孩子的性別意識

小群姐姐：呀，毛毛狗，你今天怎么穿了件花裙子啊？

毛毛狗：小群姐姐，你覺得我這件花衣服好看嗎？媽媽說我長得秀氣，像個女孩子，非要讓我穿著這件花衣裳來做節目，可我覺得怪怪的呢。

小群姐姐：嗯……小群姐姐覺得毛毛狗雖然看起來秀氣，可是遇到緊急情況，還是會像個男子漢一樣勇敢地沖上去的。小群姐姐還是覺得你昨天穿的那身迷彩服好看。

毛毛狗：哎，我都不敢進直播間了，讓編輯們看到，我該臉紅了。小群姐姐你把我放在你的大包里把我帶進去吧，就說今天天冷，毛毛狗穿少了，怕冷……好不？……

小群姐姐：看你這么害羞，那好吧。

嘉賓：國家計生委幼教專家中國學前教育網早教顧問 蔡景昆

蔡景昆：幼兒教育知名學者，國家計生委早期教育專家。專注于幼兒心理發展和社會性發展的研究。

小群：今天我想要和蔡老師來探討一個有可能家長跟孩子之間會覺得像個小秘密、不好意思探討的話題，那就是孩子的性別意識。孩子有的時候也會莫名其妙地提出一些讓你覺得不知道該怎么跟他交流的問題，比如我是從哪里來的呀？或者為什么我長得跟那個小弟弟不一樣呢？蔡老師，您自己也是一位父親，您的孩子曾經向您問過嗎？

蔡景昆：你說的這些問題是孩子在三四歲的時候常常會提出來的，我的孩子三四歲時也提出過這個問題。一般3歲左右，孩子開始朦朧地產生了性別意識，所以這會兒進行性別意識教育還是挺重要的。

小群：有的時候大人很難理解孩子在想什么，一個孩子長到多大的時候，開始會意識到自己跟異性是不一樣的呢？

蔡景昆：大多數孩子是在3歲左右，可能有的孩子還會更早一點，2歲半時就意識到了，但是由于個體差異很大，有的孩子到4歲左右才開始有這樣鮮明的性別意識，覺得自己是一個男孩，或者是一個女孩。

小群：其實關于性別的問題，或者說是性教育的問題是很復雜的，因為包含了很多內容。我們現在著重要跟大家說一說培養孩子的性別認同感。什么是性別認同感呢？

蔡景昆：你這個詞用得很專業，兒童的性別教育中確實有這樣的概念。所謂性別認同感是指需要認同自己的性別，欣賞自己的性別。無論你的孩子是男孩還是女孩，都要教他學會欣賞自己的性別。我是個男孩，我是個男人，挺好的，我很希望我自己成為一個男人；我是一個女孩，這也挺好的，我很希望自己成為一個女孩。我會為自己是這樣的性別而感到自豪和認同。這是建立一個孩子自我確認、建立自信心和自尊心的一個開始。實際上這也是社會身份認同的一個開始，學會欣賞自己的性別也是社會認同的一個重要組成部分，可是在家庭教育中有時候會有偏頗。家長對自己的性別認同如果有問題，那么不經意之間就會或多或少地影響到孩子。比如有的媽媽，常會在家里說“料理家務很繁雜，當個女人真倒霉”等這樣的話，如果恰好她孩子是一個女孩，這個女孩就會覺得女人真倒霉，雖然她并不知道為什么女人倒霉，久而久之，這樣的話聽多了，她就會有性別的自卑感，從而也會很羞怯地面對生活。

小群：就是說家長首先要讓自己孩子樹立一個“覺得我的性別很好，要認同、欣賞自己的性別”的觀點。

蔡景昆：對，要欣賞自己的性別，男的也是如此。有的家長很注重給孩子尤其是男孩，灌輸“必須具備勇敢的冒險精神”的教育，有責任感的教育，或者培養豁達這樣的性格。豁達、勇敢、堅強，我們一般都對男孩有這樣的心理期許，有這樣的教育方式，但是這并不代表粗野。

小群：不是鼓勵他打架，不是鼓勵他想干嘛就干嘛。

蔡景昆：對，是這樣的。有的家庭在教育的過程中會教育這個男孩，或者鼓勵他攻擊別人，這是錯誤的，這不等于見義勇為，你這樣促進他，他并不見得會成為一個勇士，因為他還處在一個是非不分的年齡段。

