我看過一本書——《一位百萬富翁的筆記本》，作者史蒂分·柯維曾指出，他只有四項才華：知道怎么把字打好；知道如何作有效與說服式的溝通；知道如何指導攝影機捕捉性感人物；知道如何推銷產品與觀念。僅此而已！他的才華與能力是不是有限的呢？絕對是！他不會演奏樂器；他不懂會計上的試算表；他不會操作機械設備；他一點也沒有運動細胞；他不懂電腦或電腦程序；他甚至不懂16歲兒子提出的數學問題。所以總的來說，他只有四項才華，其他的完全不懂！然而這四項才華卻讓他創造了多達1億美元的業績，還創立了從保險到化妝用品的各類企業。

我們的才華與能力是否都是有限的？是的！這是否意味著我們必須讓這種有限來阻礙我們實現夢想呢？絕對不是！我們每個人所具備的優點、才干與能力都有個限度，我們都有數不盡的缺點和無能。如果我們沒有辦法將自身有限的幾個優點和才干發揮地淋漓盡致，我們就只能成為平庸之輩。我們在生活中并不創造才能，而是發現才能。換言之，你生來就具有自己的才能，你只需要發現它們。米開郎基羅完成一件精美的雕塑作品后，有人問他，這是怎樣做到的。他回答說，雕塑從一開始就已經存在于這塊花崗巖中了；他只不過是把周圍的其他東西都鑿掉罷了。

發展自己的天賦是成功的關鍵，那么怎樣才能發現自己的天賦呢？發現天賦有三種方法。

第一種方法是用下面的這張表格來測試，請在與你的特點相符的描述前打鉤。

一二三四五六七八

●喜歡讀書看報

●從書籍、錄音帶、演講和聽別人談話中學到很多知識

●使用豐富的詞匯進行流利的、富于表情地演講或談話

●善于解釋事情

●喜歡把自己的想法寫下來

●喜歡邏輯解釋

●善于分析、解決問題

●喜歡在事物之間尋找模式和關系

●善于有步驟地完成任務或解決問題

●喜歡數學和自然科學

●有良好的方向感

●善于觀察別人不注意的事情

●可以在腦海中清晰地描繪出事物

●借助電影、幻燈片和錄像帶來學習

●可以很容易地使用圖表和地圖

●喜歡自然界的聲音

●對音樂感興趣

●喜歡聽或演奏音樂

●有良好的節奏感或旋律感

●很容易學習或記住歌詞

●能夠幫助別人解決困難

●對別人的態度和反應非常敏感

●對別人的思想和感受感興趣，喜歡與別人交往和溝通

●參加俱樂部或社區活動

●喜歡團體工作，與他人進行討論合作

●喜歡獨立做事情

●喜歡做白日夢、想象

●喜歡靜靜地工作或思考

●能夠理解自己的感受、思想和做事的原因

●對自己做事是否得當進行沉思，能從過去的經驗中得出結論

●喜歡動手處理問題，直接參與，動手來做

●善于加工、制作和維修

●喜歡運動、游戲、體育、鍛煉

●與所看、所做的事情相比，對自己所做的事記憶猶新

●喜歡移動、擺弄和觸摸所學的東西

●可以認出不同類型的植物、樹木和花草

●對環境事宜非常敏感

●喜歡種植花草或飼養動物

●可以辨認天氣特征，散步中能夠辨認野生動植物或野獸的足跡

●對于宇宙星球和生命科學的知識感興趣

表格的具體內容如下：

1、語言智能：用文字思考，用語言表達及欣賞深奧意義的能力。

2、數理邏輯智能：演繹和歸納推理能力，辨認和處理抽象的概念和關系的能力。

3、視覺空間智能：在大腦中形成一個外部空間世界的模式并能夠運用和操作這些模式的能力。

4、音樂智能：區分、記憶和感受音調、旋律和節奏的能力。

5、人際關系智能：理解他人的動機和行為，發現其他個體間的差異，與他人和睦相處及有效地與他人共事的能力。

6、內省智能：建構正確的自我知覺，理解自己的情感、目的和愿望的能力。

7、身體運動智能：運用整個身體或身體一部分解決問題或制造產品的能力。

8、自然智能：對自然界加以區分，識別動物和植物的能力，并且能在諸如打獵、農耕、航海等活動中有效地運用這種能力。

打鉤最多的那一列就是你的最大天賦所在。運用這種方法能快速測出你在哪方面具有天賦，但是這種測試方法比較簡單，只能粗線條地勾畫出你的天賦之所在，要想進一步了解自己的天賦，可以運用以下兩種方法。

