小刺猬繼續(xù)往前走，沒走多遠，樹叢中真的跳出一只老虎。老虎張開血盆大口，要吃小刺猬，小刺猬嚇得連忙縮成了一團。老虎一看，小刺猬渾身是刺，如果要吃這個帶刺的“大皮球”，非得扎穿自己的嘴巴和舌頭。于是老虎原地坐下，打起了瞌睡。

一看老虎這架勢，小刺猬心里著急了，媽媽還等著它回去呢。沒辦法，小刺猬只好壯了壯膽，把身子縮成一團，從老虎屁股邊滾了過去，一不小心刺醒了老虎，老虎大怒，但見小刺猬渾身是刺，也無可奈何，只好灰溜溜地走了。

小刺猬采了很多果子回家，把事情告訴了媽媽。媽媽非常高興地說：“孩子，你真勇敢，你能打敗老虎了。”小刺猬心有余悸地說：“我開始很害怕，后來發(fā)現其實老虎根本不能把我怎么樣，膽子就大了起來。”經過這件事情以后，小刺猬變得勇敢了。

其實男孩怯懦性格的形成很多時候都受到家庭的影響。男孩從小生活在父母的庇護下，很多的事情都是由父母包辦，導致男孩“長不大”，就像故事里面的小刺猬一樣，對父母充滿依賴。

一旦男孩形成了依賴的心理，往往就會形成懶惰性格，導致男孩不愿意動手。依賴的習慣是阻礙男孩成長的絆腳石，隨著男孩慢慢長大，由于小時候缺乏動手能力和獨立能力，很多事情都不會做，這時他們又從“不愿”變成“不敢”，形成了膽小的心理。

培養(yǎng)男孩的勇敢，就要從小事做起，逐步讓男孩學會自立。男孩常常把父母作為自己的榜樣，父母對男孩有潛移默化的影響，所以需要每位家長自身有勇敢的表率，讓男孩不知不覺中形成勇敢的性格。

恐懼和害怕也是造成男孩怯懦的原因，當男孩產生畏懼時，應該找出其害怕的原因。很多時候，男孩的恐懼和害怕都源于父母，一方面是男孩對父母的恐懼。比如因為學習成績不好或者學習任務沒有完成，受到家長的責備，甚至打罵。如果父母常常對男孩過分嚴厲和苛刻，往往會造成男孩怯懦心理和畸形性格的形成。家長要記住，只有了解男孩的心思，并理解他們，才是深入人心地教導。

另一方面是由于家長教會男孩害怕，而導致男孩恐懼和怯懦的心理形成。當家長要讓男孩做某些事情時，最好不要嚇唬他們，讓困難的陰影過早地覆蓋男孩脆弱的心靈。正所謂“狹路相逢勇者勝”，勇氣是男子漢氣概的最好闡釋，培養(yǎng)男孩的勇氣就是要讓男孩勇于面對生活的困難，與怯懦作斗爭。

“十萬個為什么”——永不貧乏的旺盛精力亞伯拉罕·林肯一家搬到印第安納州后，生活雖然艱苦，但對于精力旺盛的小林肯來說，生活也是自由自在的。他總是一大早起來幫助父母干活，一開始幫大人拿東西，后來是搬東西、提水、清掃爐灰、割園子里的雜草。

隨著林肯一天天長大，母親很希望送孩子去學校讀書，可是不識字的父親卻不以為然，他覺得上學沒有什么用，只要有力氣、能干活，就能養(yǎng)家糊口。

“爸爸讓我上學吧！家里的活我一樣干。”小林肯在一旁插話說，“爸爸，我喜歡讀書，送我上學吧！”在母親的堅持下，林肯終于如愿以償了。

學校離家比較遠，路也不好走，由于林肯的鞋總壞，他只好光著腳上學。當時的老師只能教些生詞，或是簡單地寫寫算算。林肯只在學校學習了很短一段時間，后來因為搬家就中斷了學習。

小林肯很喜歡寫字，常常用木炭作筆，東涂西畫，還經常在沙地上和雪地上用木棍練習。他也非常喜歡讀書，但是家里窮，買不起書，幸好林肯的媽媽有一本《圣經》，每到晚上，林肯就搬著小板凳，坐在火爐旁聽媽媽講述里面的故事。

