一、單元概述

本單元依據課程標準“綜合·探索”學習領域的階段目標，選擇了原始狀態下的藝術行為作為教學內容，使學生通過創作、表演在潛移默化中接近和理解原始藝術，在自主探究中提高設計、制作和組織能力。

過去以了解藝術風格為知識目標的教學中，一般是采用欣賞評析的方法，而本課立足于學生興趣，選擇表演的形式展開教學，加強學習活動的綜合性、探索性，更多考慮的是對學生多種能力的培養，提高學生的感性認識，為高年級欣賞課的開展形成有效知識鏈接。

教材以《火種》這一劇本為線索，在教師的引導下，學生通過策劃、組織、創作、展現等一系列活動，追溯遠古時代人們的生活、思想、觀念和情感，探求藝術的根源，感知先民在改造環境、美化生活中的創造發揮，體驗原始藝術的魅力。從中也培養學生尊重世界各民族文化的寬容態度、健康審美心理和綜合思維能力。

教材設置的三個學習活動圍繞劇本表演展開，環環相扣。第一個學習活動要求學生查找、收集與原始部落有關的文字、圖片資料，以及相關故事，組織學生修改劇本，為活動的開展作準備，有意識培養學生的收集、處理信息的能力。第二個學習活動主要進行角色分配，制作表演道具，通過實踐感受原始藝術風格。第三個學習活動布置舞臺，組織表演，旨在發展學生的綜合實踐能力。

“評價建議”一欄中，提出了道具的設計與制作、各學科知識的綜合運用、演出效果和同學之間的團結協作等項目指標，作為教師和學生在教學過程中評價知識能力水平的參考。

“資料庫”中提供了相關遠古時代的名詞解釋，起到以點帶面的作用，借以引導學生了解歷史背景，進入角色。

“學習大空間”一欄示例現代人借鑒原始藝術的表現形式進行再創造，鼓勵學生學以致用，給美好的生活添加更多色彩。