第4課 喜愛網址常收藏

淮北市第二實驗小學 姬靜峰

一、教材分析

本課是省編《小學信息技術》教材第2冊第一單元第4課，學習收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏夾的使用效率，方便更快地找到自己所需要的網站。教學對象是小學三年級的學生。

從本課的知識點來看，內容相對簡單，但從本課在整套省編教材中的地位來看，它屬于接觸并使用網絡知識模塊中的內容，這一模塊逐層深入，是培養學生基礎技能操作能力，激發學生學習計算機興趣的重要知識組成模塊，是讓學生形成“了解熟悉→技巧掌握→綜合運用”這一合理知識鏈的重要環節。

本課具有很強的實用性、操作性，如何引領學生了解并掌握收藏夾的使用方法，以及用分類方法整理收藏夾，如何激發起學生正確使用網絡的興趣，將為今后其他知識模塊的學習打下基礎。

二、學情分析

本課活動主要是讓學生學會使用收藏夾，涉及的操作要求難度并不太大，是在學生較為熟練地用漢字輸入，了解瀏覽器基本知識，掌握網頁瀏覽基本操作的基礎之上的深入學習。經過前面的學習，學生能熟練地進行瀏覽網頁的基本操作，學習興趣也很濃厚。

三、教學目標

1.知識與技能

了解收藏網址的方法；了解整理收藏夾的意義和方法。

2.過程與方法

通過學生自學，掌握采用分類方法整理收藏夾的操作。

3.情感態度與價值觀

培養學生養成收藏網址和經常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾使用效率；培養學生的探索精神，培養學生樂于助人的品德。

四、教學重難點

1.教學重點

了解收藏網址的方法；掌握采用分類的方法整理收藏夾的操作。

2.教學難點

養成經常整理收藏夾的良好習慣，提高其使用效率。

五、教學理念

信息技術課是小學中一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，從課程特征上來看，它的教學要求逐層深入，分為三個領域，即認知領域、操作領域和情感領域。根據課程改革的精神，信息技術課程必須根據學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。因此，我在本課的設計中以故事導入，創設自主學習情境，以解決問題組織教學，任務驅動式自主學習，進行媒體組合教學，按照學生的年齡和認知規律，由淺入深、循序漸進地設計教學流程，把握好認知水平的層次，使認知領域與操作領域相結合，分清不同學習階段的主次，激發學生學習的興趣，并加強操作練習內容上的合理編排組合，充分發揮及時反饋、評價、調控在信息技術教學中的積極作用。把學習的主動權交給學生，多給學生思考和表現的機會，多些成功的體驗，突出每個個體的作用，讓學生在主動參與合作中完成任務，實現知識在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。讓學生在和諧快樂的氛圍中學習，做到學以致用。

六、教學策略

在網絡教室中利用機房的硬件設備和網絡電子教室軟件授課，教師通過興趣導入、范例演示、任務驅動、活動探究等方法，引導學生看演示、聽講解、勤思考、多練習并與他們加強交流，完成教學目標。

七、教學準備

為了實現教學目標，突破重難點，我做了以下的準備工作。

1.教師的教學準備

制作課件，收藏一些網站。

2.教學硬、軟件環境的準備

多媒體網絡計算機教室，具備良好的上網條件。教師機具有電子教室演示管理軟件，學生機安裝IE瀏覽器。

八、教學過程

續表