第一篇 校園

校園環(huán)境

你說

其實這些年國內的中小學校園比以前強多了，雖說還談不上是當地最美的建筑，但不少學校，尤其是重點校、新建校（甚至是新建的希望小學），都挺漂亮，但不知為什么，比起國外的中小學，總讓人覺得還缺點什么……

我說

美國加州的棕櫚谷高中，是個不錯的但最多相當于我國縣一中那種檔次的學校。在從上海華東師范大學第一附屬中學交流去插班上學的李逸超同學眼中，這所學校的校園是什么樣子呢？這位同學說道：

我們學校的圖書館超級大，還可以上網。此外，學校還有足球場、籃球場、壘球場、網球場、樂隊的室外訓練場以及一個能同時容納幾千輛轎車的超大停車場，酷！

學生不舒服了怎么辦？別擔心，學校配有專業(yè)的醫(yī)生和護士，可以提供醫(yī)療服務。醫(yī)護人員會處理好一切并與學生家長聯系，如果家長沒空接學生回家，學校會負責送學生安全回家。

我們學校的綠化非常好，處處綠樹成蔭。學生中午在樹蔭下聊天，很爽。當然那里也是情侶們談情說愛的好地方，嘿嘿。

21世紀初國內赴美專門采訪美國中小學教育的中國記者魏嘉琪女士，去過多所美國中學，對美國的中學校園也頗有感觸。在談到全美犯罪率最高的奧克蘭市的奧克蘭高中（Oakland High School）時，她說：

這個國家太富了，不服不行。即使是這個窮人區(qū)的中學，寬敞的前廳舉架就有三層樓高，加上紅藍相間拼成美麗圖案的地板，顯得堂皇而華麗。走廊里每個學生都有自己的衣櫥；校園里有8副籃球架，兩個體育場，一個露天游泳池；每個教室都有投影儀，以及十幾臺電腦。

魏嘉琪女士感嘆道：“美國各地學校校舍建筑之精美牢固，電力水暖之健全，操場之大，花園之美，室內球場之完備，禮堂之華麗，讓我們中國人看了，只有搖頭咋舌的份兒，除了感嘆說不出別的話來。美國幾乎所有中學都有籃球隊、棒球隊、網球隊、軍樂隊、管弦樂隊，且各有訓練、比賽、表演場地，而我們中國的大學也未必個個都能達到這一水平。”

至于校園的氛圍，魏女士說，跟中國相反。美國的家長、老師、孩子，總是避免把學校當作一個嚴肅的工作場所，總想把學習當成輕松愉快的游戲，不必努力，玩玩樂樂就學了。美國家長送孩子上學，在校門口會對孩子說：“Have a fun（好好玩樂）。”甚至會說：“別太用功了。”學校盡量減輕學習中的艱苦成分。美國學生上到高中，許多人仍說不出有什么學習動機。美國中學的招生材料簡直就是設法哄學生到學校念書，比如用游園代替上課等。盡管如此，大多數美國人仍認為上學念書是件苦事。對隨便慣了的美國青少年來說，就算不動腦子，不聽講，不說話，什么都不做，只是在教室里枯坐45分鐘，就已經夠痛苦了。

除了美國，別的發(fā)達國家的校園也一樣會給國內出去的人留下深刻印象。如江蘇省特級教師許新海老師，來到南澳圣·比特學校（ST Peter's College）訪問，這是一所著名的私立男校，校長帶他參觀了整個校園。這所學校跟他以前到過的學校風格完全不一樣。校園特別大，到處是大片的綠草坪，更有特色的是教學樓都是一棟棟英式的樓房，整個學校就像是一個個大莊園連接成的，真是獨具風格。校長告訴他，這是一所很英國化的貴族學校，收費是全州最高的，從幼兒園到十二年級一共有1100多名學生，全部是男學生，實行的是紳士式教育。無論老師還是學生都是標準的襯衫、領帶，很有紳士風度。想象中全是男孩子的學校，紀律教育肯定比較困難，不過，似乎那種紳士教育起了作用，到哪里都是靜靜的，并沒有想象中的喧鬧和爭吵景象。

學校的圖書館很不錯，那天正好有一個十一年級的班級在電視室里看中國電影。老師讓學生看電影學中文，就像我們看英語原版片學英文一樣。學校里居然還有“技術樓”，一批十二年級的學生在集成板上學習焊接，把一個個二極管插進集成板的小孔，從另一面很細心地焊接，最后連在一起，就可以發(fā)出不同的亮光來。