第二種方法是寫下十件事——你曾經做過的——讓你感興趣的，或者是讓你有成就感的，或者是讓你感到愉快的事情；然后仔細去分析這些事，看看其中你施展了哪些才能。

下面給你們舉一個具體例子：

美國人喬治想帶妻子和四個孩子去做一次暑期旅行，但他的確經濟緊張，無法讓全家都住進汽車旅館。他決定開著旅行車去，拿它當野營車。

首先，他去圖書館查了有關書，搜集了一些資料，確定了在貨車的車廂內部和頂部應該裝的東西。然后又去買了木料。連續六個周末，他都在對貨車進行改造。他首先在旅行車頂部搭起了“第二層”的外殼，然后留出門、窗戶，并把一個六抽屜柜置于殼內。然后他又收拾了一下車的內部和輪子上部，把自制的桌椅置于兩側。結果就是一輛完全自制的野營車。在出發前，他把它組裝起來，打算在旅行結束之后再把它拆下來。夏天旅行時，他們全家在這輛車上待了四個星期，省了許多錢，結果連預算都沒有超支。喬治自己估算了一下，僅此一項，他在夏天節省了1900美元。

讓我們先來分析這個例子：

1、（喬治）要達到的目的：帶妻子和四個孩子去做一次暑期旅行。

2、（喬治）面臨的困難或障礙：經濟緊張，無法讓全家都住進汽車旅館。

3、（喬治）怎樣克服困難和障礙：他先查閱有關書籍，然后設計了草圖，在車廂內部和頂層安裝東西，改裝了貨車。

4、（喬治）取得的結果：夏天旅行時，他們一家人在這輛車上待了四個星期，節省了1900美元。

然后從三個方面：人際關系（人）、處理信息（事）、動手操作（物）分析喬治的才能。

人際關系方面的才能可以分為與個人相處的才能以及與團體、組織或大眾相處的才能兩大塊。其中與個人相處的才能包括：1、私人會談或電話溝通；2、用信函的方式交流；3、輔導或培訓個人；4、訓練、提供咨詢；5、勸說、激勵、征募或向個人推銷。

與團體、組織或大眾相處的才能包括：1、同一個團體有效地交流；2、管理、監督或經營；3、控制局面、完成任務；4、引導團體進行討論或交流；5、領導；6、表演、娛樂；7、勸解、談判等。

處理信息方面的才能包括：1、收集、整理；2、想象、發明或創造；3、復制或比較異同點；4、計算、處理數據；5、分析、分解；6、綜合、整合；7、組織、分類、系統化或優先化；8、制訂計劃、達成目標；9、注意細節、記憶力好。

動手操作方面的才能可以分為運用身體的技能、處理原材料（泥土、木頭、布料、金屬、石頭、珠寶）的技能、使用有關物品（事物、工具、儀器）的技能、運用機器設備或交通工具的技能、種養動植物的技能五大部分。

運用身體的技能包括：1、按摩；2、手指靈巧；3、協調運用眼與手；4、用整個身體的協調來運動；5、擁有敏捷、速度、力量或耐力。

處理原材料的技能包括：1、工藝制作、縫紉、編織；2、砍、雕、鑿；3、制作模型；4、繪畫。

使用有關物品的技能包括：1、操作或快速處理；2、制造、生產、烹飪；3、維護、修理；4、用工具或儀器進行精密作業。

運用機器設備或交通工具的技能包括：1、組裝、裝配；2、操作、控制或駕駛；3、分解、拆卸或搶修。

種養動植物的技能包括：1、使植物生長繁榮；2、飼養、訓練或治療動物。

根據對事例的分析，我們可以發現喬治在解決這個問題時運用了處理信息和動手操作方面的才能。處理信息的才能是：1、收集、整理；2、想象、發明或創造；3、計算、處理數據；4、制訂計劃、達成目標。動手操作方面的才能是：1、工藝制作；2、砍、雕、鑿；3、組裝、裝配。

好了，我們已經通過對一件具體事情的分析，找到了喬治的一些才能，但是“獨木不成林”

，我們要想準確發現喬治的天賦，還必須再通過大量的事例的分析研究，才能找到喬治反復使用的才能。在這些反復使用的才能當中，喬治使用的最多的才能就是喬治的最大天賦所在。因此你們要想找到孩子的最大天賦，就必須要分析十件以上的事情。

第三種方法是運用美國蓋洛普公司發明的“天賦識別器”來測試天賦。

“天賦識別器”是根據成功心理學對正常個性進行的一種網上評估，它經過美國權威機構的檢測和論證，具有很高的可信度。它一共有180道題目，通過國際互聯網連接展示給用戶。

