具體來講，學校物質文化主要是通過校園環境的創設來發揮它的育人效應的。校園環境是青少年學生生長、發展的微觀環境，也是學校教育、教學活動能夠順利開展的重要條件。所謂校園環境，就是圍繞在學校成員周圍一切事物的總和，也可以說是學校所有外界力量對青少年學生作用的總和。學校環境由學校物理環境和心理環境兩部分構成。前者指能夠使學校的教育、教學活動得以順利進行，或者得以深化和發展教育影響的外部條件。后者指為實現教育目標，完成學校管理職能，提高學校教育、教學管理工作效率的內部條件。物理環境是學校文化的裁體，也是心理環境發揮作用的基礎；心理環境是學校文化的核心內容，是學校師生積淀于內心的觀念形態的環境，是青少年學生個性化與社會化的“溫床”。這兩種環境之間相互作用，相互影響，從而構成了一個完整的學校環境。此處所論及的作為學校物質文化內容的學校環境，主要是指學校的物理環境，即學校物質文化，而學校體育物質文化則是學校物質文化不可或缺的重要組成部分。
一、學校體育設施的規劃與布局
在學校體育物質文化的建設中，學校內部的統一規劃和布局則顯得尤為重要，這是創設良好的體育物化環境的重要步驟和措施。學校內部規劃、布局是一項系統工程，既要反映學校的整體風貌，又要考慮到教學、生活的便利；既有利于學校的統一管理，又要使各個部分相互協調，發揮其最大效用……而這一切又都必須體現出環境育人的宗旨。體育設施的規劃要充分與學校其他設施規劃相和諧，達到一種“共生”的目標，也就是相得益彰。因此，學校內部的規劃與布局一定要遵循一定的規律，在總體設計上要符合“使用方便、流向合理、減少擁擠、避免干擾、節約時間、提高效率”的原則，學校體育設施也是如此。
現今一般學校的體育物化元素都能概括的分成幾個區域，如體育教學區、體育生活區、體育活動區等。其中教學區是學生進行體育學習的主要場所，不管是上課還是自由活動，自始至終都要求有一個達標的環境。體育生活區的規劃則應圍繞師生的生活來進行設計，一般都是以宿舍區為中心，設置食堂、浴室和商店等等，在這些設施周邊樹立體育雕像，體育宣傳欄、體育海報、體育大屏幕等設施，這樣便于師生們在學習之余方便快捷地第一時間接觸和展開體育知識、精神和文化的培養。教學區和生活區各自相對集中并保持適當的距離是比較合理的規劃，如若不然，就會顯得很不協調，雜亂無章，既使學校內各項活動相互干擾，又會給師生們的學習生活帶來很多不便。在實施學校體育規劃、布局時，還需要注意與學校其他建筑物的朝向、位置和關系、建筑風格等問題。
總之，良好的學校體育物質環境已非原始意義上的自然，它的一切都體現著環境設計者、建筑者的匠心，蘊含著體育文化教育的內容，具有寓情于物，寓教于環境的特點。因此，它應該適應各級各類學校的特點，規劃布局合理，建筑適用美觀，環境安靜優雅，具有文化學術氣息，既可滿足體育教學工作和師生員工業余體育生活需要，又利于培養高尚品德、陶冶情操。具體地說，合理的學校體育設施規劃與布局應創造以下幾種良好的校園環境。
（一）治學嚴謹的體育學習環境
學校教學區是學校物質環境的主體，是學生學習知識，發展智力，鍛煉能力的主要處所，學校的其它工作都是為這個中心服務的，為提高教學質量和科研水平服務的。因此，教學區的建筑要給人以美感、布局設置要合理恰當，避免外界各種因素的干擾，形成一個寬松、自由和活躍的學習環境。在這種良好的校園環境中，學生才能更好地學習知識，發展智力，為養成嚴謹的治學態度打下堅實的基礎。
（二）生動活潑的體育文化環境
學校的風雨操場、健身房、體育樓等，是青少年學生身心健康發展所必需的。學校是青少年聚集的地方，他們具有活潑好動、好玩、好熱鬧的特點。因此，根據青少年學生的特點開展豐富多彩的文娛、體育活動，使整個校園呈現出一派生機勃勃、熱氣騰騰的景象，對青少年學生的健康成長是十分必要的。
（三）清潔衛生的體育生活環境