小群：我聽過這種話：看看你沒出息的，男孩子嘛。這樣說是否會讓他覺得男孩就可以為所欲為，想干嘛就干嘛？

蔡景昆：是的，這樣引導他，會讓他覺得可以欺負別人，這是錯誤的。平常欺負別人的人，在真正需要見義勇為時不見得敢于站出來，這完全是兩碼事。

小群：您剛才提到，性別的認識可能會產生一些錯亂的問題，這個我能想到。比如說有一些媽媽，她可能會很羨慕有男孩子的家庭，會說男孩子很好管、很方便，沒有這么多麻煩。她會說，你看人家兒子就是好，也不用這么麻煩，女孩真麻煩。而有很多男孩的媽媽就說，要是有個女孩就好了，你看你天天搞得一身泥、一身土的，這么臟。這其實都會讓孩子產生混亂。

蔡景昆：是的，你說得非常對，所以給孩子教育的時候，家長這些不經意間的議論，都會給孩子帶來不良的心理影響。一旦你當了母親、父親時，跟孩子說話要注意，應該用欣賞的語氣來談自己的性別。如果你的孩子是個男孩，你要鼓勵他勇敢，鼓勵他堅強，鼓勵他豁達。與小朋友磕磕碰碰了，你可以說，男孩子不要太計較這些，你是男孩子，無所謂，碰一下怕什么。如果你說“你是男孩，怎么這么膽小，他碰你你不會碰他嗎”，這樣就糟糕了。

小群：對待同一件事情，表達方式的不同帶來了很大差別。“鼓勵他說，沒關系的，無所謂的”，和“告訴他說，你怎么那么計較，你怎么這么膽小”，實際上是不一樣的，一個是認同和寬容，另一個是貶低他，或者是在壓迫他。

蔡景昆：是的。對女孩也是這樣，女孩一般人們教育她要比較溫柔、比較文靜，但并不等于你必須時時刻刻要求她這樣，失去活潑也是不對的。

小群：在細節問題上，很多爸爸媽媽大方向是沒有問題的，但是可能在細微的細節上，比如處理的語言方式、態度眼神等，可能有一些差別，就會給孩子帶來不同的感覺和影響。

蔡景昆：對，成人對孩子的期許也是不一樣的，如果你教育孩子有責任感，尤其是男孩，你要是把一個在他這個年齡段還不能勝任的事情交給他，他因此也會潛意識里開始變得堅強。比如晚上走夜路，你陪著媽媽吧，你是男子漢，你要保護媽媽。實際上，5歲的孩子很難做到保護媽媽，可是你給他這樣一個任務時，他會產生一種崇高感，他會緊緊地牽著媽媽的手，覺得我是男孩子，我在保護媽媽，而媽媽是女的，她需要保護。

小群：這點做起來真的很難，但是確實很管用。其實說難并不難，關鍵你心里得有這根弦，因為爸爸媽媽習慣于從上往下看孩子，老是有“我在保護你”這種感覺。從您剛才講的走夜路的小例子，我們可以引申到女孩身上，比如爸爸回來可以說：寶貝，你能不能幫爸爸揉揉肩膀，幫爸爸把衣服拿過來……

蔡景昆：是，或者讓她承擔一些其他的家庭責任，比如幫助媽媽做飯，可以夸贊她“你真是媽媽的好幫手”，甚至說“你做的菜，我都覺得比媽媽做得還好吃”。她可能沒有完整地做一道菜，只是起了一個輔助的作用，比如切了一下菜，或者洗了一遍，這時你都要鼓勵她，讓她覺得做這樣的家務勞動是給媽媽巨大的幫助，全家人非常欣賞她，她在家庭中的角色意識慢慢地也會建立起來，這也是很好的教育。

有的發達國家還有這樣的教育，學校里男生上的課和女生上的課不同，女孩子上的課有針織、編毛衣、勾花這樣的課；男孩子有修理自行車、修理家用電器，甚至抹抹墻這樣的課。其實這個教育也很重要，倒并不見得這個男孩子長大以后要當抹灰工，或者當修理工，也并不見得這個女孩子長大以后非得當編織女工、繡花女工，但是給他們一個鮮明的家庭角色意識。你是一個女孩，長大了要當妻子、母親，那么你學會這些工作，對將來你承擔的家庭角色是非常重要的。男孩也是如此，你要干家里有技術含量的體力勞動，這是你的責任，那么你學這些技術會更好地成為一個丈夫和父親。這種教育還是有深意的，我們應該有所借鑒才對。

