3.語言的修辭對(duì)于正處于由形象思維向抽象思維的過渡時(shí)期的中小學(xué)生，通過調(diào)整和修飾使語言形象生動(dòng)，從而產(chǎn)生鮮活的思維意念。在教學(xué)中靈活適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，不僅可使教育的語言形象生動(dòng)，不落俗套，還可以使學(xué)生被美妙的語言吸引，陶醉其中，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在注重語言科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)谋扔?、趣用借代、巧于比擬、合理夸張、活施反語、講究對(duì)偶、適時(shí)反詰或正確轉(zhuǎn)...