它是校園環境的基本內容，是校園其他環境得以建立的基礎。清潔衛生的生活環境主要體現在全校教職員工文明禮貌、講究衛生，具有良好的學習生活秩序和衛生行為習慣；幽靜宜人的自然環境。校園里的各種體育建筑物和體育教育設施也是校園環境最直觀的反映。這種環境主要體現在校園規劃科學合理，整潔大方，不但體育建筑規劃本身科學合理，而且與學校其他教育設施的規劃相互和諧，錯落有致，并別具風格。校園綠樹成蔭，鳥語花香，綠草茵茵，小橋流水，曲徑通幽，沒有噪聲干擾，沒有空氣污染等等，從而使青少年學生的身心得以健康發展。
二、學校體育建筑
人類從建筑史、文化史、美學史的角度，對建筑的形式、內容、表征、審美、種類等進行了立體的研究，但卻很少有人去集中研究一下學校體育建筑的發展史。我們知道，物體在其空間的位置不是隨意的，尤其是經過精心組織和設計過的學校體育建筑，也必然是一定的思想和文化，尤其是教育思想觀念的反映和具體體現，盡管其反映與體現水平有高有低，程度有深有淺，它們都是以一定的教育思想和理論作為依據的。在以后的漫長歲月中，這種觀念通過其物化形式——學校建筑不知不覺地綿延下傳，或損或益，或抑或揚，它作為一種潛隱的教育信息和觀念的本體，對后世的學校教育、教師和學生發生潛移默化的影響。
關于學校體育建筑，有以下幾種觀點。
（一）學校體育建筑是一定社會政治經濟文化發展的產物，是一定教育思想和教育觀念在建筑形式上的物化和體現，它有效地保證了某種體育教育理論的延續性，并從中可以發現當時受到壓制和削弱的是哪種教育思想和觀念。它是某一社會歷史時期體育教育的象征之一，因而其風格和形式是多種多樣的。
（二）體育建筑是一種隱性的課程。它是一種無聲的語言，默默地與師生進行心的交流和溝通。一旦這種溝通不能順利進行，就會帶來某種莫名的混亂，并影響了正常教學的開展。這是兩種不同的教育思想和觀念矛盾沖突的表現，這種沖突勢必導致教師不得不充當權威專制的角色，使師生之間的關系惡化。為此就要求師生充分發揮人的主觀能動性和控制環境能力，改造、美化校舍和環境，使之物我合一，相互交融并進。
（三）構成合理利用空間（建筑空間）基礎的理論可能是潛在的，也可能是明顯的，可能是已知的，也可能是未知的。所有的實踐都要以一個理論為基礎，而且正確的利用會使二者相輔相成、相互促進。對學校教育建筑的研究實踐會促進我們對以往體育教育思想和觀念的進一步認識。
（四）體育建筑對體育教育教學影響很大，但不是決定性的因素。正像喬伊納指出的：“看起來不管建筑家在其腦子里怎么想，人們能夠賦予其周圍環境許多個性化的影響。”起決定作用的還是人的經驗、感知以及由此而產生的相應行為。學校體育建筑所提供的潛隱信息只有通過人的感知和綜合才會對人的行為發生影響。因此，在特定條件下，如何加強人的心理和行為的自我調控和相互調控，形成良好的體育教學情景和體育教學心態，這是非常重要的。
對學校體育建筑的教育影響，我們既不能估計過高，也不能估計過低，否則都不利于教育教學工作的順利開展。
目前，許多學校紛紛拆舊立新，一些頗具特色的老式體育建筑被拆掉了，而代之以“珠光寶氣”的現代式體育建筑，宏大威猛，這不僅與學校其它建筑很不協調，而且對師生的精神面貌產生了一定的消極影響。因此，有人提出校園體育建筑文化思考的主題，應該是學校文化與現代科技文明的結合，在進行學校體育建筑的設計時應體現以下原則：
（1）尊重體育歷史，重視體育文脈。
（2）注意學校體育建筑與校園建筑的整體和諧。
（3）材料樸實，功能合理。
三、學校體育文化傳播設施
學校體育物質文化建設，應該重視各文化設施的建立與健全。文化設施是任何文化都不可缺少的組成部分，是文化傳播的物質載體，對于學校體育文化來說也是此理。它對學校師生員工體育思想觀念、體育行為的形成同樣起著不可估量的作用。尤其在今天信息社會時代，學生不僅在體育課堂上，從書本中接受著對他們產生影響的教育信息，而且還在課堂以外的其他多種活動中，從各種傳播媒介中接受了許多對他們具有教育意義的體育信息。過去那種“半部《論語》治天下”——僅靠幾部經書傳送教育信息的現象已經不復存在了，代之而來的是通過廣播、電視、報刊雜志、書籍等多種渠道傳播教育信息。在這種情況下，就要求我們必須加強學校內的各種體育文化傳播設施的創設與管理、以凈化學生接受各種體育信息的來源渠道，擴展學生的體育知識面。