小群：我們在課程設置上還比較困難，大家可以考慮在家里給孩子這些心理上的鼓勵。蔡老師，其實說到這里，我也有一個小小的迷惑。比如說我們希望一個人能夠融合兩個性別都具備的優點，女孩我們也希望她堅強、勇敢、有責任感，男孩也希望他可以豁達、溫柔、細致，所以你就會發現這個社會好像很多人越來越中性化了，女人越來越堅強，越來越果敢，在單位里面可以獨挑大梁，男人也可以承擔很多的家務，現在甚至出現了很多男人做全職先生。您認為給孩子的教育當中，我們需要去幫助他強化學習異性的這種優點嗎？

蔡景昆：需要的。現在在性別中，當然太中性了給人看起來也是很奇怪的，但實際上性格還真不能男女之間斷然分開。比如男的是需要勇敢、豁達、堅強，但是男的就不需要溫柔、不需要多情嗎？魯迅先生說，無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫！那么女孩是需要文靜、內斂、敏感一些，但是她不需要勇敢和堅韌嗎？也是需要的。一個成功的人，或者一個心智健康的人，他恰好在這兩方面都是兼備的，只不過是有主有次。

小群：那我覺得就很難把握，我們引導孩子去塑造他的主要性格和次要性格時，既要讓他的性別認同感是正確的，同時又要讓他學習對方的一些優點，我們怎么去把握好這個度？

蔡景昆：他的性別認同感，在教育的過程中，還是要以他的性別定位來教育他。同時在異性的性別中，閃光的部分、優秀的部分也是要給予引導的。當然這個度就是不能把另一方面變成主要的。一般來說，正常的引導是不會錯亂的。

小群：很少會這樣，只有在長大成人，自己給自己定位的時候有可能會出現錯亂的問題。我倒是建議大家可以這樣，比如說，如果我們有一個女孩子，我們告訴她女孩子應該具備的一些優點之后，引導她去欣賞異性的優點。不一定要跟她說“你得勇敢，你得堅強”，但是我們會說“你看那個小哥哥好勇敢啊，小哥哥好堅強”，當她認同了這個品質之后，也許她自己就會認同我也需要具備一定這樣的品質。

蔡景昆：你說得對，就是讓他欣賞異性身上的這種性格美。實際上他內心也會有驅動，他覺得我也應該這樣，就是女孩也要勇敢，男孩也可以文靜。

小群：這樣就是一個健全的心理了。您看我們之前說的性別認同感主要是集中在心理上，實際上，當孩子們在三四歲意識到自己跟對方不一樣的時候，他們也會在生理上發現自己有些不同。我這兒就有一個例子，一個4歲的小姑娘，她已經上幼兒園了，幼兒園里男孩和女孩都是一起上廁所的，她媽媽有一天發現，4歲的女兒在家里站著尿尿，把褲子尿濕了，然后媽媽就跟她說“你跟男孩不一樣，不能站著尿尿”，結果女兒就很不樂意地說“我要做男孩，多方便啊，站著尿尿”。這也可能是很多孩子都會出現的問題，就會很好奇地想，他們為什么要站著呢？我們為什么要蹲著呢？或者是反過來。

蔡景昆：對。幼兒園“男女同廁”在社會上有很多討論，不同的人持不同的觀點，很難用一句話說好還是不好。就我個人觀點，孩子在幼兒階段性別意識雖然已經產生了，但是廁所是共同的，問題不大。為什么這樣說呢？實際上男女同廁對幼兒來說，他雖然能看到男女性器官的差異，但對大多數孩子來說，就好像看人長相的差異一樣。這個差異如果他看慣了，那慢慢地他的神秘感就會降低。神秘感降低對他來說也是挺重要的，人其實越神秘越容易產生一些性心理上的問題，消除這個神秘感非常重要。還有男孩、女孩之間這樣頻繁、正常的接觸，包括拉著手玩兒，反而心理會健康。擁有健康、良好的關系，即使性器官有差別，他也覺得司空見慣，沒什么了不得的。

小群：在這個問題上，很多孩子會向爸爸媽媽提問，其實孩子們并不會以成人的角度去思考這個差異。您有沒有好的建議，當我們的孩子問到為什么我跟他不一樣時，我們應該怎么回答他才是健康的引導？