其實，樓蓋得再好，在從上海去的李逸超同學看來，也不算什么。讓他更感嘆的是美國中學校園的人性化。比如“休息室”，恐怕是國內高中少有的。他說：

在休息室里，學生可以洗澡，可以吃東西。洗發(fā)水、沐浴露、餅干等應有盡有，免費供應。當然，一般的學生也不會沒事跑到休息室拿兩塊餅干吃，呵呵。休息室主要是給上完體育課的學生用的。學生上完體育課想洗個澡、吃點東西或躺一會兒的話，就去休息室好了。吃吃東西，聽聽iPod，洗個熱水澡，干干凈凈地去教室上課，爽！相對于男生的休息室來說，女生的休息室好像更大更漂亮，我只是在外面觀察了一下，沒進去過。

休息室都如此，教室就更不用說了。李逸超同學說：“美國的教育設施齊全，空調、電視機、電腦、幻燈機等應有盡有。老師的講臺是個非常寬敞的辦公桌，老師可以坐著上課。給學生的座位也很寬松，坐著很舒服。每個老師都非常隨和，這樣的學習環(huán)境真是相當不錯。”

人性化還體現在很多細節(jié)上，比如，新生來報到時，會發(fā)給你一張學校地圖。

更讓李逸超同學滿意的是美國校園的氛圍，或者說是軟環(huán)境。他多次談及這一點：

——“在美國的課堂，根本不用擔心被嘲笑。有問題任何時候都可以向老師或同學尋求幫助。”

——“美國的校園讓你感覺處處都有朋友。美國同學慷慨、友善，老師就更有風度了。”

——“走進校園，看著操場上嬉笑怒罵、無憂無慮的學生，我感嘆美國的學生是那么的陽光和放松。”

——“美國的學生很少嫉妒。”

——“我喜歡美國同學的陽光心態(tài)，我也喜歡他們那種事事公平競爭，一切透明運作的公平方式。”

應該說，李逸超同學描寫的美國中學校園不是個案，因參加數學比賽，他也去過加州別的中學，發(fā)現“比賽的學校環(huán)境非常好，干凈得好像剛洗過一樣，寧靜的校園布滿了花花草草，這樣的地方太適合讀書了。”作為從中國的大城市上海的一所重點中學來的90后中學生，李逸超同學由衷地發(fā)出內心的感嘆：“美國的男生陽光而大氣，美國的女孩率真、成熟又嫵媚。美國的學校和老師給學生們提供了舒適快樂的學習環(huán)境，美國的家長們關注的是孩子的全方位的能力培養(yǎng)，美國到處都像個美麗的大花園。”

當然，校園也是社會的組成部分，離不開社會這個大環(huán)境。而誠如李逸超同學所言：“美國的環(huán)境能洗滌你的心靈。當你發(fā)現周圍大部分都是熱情、陽光、正直而樂于助人的人時，你能不被感動與同化嗎？”難怪來美國僅僅兩個月，李逸超同學就“感覺自己變得越來越陽光了。”他說：“我覺得美國的孩子之所以充滿活力，跟他們整個生活環(huán)境有很大關系。”

或許是中西教育理念和國情的不同吧，美國的校園也有一些讓中國人不解之處。比如魏嘉琪女士就談到，她發(fā)現佩德蒙特高中（Pidmont High School）有兩個室內體育館，兩個室內游泳池，墨西哥舞、非洲舞、拉丁舞各有自己的專業(yè)教室，但沒有學生食堂，學生每天中午都是在校園里站著吃飯，校長辦公室也很簡陋，教師也沒有專門的辦公室，只有午間休息室。午間休息室條件倒不錯，有沙發(fā)、微波爐、冰箱等，但畢竟不是我們熟悉的“教研室”。這是因為美國中學教師沒有“集體備課”一說。老師在各自任課的教室，有講臺、桌子、書柜，可以放些自己的東西。另外，美國的中小學往往沒有校門和圍墻，有時就是走到跟前，也不會意識到眼前就是一所學校。

大家說

隨著中國改革開放的發(fā)展，中國的中小學校園也真是日新月異，有些省市的市、縣重點校，也真是讓人感嘆和心慰：中國，也終于有了這么漂亮的中小學了！

然而，絕大部分中小學校園，還不能讓人滿意。就是北京、上海等地的一些名校，因地處鬧市，沒什么擴展空間，也只能處于“有校無園”的處境，擁擠的空間，讓人心情爽不起來。

與硬件相比，中國的中小學校園更為匱乏的是軟件！在網上瀏覽時，有不少考入“985”、“211”重點大學的同學，都不約而同地咒罵自己曾經就讀的中學（絕大多數是重點中學），說“沒有幾個教師值得尊敬。”“同學全是小心眼，表面沖你笑，背地恨不得你死。”“郁悶，高中三年充滿郁悶。”這還都是好學生，那些沒有考入好大學，沒有考上大學的同學呢，他們對母校的回憶，是不是要更加灰暗、更加厭惡呢？