1.3 信息素質(zhì)的功能與作用

美國教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報告指出，21世紀(jì)的能力素質(zhì)包括5個方面：基本學(xué)習(xí)技能（指讀、寫、算）、信息素質(zhì)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神，以及實(shí)踐能力。可以說，信息素質(zhì)是現(xiàn)代人才的必備條件之一。信息素質(zhì)是人的一種基本生存素質(zhì)。人總是生活在一定的自然環(huán)境與社會環(huán)境中，必然和環(huán)境發(fā)生一定的物質(zhì)、能量與信息交換。信息素質(zhì)決定著人與環(huán)境的信息交換能力，決定著人對環(huán)境的適應(yīng)能力與改造能力，決定著人的學(xué)習(xí)、工作與生活質(zhì)量。

1.3.1 時代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求

毫無疑問，一個人獲取信息和處理信息的能力，對于他進(jìn)入職業(yè)、融入社會以及文化環(huán)境都是一個決定性因素。瞬息萬變的未來社會和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，早已使人們置身于信息的海洋之中，準(zhǔn)確而迅速地獲取信息，充分而有效地利用信息，是生活在信息社會中的每一個人必須具有的素質(zhì)。

信息素質(zhì)在當(dāng)代科技迅速發(fā)展和信息資源極其豐富的環(huán)境下變得越來越重要。由于環(huán)境變得越來越復(fù)雜，個人在學(xué)習(xí)、工作和生活中面臨著多樣化的、豐富的信息選擇。信息可以來自圖書館、社區(qū)、行會、媒體和互聯(lián)網(wǎng)。越來越多的未經(jīng)過濾的信息的出現(xiàn)使得它們失去了真實(shí)性、正確性和可靠性。另外，個人很難理解和評估以圖片、聲像和文本的形式存在的信息。信息的不可靠性和不斷增加的數(shù)量對社會形成威脅。如果缺乏有效利用信息的能力，大量信息本身并不能使大眾從中汲取知識。無數(shù)事業(yè)有成者的事例和成功的經(jīng)驗(yàn)里，無不包含掌握信息、利用信息所起的作用。信息素質(zhì)已成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。

信息素質(zhì)對于現(xiàn)代大學(xué)生有著極其重要的作用，是大學(xué)生成為現(xiàn)代人才的必要素質(zhì)，中國的高等教育法明確要求大學(xué)生要具備信息素質(zhì)。信息素質(zhì)教育不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代知識檢索技能，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生對現(xiàn)代信息環(huán)境的理解能力、應(yīng)變能力，運(yùn)用信息的自覺性、主動性、獨(dú)立性、合理性和合法性，以及培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和主動探究的精神。因此，在校期間對學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育，將使其終身受益。高校必須通過信息素質(zhì)教育完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化信息技能，全面提高人才的整體素質(zhì)，給人才提供不斷發(fā)展的機(jī)會。

1.3.2 終身學(xué)習(xí)的需要

《布拉格宣言》已經(jīng)把終身學(xué)習(xí)提高到作為一種基本人權(quán)的高度，并認(rèn)為信息素質(zhì)是有效地參與信息社會的一個先決條件。在聯(lián)合國教科文組織（UNESCO），國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會（IFLA）和美國全國信息素質(zhì)論壇聯(lián)合召開了國際高級信息素質(zhì)和終身研討會，發(fā)表了《信息社會燈塔：善于信息素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的亞歷山大宣言》，明確宣稱信息素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)是信息社會的燈塔，照亮了發(fā)展、繁榮和自由的方向。

信息時代的一個重要特征是知識的迅速增長和快速老化。在人的一生中，大學(xué)階段只能獲取所需知識的10%，其余90%的知識都要在工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取，因此，人們時時需要“充電”，更新知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識面，以應(yīng)對目前崗位的新要求和未來崗位的新格局，占得先機(jī)，捕捉機(jī)遇。終身學(xué)習(xí)可以有多種方式，最為現(xiàn)實(shí)的是在從事職業(yè)活動和社會活動中學(xué)習(xí)，這里的學(xué)習(xí)顯然應(yīng)是對知識的不斷汲取和對信息的持續(xù)利用。終身學(xué)習(xí)的效果和信息素質(zhì)的高低有著密切的關(guān)系，通過信息素質(zhì)的培養(yǎng)，可以掌握獲取和處理信息知識的能力，了解如何通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)以及其他信息源和渠道獲取和使用信息資源，從而掌握終身學(xué)習(xí)所需的基本方法。信息素質(zhì)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是終身學(xué)習(xí)的重要組成部分。它適用于各個學(xué)科、各種學(xué)習(xí)環(huán)境和教育水平，可以讓學(xué)習(xí)者掌握內(nèi)容，擴(kuò)展研究的范圍，有更多主動性和自主性。

