子如何走向成功，而不是用自己的思想控制孩子走向成功，這樣即使孩子會(huì)在某方面取得一些成就，也同時(shí)會(huì)在做人方面失去一些東西。

多數(shù)父母在教育孩子的過(guò)程中都存在著一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，就是代替孩子掌握他們的人生。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是父母的天職。但教育在于引導(dǎo)孩子做選擇，而不是代替孩子做選擇。

一位教育家在學(xué)生“減負(fù)”后，曾經(jīng)去過(guò)幾所學(xué)校和孩子們聊天，他本來(lái)以為自己會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)一些減負(fù)后的樂(lè)趣。可是他聽(tīng)的到的卻與他想的相反，一個(gè)五年級(jí)的小女孩愁眉苦臉地對(duì)他說(shuō)：“在減負(fù)前，家里讓我報(bào)了三個(gè)補(bǔ)習(xí)班，可是減負(fù)后，媽媽說(shuō)我有時(shí)間了，又給我報(bào)了兩個(gè)特長(zhǎng)班。學(xué)校是減負(fù)了，可是我感覺(jué)更累了，簡(jiǎn)直是度日如年。”還有一個(gè)女孩對(duì)這位教育家說(shuō)：“我家老是逼著我學(xué)彈琴，我對(duì)彈琴一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，可是不愿意學(xué)媽媽就會(huì)很生氣地訓(xùn)斥我，說(shuō)什么這是一種特長(zhǎng)，以后升學(xué)的時(shí)候可以加分！”教育家當(dāng)然知道只為加分而學(xué)習(xí)自己不愿意學(xué)的東西是多么不值得，當(dāng)教育家把這個(gè)觀點(diǎn)告訴女孩時(shí)，女孩說(shuō)：“要是你是我媽媽就好了……”

父母對(duì)設(shè)計(jì)孩子的前途興致很高，但孩子往往感覺(jué)苦不堪言，有些父母替孩子著急，所以就幫他們做這做那，花再多錢(qián)，受再多累就心甘情愿，但到頭來(lái)孩子卻并不領(lǐng)情，還常常因此與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這其中的原因就是父母沒(méi)給他們自由成長(zhǎng)的權(quán)利，而是想奪權(quán)代替他們成長(zhǎng)。有些女孩雖然表達(dá)能力不強(qiáng)，但從種種行為上可以看出她們是討厭父母的代替行為的。

作為父母應(yīng)該冷靜地想一想，你是準(zhǔn)備代替孩子過(guò)一生還是只能代替他一時(shí)，如果不能照顧她一輩子，那么何不讓她學(xué)著自己去成長(zhǎng)，而不是剝奪她成長(zhǎng)的權(quán)利，父母與其包辦和代替孩子的一切，不如和孩子做個(gè)知心朋友，看著和陪著他成長(zhǎng)。在陪孩子成長(zhǎng)的時(shí)候有以下幾個(gè)注意事項(xiàng)：

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母不應(yīng)該把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上。

從小培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)。

尊重孩子的選擇，讓孩子心情愉快、精神飽滿(mǎn)地投入到自己的選擇中去。

在孩子為自己的興趣愛(ài)好付出辛苦的時(shí)候，父母不要過(guò)多干涉孩子。

經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子產(chǎn)生成就感。

把女兒當(dāng)成兒子來(lái)教

女孩通常比男孩要敏感、內(nèi)斂一些，其實(shí)從根源上說(shuō)，還是因?yàn)榕⒉蝗缒泻⒆孕拧?jiān)強(qiáng)。善于細(xì)心地觀察外界事物是女孩的優(yōu)點(diǎn)。但若過(guò)于在意外界的變化就會(huì)讓女孩變得敏感。這對(duì)女孩的成長(zhǎng)是不利了，作為父母面對(duì)女孩的敏感時(shí)，不妨教她們變得堅(jiān)強(qiáng)一些，自信一些，有點(diǎn)男孩子的陽(yáng)剛氣，也就是說(shuō)可以把她們當(dāng)成男孩去養(yǎng)。

有一個(gè)小女孩的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢泵星懊瑢?duì)此父母感到很欣慰，但讓媽媽感到操心的是，女兒太愛(ài)哭了，經(jīng)常為一點(diǎn)小事就哭鼻子。有一天，她剛回家就對(duì)媽媽說(shuō)：“我不要去學(xué)校了！”

媽媽放下手里的活問(wèn)：“怎么了？