序一

清華大學是一所具有良好體育傳統的學校。建校至今，體育一直是清華教育不可或缺的組成部分。體育對于清華有特殊的意義，在清華，體育既是增強體質、鍛煉強健體格的必修課程，又是陶冶情操、培養健全人格的課堂。清華始終堅持“育人至上、體魄與人格并重”的理念，培養學生的身心健康、全面發展。

清華大學剛剛度過一百周年校慶。在一百年的辦學歷程和體育發展歷程中，清華大學形成了4個重要的體育傳統和理念。一是愛國的傳統。從馬約翰先生提出的“體育強國”理念到蔣南翔校長提出的“爭取至少為祖國健康工作五十年”的口號，廣大清華師生把體育鍛煉與救國、強國、建設國家聯系在一起，愛國主義是清華精神的主旋律，也是貫穿清華體育的靈魂。二是重視學生全面發展。清華的體育教育，不僅局限于強身健體，而且重視人格的塑造與意志品質的培養，促進學生全面發展。三是面向全員，重視全過程。清華積極開展群眾性體育活動，把熱愛體育鍛煉、崇尚體育精神的種子播撒在廣大師生的心中，體育在清華具有廣泛的群眾基礎和旺盛的生命力。四是與時俱進，不斷創新。在體育工作的實踐中，清華在體育思想和體育制度上不斷創新，是體育工作能夠長盛不衰、始終保持活力的一個重要因素。

體育是綜合國力的重要組成部分，是社會文明的重要標志。深入開展全民健身運動，不斷提高競技體育水平，努力推動我國由體育大國向體育強國邁進，為構建社會主義和諧社會、促進人的全面發展作出貢獻，是我國體育事業目前面臨的重要課題。從體育大國向體育強國轉變，關鍵是要理清中國體育的問題和差距是什么，方向和目標是什么，如何揚棄中國體育發展歷程中的長處和劣勢、經驗和教訓，如何建立和完善適應全面建設小康社會需要、符合科學發展理念和中國國情的體育價值觀念和發展模式等。因此，在體育改革的研究上，既要防止停止在以往體育成就和發展模式上，又要防止對過去經驗和發展道路的簡單批評和全盤否定、照搬西方的模式，而是要本著實事求是的態度，科學地比較、分析和研究。

本書將德國體育作為切入點，論述了德國體育俱樂部體制與體育事業各個方面的關系，尤其在競技體育和群眾體育兩個方面做了較為詳細的分析，并通過一些具體案例加以說明。這些研究和分析對于我國體育事業的協調可持續發展有著較好的借鑒意義。

劉波是清華培養的優秀學生運動員，作為中長跑隊的隊員，他在完成繁重學業的同時堅持訓練，在北京市和全國大學生比賽中都取得過較好成績。難能可貴的是，劉波在完成學業和堅持訓練的同時還參與了學生體育代表隊的管理工作，曾擔任學生體育代表隊工作組組長和校團委副書記，為清華學生體育代表隊的發展做了很多卓有成效的工作。2002年，學校支持劉波同志到國外留學，學習國外先進的體育管理經驗。作為一名具有工科和管理學背景的年輕人，如果能夠在國外一流體育大學完成博士學業，對于其自身發展和清華體育工作的傳承與創新都具有重要意義。6年時間不算很長，但要在6年的時間里克服語言和專業的障礙，并能耐得住寂寞，最終獲得德國科隆體育大學的博士學位，確實不是一件容易的事情。這是對他多年來艱苦努力的最佳回報，表現出了一名中長跑運動員堅強的意志品質和頑強的拼搏精神，是馬約翰先生倡導的“體育遷移價值”的最好體現。祝愿他在學術研究的道路上越走越好！

陳希

2011年11月于北京