1.3.3 科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要

人類的信息、知識、情報和文獻(xiàn)資源每天每月都在急速地增長。有人比喻當(dāng)今世界上信息資料的發(fā)展是一種“知識爆炸”。由于信息資料數(shù)量的急速增長，質(zhì)與量都在不斷地變化，任何一個科研工作者要想在茫茫的信息資料之中找到自己需要的東西，不學(xué)會利用信息檢索方法，只能是望洋興嘆、束手無策。如果能利用信息檢索的方法，充分了解國內(nèi)和國外、前人和他人對擬探索或研究的問題已做過的工作、已取得的成就、發(fā)展動向等信息，就能做到心中有數(shù)，防止重復(fù)研究，將有限的時間和精力用于創(chuàng)造性的研究中。因此，今天培養(yǎng)大學(xué)生獲取信息的能力，實(shí)際上就等于提高了他們未來的科研效率。

創(chuàng)新是我們所處時代最為推崇的一種品質(zhì)，是人類生命力的最集中體現(xiàn)。大學(xué)生中的很多人日后都將會從事物質(zhì)生產(chǎn)和知識生產(chǎn)的科學(xué)研究，因此，科研創(chuàng)新是大學(xué)生在信息時代必須具備的知識技能，是大學(xué)生從事未來工作的基本功。而信息素質(zhì)直接影響著創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

首先，信息是科研創(chuàng)新行為產(chǎn)生的必要條件。信息是正確認(rèn)識事物的媒介，是科研工作者進(jìn)行科研創(chuàng)新實(shí)踐的基本因子，是創(chuàng)新行為產(chǎn)生的必要條件。任何一個理論問題的論證，任何一個科研創(chuàng)新成果的產(chǎn)生，都需要搜集相應(yīng)的信息來排除研究中的不確定性。據(jù)美國科學(xué)基金委員會、凱斯學(xué)院研究基金會以及日本國家統(tǒng)計(jì)局的初步統(tǒng)計(jì)，一個科研人員在一個研究項(xiàng)目中，用于查找和閱讀情報資料的時間要占完成該研究課題時間的50.9%，而計(jì)劃思考時間占7.7%，實(shí)踐和研究時間占32.1%，編寫研究報告的時間占9.3%。由此可見，查閱文獻(xiàn)資料是科學(xué)研究的重要前提，對于科研創(chuàng)新非常重要。如果科研人員要想在他人已經(jīng)研究的課題基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高和創(chuàng)新，那么就要在別人提供的信息和文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入研究，或者給予補(bǔ)充和提高，或者進(jìn)行反駁、重新立論等，使科研活動走上新的臺階。

其次，信息技能是科研創(chuàng)新的核心要求。在以知識為基礎(chǔ)，以知識為動作資本的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息技能的高低直接影響和制約著科研創(chuàng)新的核心能力。一個信息意識強(qiáng)的人在科研創(chuàng)新過程中會不斷地關(guān)注與科研課題相關(guān)的信息，隨時獲取信息、分析信息、利用信息，從而啟動創(chuàng)新思維，促使創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。一個獲取信息、利用信息能力強(qiáng)的人能夠即時綜合信息，生成新的知識，從而促使科研創(chuàng)新方案的形成。科研創(chuàng)新是以獲取相關(guān)方面的信息、分析信息、創(chuàng)造信息為前提條件的。如果信息素質(zhì)低下，科研創(chuàng)新就難以突破。

高等院校是培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才的重要基地，是科研的重要場所和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。科技部和教育部聯(lián)合制定的《關(guān)于充分發(fā)揮高等學(xué)校科技創(chuàng)新作用的若干意見》進(jìn)一步確立了高等院校在國家創(chuàng)新體系中的重要地位。我國很多高等院校都在向研究型大學(xué)方向發(fā)展，而科研創(chuàng)新是研究型大學(xué)的本質(zhì)要求。科研創(chuàng)新是高校責(zé)無旁貸的任務(wù)，培養(yǎng)科研創(chuàng)新技能、信息素質(zhì)是必不可少的。可以說，教育信息化和以學(xué)生為重心的教學(xué)模式、創(chuàng)新教育的出現(xiàn)是支持信息素質(zhì)學(xué)的設(shè)置的理論基礎(chǔ)。

21世紀(jì)是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，這個時代正面臨著新一輪的技術(shù)革命，迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。江澤民同志說過，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，必須有一批又一批的人才脫穎而出。人才的知識創(chuàng)新需具有廣博的知識和良好的智能結(jié)構(gòu)，信息素質(zhì)正是獲取知識和增值知識應(yīng)具備的基本素質(zhì)。