等認識一些字以后，小林肯就開始自己讀《圣經》，他白天仍然幫助父母干活，晚上在燈下讀書，看多了，也就慢慢地記住了書里很多精彩的片段，并開始給別人講故事了。

有一次，爸爸下班回來，帶回來一張破報紙，小林肯一見就愛不釋手。他天天拿著報紙翻來覆去地讀，遇到不認識的字或者不明白的地方，總是問個不停。但是沒有上過學的爸爸媽媽很難滿足他的好奇心，如果家里一有陌生人來，小林肯就問個不停。

學校時辦時停，小林肯只上了幾個月的學，可是他一直熱愛學習，除了幫助父母做事情外，他將多余的精力都用在讀書、鉆研問題上。

后來，母親生病去世了，那一年林肯僅有9歲。

繼母薩利的到來改變了林肯的一生。林肯喜歡讀書，家里又沒有書可讀。繼母知道后，打開從娘家?guī)淼囊孪洌⌒囊硪淼厝〕鋈緯骸队⒄Z課本》、《魯賓遜漂流記》、《天方夜譚》。薩利把褶皺的書一頁一頁撫平，擦去上面的灰塵，送給了林肯。林肯很高興，抱著書一直讀到深夜，他俯著身子如饑似渴地領略全新的世界，全部心思都沉浸在知識的海洋。

蠟燭就要燃盡了，晃動的點點燭光，似乎在向這個精力旺盛的小男孩述說著午夜的到來。這時父親喝令他立即上床睡覺。但是薩利卻勸說丈夫不要打擊孩子渴求知識的心。父親睡后，薩利又悄悄地找來一根蠟燭，用火柴點燃遞給了小林肯。

燭光又一次照亮了整個房間，照亮了林肯渴求知識、追求上進的心。

男孩總是精力旺盛，總是讓自己很“忙碌”，不是在家里跑來跑去，就是拆東西，為此很多家長都感到十分頭疼。其實他們不知道這是聰明男孩的表現，他們對知識的吸收特別快，并有活躍的思維，在學習活動中他們的頭腦總是跳躍著許多興奮點，因此他們腦袋里總是裝著若干個稀奇古怪的“為什么”。如果父母加以正確的引導，讓他們將旺盛的精力放在探求知識上面，那么在一個接一個的興奮點上，他們就會像亞伯拉罕·林肯那樣沉靜在知識的海洋中而無暇去搗亂、調皮了。知識能豐富男孩的頭腦，一個有深度的思想無疑是小小男子漢的特有標志。

“修理師”——男孩的探索心理男孩對周圍的任何事物都感到新鮮有趣，什么東西都想打開來看一看內部到底隱藏著什么，心里想為什么這些東西那么神奇。于是許多男孩子就像“修理師”一樣拆拆這個，修修那個。對此，家長不可采取粗暴的態(tài)度去遏制，一定要鄭重對待，盡量保護男孩探索未知世界的心理。男孩這種好奇的天性是一種渴求知識的“幼芽”，且這株幼芽是十分嬌嫩和脆弱的，需要家長精心呵護、耐心教育，才能使其呈現出勃勃生機。

家長要與男孩建立和諧、融洽的朋友關系，和他一起動手打開電視機看看內部的結構，了解圖像是怎么傳遞的……還要使男孩敢于在家長面前敞開心扉，這樣才能真正了解男孩的內心世界，才能不斷培養(yǎng)男孩的創(chuàng)造性。

保護男孩的探索欲要注意開闊男孩的視野，有計劃、有目的地引導男孩走向大自然，感受變幻莫測的自然風光。這樣不但可以滿足男孩的好奇心，而且可以激發(fā)男孩對未知世界的探索。

男孩都有強烈的好奇心，但這只是一種無序、自發(fā)的本能，僅靠這種好奇心無法系統(tǒng)、準確地觀察和探索種種未知的現象并掌握其本質和規(guī)律。因此，家長培養(yǎng)并保護孩子的探索欲要有意識從一些比較重要的、特別的、帶有規(guī)律性的自然現象開始和孩子一起觀察、一起探索。

家長可以將孩子想要了解的現象編成故事，以做游戲的形式，讓孩子通過切身體驗了解自然界的奧妙。

愛迪生上學僅僅幾個月，就被老師斥為“低能兒”而不得不離開校園。愛迪生的媽媽是位偉大的母親，她沒有因為兒子被學校攆回來而責怪他，相反，她決定自己陪著兒子去了解他感興趣的一切，把孩子教育好。