蔡景昆：一般來說，第一，不是要把這個問題引向深入；第二，盡可能用孩子能理解的事情，很平淡地跟他解釋。比如像剛才那個小女孩她要站著尿尿，其實她是模仿，好奇而已。小男孩可以站著尿尿，而我為什么不能站著尿尿，我去模仿他。此時你就要告訴她，你不能站著尿尿，因為你是女孩。

小群：只要告訴她你是女孩就可以了？

蔡景昆：她如果追問，為什么男孩站著尿尿？你可以告訴她，你看男孩有一個小雞雞，他的小雞雞在外面長著，他站著尿尿不會尿濕褲子；而你是女孩，你沒有小雞雞，你只能蹲下尿尿才能不尿濕褲子。把現象告訴她就可以了，不用再深究，也不要斥責她。大部分家長是批評斥責，弄得孩子不知所從，這其實都沒必要，很淡淡地跟她說清楚原因就行了，告訴她這就是差別，男孩和女孩是有差別的，就像你長得和另一個小女孩不一樣一樣，這是正常的。

小群：但是有的孩子會問一些大人很難跟他解釋的問題，比如我從哪里來的啊？有些家長就會說，你是從垃圾箱里撿來的。

蔡景昆：家長不必回避，也不必瞎說，可以直接告訴他“你就是媽媽生的啊”。如果他繼續追問“我是怎么生的呢”，你可以說“爸爸把一個生命的種子種在了媽媽的身體里，慢慢的種子長大了，你就生出來了，像花開了一樣，像豆角長熟掉在地上一樣，你就長出來了”，就可以了。如果你的孩子五六歲，比較大，追問得比較詳細，跟他客觀地說也沒事，他不會像成年人想得那么復雜。

小群：就是說對孩子來講，這個問題僅僅是個問題而已，他不會給它附加很多意義，僅僅就是想知道到底怎么回事。所以在這兒我們建議爸爸媽媽，當孩子問到這些問題時，你以孩子的視角去考慮這個問題，他為什么要問？是因為他不知道，他很好奇，跟好奇“小鴨子為什么會游泳、小雞不會游泳”是一樣的，不用想得太復雜了。

蔡景昆：有的家長會很緊張，或者顧左右而言他，甚至斥責孩子提出這樣的問題，這都是不對的。

小群：如果我們用這種不好的態度，比如就像您提到的斥責，是不是會讓孩子反而覺得這個事情很神秘？

蔡景昆：很奇怪、很神秘。如果他長時期猜想這個問題，也許會從別的渠道獲得知識，但他把注意力集中在這個問題上，那很不必要，你何必給孩子造成這樣的結果呢。

小群：看來讓孩子建立一個正確的自己性別認同感，真是說難也不難，說簡單也不簡單，需要我們細心，而且心態一定要放準。在今天這個話題的最后，還想提醒大家一點：盡量不給孩子做那種超越他性別的長時間的打扮。比如給小男孩總是穿女孩衣服，給小女孩總是做一個小男孩的打扮。有時爸爸媽媽，甚至長一輩，認為他很可愛，男孩長著一個很漂亮的女孩臉蛋，讓他穿女孩衣服，覺得好玩兒而已。但是你有可能無心當中就釀成了一個不太好的結果，讓孩子很混亂，不知道自己到底是男孩還是女孩。

蔡景昆：是的，這是較為嚴重的錯誤，千萬別把男孩當女孩養，把女孩當男孩待。長大了會讓孩子心理上產生錯位，這對他以后戀愛、結婚，甚至在工作上都不利于他健康人格的確立，家長千萬不要這樣做。還是男孩要當男孩去養，不要給他穿花衣服，不要像女孩那樣去塑造他、培養他，一定不要把性別關系搞混亂了。

小群：對，歸根到底，我們希望爸爸媽媽都能夠明白，孩子盡管很小，但他是一個具有獨立人格的完整的人，所以我們必須要尊重他的獨立人格，包括尊重他的性別，以及他對性別認同的能力。

小群總結：

三四歲是對孩子進行性別意識教育的好時機。3歲左右，有的孩子已經可以意識到自己跟異性是不一樣的。性別意識教育首先要培養孩子的性別認同感，家長應該讓孩子去欣賞、認同自己的性別。家長切記不能把男孩當女孩養，把女孩當男孩養，這樣會造成孩子心理上的性別錯位。