第一講 CREO模具設計基礎

老師的話

同學們好！下面我們來學習設計功能十分強大的三維軟件CREO Parametric 1.0（CREO 1.0）。該軟件即是Pro/E的全新版本，本講主要介紹模具的基本知識，使讀者了解模具設計中的共性特征和模具設計理論與Pro/E模塊間的對象功能，從而達到理解Pro/E模具解決方案的目的。

本講知識要點如下：

◆ 為何要學習模具設計

◆ 模具設計簡介

◆ 模具設計問題與解決方法

◆ CREO模具設計流程

◆ CREO模具設計專用術語

◆ CREO Parametric1.0簡介

◆ 設置工作目錄

軟件學習方法

——H老師的教學心得

在了解與掌握CREO Parametric 1.0軟件之前，不妨先了解下軟件的學習方法，只有掌握了軟件學習方法，我們才能更輕松地設計。

從事電腦教學已經多年了，經常會碰到很多學員問我：“老師，學習電腦有什么技巧或方法？”現結合以往的教學經驗及學習經驗，談談電腦的學習方法。在講學習方法之前，敬請各位記住一句話：“天才就是重復最多的人！”

要想真正將電腦技能學好，首先要做的就是轉變自己的學習觀念，跳出傳統學歷教育的學習方式，實現知識學習向技能訓練的有效過渡。要想實現以上觀念的轉變，首先要分清兩個詞——“能力”和“知識”。

在從事多年電腦技能教學的過程中，我經常發現，很多學生往往把電腦技能當知識在學習，而不是當能力在訓練。我們知道，知識的學習和能力的訓練是有很大的區別的。舉個例子，大家都會騎自行車，我想不會有人學騎車是這么學的：先從書店買一本《騎星寶典》回家，將自己關在書房，辛苦研讀3個月，記下厚厚一本筆記，3個月后，走出房間，拿到自行車騎上就走了，而且非常熟練。同樣我們也不會看到哪個人想學游泳，是先請一個游泳教練來教自己游泳，教練在水里游，他自己不下水，只負責在岸上記筆記，將教練游泳的動作一一記錄下來。兩個月過后，自己記下了一本厚厚的筆記。教練走了，自己跳入水中就會游泳了。

通過以上兩個例子我們可以看出，能力的訓練與知識的學習是有很大區別的，所有的能力都是要經過大量的動手實踐才能熟練掌握的。

而且能力一旦掌握是不容易忘記的，會騎自行車，10 年沒有騎過，再拿到自行車你同樣會騎；會游泳，20年沒再游過，有一天跳到水中，絕對不會淹死。但我們反觀中學學會的物理、化學，現還能記得多少？所以說，技巧的訓練是需要大量的重復練習才能熟練掌握的，只有通過大量的實踐訓練，才能將電腦知識轉化為一種操作能力。

再反觀很多在校學生學習電腦的方法，老師上課他經常忙于記筆記，下課后又不去溫習，不寫上機計劃，也不上機對照自己的筆記，只是照貓畫虎地把老師上課的案例草草做一遍就以為自己會了。

在機房輔導也經常會遇到這樣的同學，上機經常不按老師的要求，踏踏實實地練習操作。問他為什么不做老師上課的案例？他的第一回答就是：老師我做完了，我都會了。在這種情況下，我往往會現場檢查，他的第一反應就是把筆記本拿過來，對照著筆記一步一步操作。我會要求他說：“同學，既然你都會了，就請把筆記本合起來，再做一遍?！边@時，他們往往無法再把案例操作出來。

我經常會反問這些同學：這不叫會了，只能說你了解了，但這個知識還不是你的，你并沒有把它轉化為自己的能力。你畢業后面臨找工作，是不可能讓你背上一大堆筆記本去面試的。當你在面試現場無法熟練操作時，你也不可能說：“對不起，老板，我今天沒帶筆記本過來?！彼宰鳛橐幻麑W生，要想學會電腦，首先要懂得技能訓練的規律。一項操作技能的訓練是需要你靜下心來，幾十遍、上百遍地操作，將書本上和課堂上老師講授的電腦知識轉化為自己的操作能力。我們的同學都很羨慕老師，他們的操作是那樣的熟練，一幅作品幾分鐘就做出來了。在看到這些場景的同時，你有沒有想過他們這個案例操作過多少遍。我們希望在機房一兩遍就能掌握，那現實嗎？為什么很多同學都會感嘆：“老師上課我都能聽懂，演示也都能看懂，可就是上機我做不出來?！庇秩?，為什么很多同學學會一門新軟件，就會忘記已學的軟件，等到畢業時只記得最后一門軟件。我想這都與我們是否懂得能力與知識的學習方式的差異有關。

學習要記得“少就是多，慢就是快”，不要貪多求全。學一門軟件，今天老師上課布置了5個案例，與其上機匆忙把5個案例都做一遍，但一個都沒有熟練，還不如將一個案例操作10遍以上，變得非常熟練。一天上機一個案例，一門軟件學下來，至少一個月時間，那就至少有30個案例。我想，此時你們應該明白什么叫“少就是多，慢就是快”了吧。

最后再送給大家一句話：“技能=模仿+重復”，只要有恒心，堅持訓練，一遍一遍地操作，你們都會成為電腦高手！

請記?。骸疤觳啪褪侵貜妥疃嗟娜?！”