學校內文化傳播設施既包括電視、廣播、報刊雜志等傳播工具，也包括圖書館、演講廳、思想論壇、體育沙龍等活動場所。
（一）電視
電視集舞、美、音、話各種藝術形式為一體，具備聲、像、文字等多種形式，比其它文化傳播工具更為直觀、形象，因而為廣大師生所喜聞樂見，所以成為表現學校體育文化的—種極好形式。然而，在廣泛采取電視這一傳播媒介，并將電視大量引入學校的同時，要特別注意這一文化媒體在傳播社會文化時所帶來的不利于青少年學生成長的負面信息，如體育暴力的崇尚等，加強體育教育的文化選擇功能，從而使學生從中獲得健康的體育信息，并逐步培養越自身的免疫能力。
（二）廣播
學校的廣播也是一種有效的文化傳播工具，它以聲音的無限魅力征服聽眾，以其獨特的形式渲染一種或寧靜或熱烈的氣氛。無論是學校領導的各項體育布置，還是學生的日常體育生活，無不從這里傳出，進入到學生的感性世界，并上升到理念世界，從而不由自主地受到體育文化的影響和熏陶。不僅如此，還能使人從中感受到那樣一種獨特的校園意境，而得以精神上的享受和熏陶。如清華大學就在禮堂大草坪前架設了高質量的音響，每當黃昏來臨，即時的體育新聞伴隨著師生的交談，獨自的沉思，在校園上空回蕩。這種獨具的藝術魅力對人性情的陶冶作用往往是其它傳播媒介難以替代的。
（三）報刊、雜志
學校里除各種聲像傳播工具外，還存在著文字形式的傳播媒介，如各種報刊、雜志。其中有正式出版的，也有自辦的；報刊雜志是學校師生了解體育新聞、學習體育知識的重要來源，也是表達自己意愿、發表自己觀點和學術成果的媒體。特別是學生自己辦的一些體育類報刊雜志，不但大大拓寬了他們的體育與文化的知識面，鍛煉了他們各種社會實踐能力，而且還培養了他們主人翁意識、責任感、使命感、道義感等道德品質。在此值得一提的是活躍在各級各類學校，尤其是高等院校校園內的體育海報。體育海報是大學生活的一個窗口，是大學生精神面貌的一面鏡子，從海報中能看出學校的體育文化，它一方面真實地再現了學校內青年學生的現實體育生活，另一方面它渲染起的校園體育文化氛圍，又成為學生們價值取向的“向導”。如果說一個寢室的精神風貌可以從晚上的“臥談會”內容反映出來，而一個大學的體育文化氛圍，也同樣會在他們的體育海報上反映出來。因此，在我們今天大張旗鼓進行學校體育文化建設時，決不可放棄海報這塊體育文化傳播的陣地，真正使海報成為積極向上、健康文明的學校體育文化的負載者。
（四）圖書館
在學校眾多的文化傳播設施中，圖書館當數最為重要的一部分，它是學校文化信息的儲存中心。因為學校是傳播人類精神遺產，建構個體精神世界，培養文化創造者的場所。書籍則是人類精神文化最重要的載體，是學生智力生活和精神生活的源泉。學校的本質與書籍的本質注定了它們有著一種無法解脫的血緣關系。學校應該成為一個書的世界。正如蘇霍姆林斯基所說：啟迪智慧、催人向上的書往往決定著一個人的發展前途。如果一個正在構建自己精神世界的人，不曾讀過動人心弦、激蕩心扉的書，不曾有自己百讀不厭的優秀書籍，不曾為人類的智慧而驚嘆不已，不曾從書籍那里廣泛地吸取人類智慧和精神力量，不曾從書籍中得到一種雄宏博大的崇高氣質的感染，那么，他就沒有受到地地道道的、貨真價實的教育，難以想象會得到智力的和精神的充分和諧發展，會有充實、豐富、純潔的內心世界。他還一再強調指出：學校里可能什么都很充裕，倘若沒有為人的全面發展和為其豐富的精神生活所需要的書，那這還不算是學校。相反，學校可能是許多東西都缺，許多方面部可能是不足的、簡陋的，但如果有永遠為我們打開世界之窗的書，這就是學校了。正是由于書在學校中這種特殊重要的作用，也就決定了學校圖書館建設無論是從學校教育的角度，還是從文化建設的角度部有著十分重要的意義，要搞學校體育文化建設，亦是如此。
綜上所述，學校體育物質文化的內容非常之廣，并且各自具有不同的特點和獨到的作用。我們在此所闡述的只是其中幾個主要的內容，僅此而已，就能使我們從中感悟到一個優良的學校體育物質文化氛圍，既是情感的升華劑，又是無形的約束力，對身在其中的青少年學生體育文化意識養成和身心健康發展產生著巨大的影響力。