第一講 CREO模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

老師的話

同學(xué)們好！下面我們來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)功能十分強(qiáng)大的三維軟件CREO Parametric 1.0（CREO 1.0）。該軟件即是Pro/E的全新版本，本講主要介紹模具的基本知識(shí)，使讀者了解模具設(shè)計(jì)中的共性特征和模具設(shè)計(jì)理論與Pro/E模塊間的對象功能，從而達(dá)到理解Pro/E模具解決方案的目的。

本講知識(shí)要點(diǎn)如下：

◆ 為何要學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)

◆ 模具設(shè)計(jì)簡介

◆ 模具設(shè)計(jì)問題與解決方法

◆ CREO模具設(shè)計(jì)流程

◆ CREO模具設(shè)計(jì)專用術(shù)語

◆ CREO Parametric1.0簡介

◆ 設(shè)置工作目錄

軟件學(xué)習(xí)方法

——H老師的教學(xué)心得

在了解與掌握CREO Parametric 1.0軟件之前，不妨先了解下軟件的學(xué)習(xí)方法，只有掌握了軟件學(xué)習(xí)方法，我們才能更輕松地設(shè)計(jì)。

從事電腦教學(xué)已經(jīng)多年了，經(jīng)常會(huì)碰到很多學(xué)員問我：“老師，學(xué)習(xí)電腦有什么技巧或方法？”現(xiàn)結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勲娔X的學(xué)習(xí)方法。在講學(xué)習(xí)方法之前，敬請各位記住一句話：“天才就是重復(fù)最多的人！”

要想真正將電腦技能學(xué)好，首先要做的就是轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，跳出傳統(tǒng)學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)向技能訓(xùn)練的有效過渡。要想實(shí)現(xiàn)以上觀念的轉(zhuǎn)變，首先要分清兩個(gè)詞——“能力”和“知識(shí)”。

在從事多年電腦技能教學(xué)的過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生往往把電腦技能當(dāng)知識(shí)在學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)能力在訓(xùn)練。我們知道，知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是有很大的區(qū)別的。舉個(gè)例子，大家都會(huì)騎自行車，我想不會(huì)有人學(xué)騎車是這么學(xué)的：先從書店買一本《騎星寶典》回家，將自己關(guān)在書房，辛苦研讀3個(gè)月，記下厚厚一本筆記，3個(gè)月后，走出房間，拿到自行車騎上就走了，而且非常熟練。同樣我們也不會(huì)看到哪個(gè)人想學(xué)游泳，是先請一個(gè)游泳教練來教自己游泳，教練在水里游，他自己不下水，只負(fù)責(zé)在岸上記筆記，將教練游泳的動(dòng)作一一記錄下來。兩個(gè)月過后，自己記下了一本厚厚的筆記。教練走了，自己跳入水中就會(huì)游泳了。

通過以上兩個(gè)例子我們可以看出，能力的訓(xùn)練與知識(shí)的學(xué)習(xí)是有很大區(qū)別的，所有的能力都是要經(jīng)過大量的動(dòng)手實(shí)踐才能熟練掌握的。

而且能力一旦掌握是不容易忘記的，會(huì)騎自行車，10 年沒有騎過，再拿到自行車你同樣會(huì)騎；會(huì)游泳，20年沒再游過，有一天跳到水中，絕對不會(huì)淹死。但我們反觀中學(xué)學(xué)會(huì)的物理、化學(xué)，現(xiàn)還能記得多少？所以說，技巧的訓(xùn)練是需要大量的重復(fù)練習(xí)才能熟練掌握的，只有通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練，才能將電腦知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種操作能力。

再反觀很多在校學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的方法，老師上課他經(jīng)常忙于記筆記，下課后又不去溫習(xí)，不寫上機(jī)計(jì)劃，也不上機(jī)對照自己的筆記，只是照貓畫虎地把老師上課的案例草草做一遍就以為自己會(huì)了。

在機(jī)房輔導(dǎo)也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同學(xué)，上機(jī)經(jīng)常不按老師的要求，踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)操作。問他為什么不做老師上課的案例？他的第一回答就是：老師我做完了，我都會(huì)了。在這種情況下，我往往會(huì)現(xiàn)場檢查，他的第一反應(yīng)就是把筆記本拿過來，對照著筆記一步一步操作。我會(huì)要求他說：“同學(xué)，既然你都會(huì)了，就請把筆記本合起來，再做一遍。”這時(shí)，他們往往無法再把案例操作出來。

我經(jīng)常會(huì)反問這些同學(xué)：這不叫會(huì)了，只能說你了解了，但這個(gè)知識(shí)還不是你的，你并沒有把它轉(zhuǎn)化為自己的能力。你畢業(yè)后面臨找工作，是不可能讓你背上一大堆筆記本去面試的。當(dāng)你在面試現(xiàn)場無法熟練操作時(shí)，你也不可能說：“對不起，老板，我今天沒帶筆記本過來。”所以作為一名學(xué)生，要想學(xué)會(huì)電腦，首先要懂得技能訓(xùn)練的規(guī)律。一項(xiàng)操作技能的訓(xùn)練是需要你靜下心來，幾十遍、上百遍地操作，將書本上和課堂上老師講授的電腦知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的操作能力。我們的同學(xué)都很羨慕老師，他們的操作是那樣的熟練，一幅作品幾分鐘就做出來了。在看到這些場景的同時(shí)，你有沒有想過他們這個(gè)案例操作過多少遍。我們希望在機(jī)房一兩遍就能掌握，那現(xiàn)實(shí)嗎？為什么很多同學(xué)都會(huì)感嘆：“老師上課我都能聽懂，演示也都能看懂，可就是上機(jī)我做不出來。”又如，為什么很多同學(xué)學(xué)會(huì)一門新軟件，就會(huì)忘記已學(xué)的軟件，等到畢業(yè)時(shí)只記得最后一門軟件。我想這都與我們是否懂得能力與知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的差異有關(guān)。

學(xué)習(xí)要記得“少就是多，慢就是快”，不要貪多求全。學(xué)一門軟件，今天老師上課布置了5個(gè)案例，與其上機(jī)匆忙把5個(gè)案例都做一遍，但一個(gè)都沒有熟練，還不如將一個(gè)案例操作10遍以上，變得非常熟練。一天上機(jī)一個(gè)案例，一門軟件學(xué)下來，至少一個(gè)月時(shí)間，那就至少有30個(gè)案例。我想，此時(shí)你們應(yīng)該明白什么叫“少就是多，慢就是快”了吧。

最后再送給大家一句話：“技能=模仿+重復(fù)”，只要有恒心，堅(jiān)持訓(xùn)練，一遍一遍地操作，你們都會(huì)成為電腦高手！

請記住：“天才就是重復(fù)最多的人！”