每道題目列出一對描述句，例如“我仔細閱讀說明書”和“我喜歡跳過細節切入正題”，這些配對描述往往位于某種情形的兩端。測試者被要求挑選兩者中最適合他/她的描述，并表明適配程度。對于每道題目，測試者有20秒的回答時間，然后測試自動進入下一道題目。當你做完180道題目的測試，就會立即得到一份關于你的五大天賦報告。報告會對你的每一大天賦作一個詳細的介紹，并附有具備同樣天賦的人的語錄，以便于測試者對照著分析比較。

我曾經運用“天賦識別器”對自己的天賦進行測試，結果發現我的的五大天賦是：

1、專注：樹立明確的目標，制訂計劃，集中精力去達成目標。“我正在走向何方？”我捫心自問。這一問題每天都縈繞腦際。在專注主題的指引下，我需要一個明確的目的地。沒有它，我很快就會對自己的生活一籌莫展。因此，每年、每月甚至每周，我都在制定目標。這些目標如同指南針，幫助我確定重點，并進行必要的修正，以保持航向。我的專注主題十分強大，因此它迫使我進行過濾。我本能地判斷某個行動是否有助于我達到目標，無助的便被放棄。我的專注最終迫使我提高效率。這種模式的另一面是，它使我難以忍受拖延、障礙甚至迂回。我總是在排序，力圖發現達到目標的最佳途徑，避免浪費時間和行動。我討厭漫無邊際的會議。

2、戰略：能透過紛繁復雜的表象，找到解決問題的最佳方案，創造性地去解決問題。

我能夠透過日常瑣碎，尋找前進的捷徑。我不斷篩選，直到我選定一條路線——這就是我的戰略。有了戰略武裝，我開始出擊。這就是我的戰略主題的運作模式：“倘若……會怎樣？

”篩選，出擊。

3、理念：對信息進行篩選、歸納和總結，運用簡潔生動的語言闡釋觀點或道理。什么是理念？理念就是概念，就是對大部分事件的最合理的解釋。當我透過復雜的表層，發現一個精彩而簡明的概念，繼而解釋事物的本質時，我會喜不自勝。我善于設計，無論銷售戰略、營銷攻勢、顧客服務方案還是新產品，都會格外有效。

4、思維：喜歡獨處，冥思苦想解決問題的方法或醞釀一個好的創意。我喜歡思考。我可能努力解決一個問題，或醞釀一個創意。我是一個喜歡獨處的人，因為這樣我才能沉思冥想。

我性格內向。在某種意義上，我是自己最好的伴侶，因為我捫心自問，并在自己身上測試答案。

5、前瞻：用對未來的美好憧憬來激勵自己或別人奮進。“如果這樣，那該多好？”我是個喜歡遙望天際的人。未來使我著迷。未來如同墻壁上的投影，在我眼中維妙維肖。這幅細致入微的圖畫催我奮進，奔向明天。我是一個幻想家，能看到未來的種種可能，并珍視這樣的想象。當現實使我一籌莫展，而我周圍的人又過于世俗時，我就會喚起對未來的憧憬，繼而精力倍增，同時振奮別人。

通過對以上這五大天賦的綜合分析，我發現自己有較強的語言智能、內省智能和數理邏輯智能，而且我還發現自己最擅長做的事是搜集和處理信息。我把我的天賦運用在我最感興趣的專業知識領域里，在不到兩年的時間里，我就出版了三本暢銷書。

發展特長

一、興趣+天賦=特長

孩子感興趣的事物，他不一定有這方面的天賦。比如有個孩子很喜歡唱歌，他不一定有唱歌的天賦，將來能當職業歌手；有個孩子很喜歡畫畫，他不一定有繪畫的天賦。我們要在孩子感興趣的領域，去尋找孩子的天賦，然后鼓勵孩子在他感興趣的領域施展天賦，以此形成孩子具有競爭力和優勢的特長。

例如，愛因斯坦在上中學時感興趣的知識領域是數學，在上大學時感興趣的知識領域是分子物理學，而他的天賦是具有嚴密的數理邏輯能力，他在他最感興趣的領域——分子物理學，施展了他的天賦——數理邏輯能力，結果發明相對論。如果我們逼著愛因斯坦在他不感興趣的領域去干他不感興趣的事——當文學家或是作家，恐怕他將一事無成。

愛因斯坦的成功離不開他父親的教育和引導。發現孩子的天賦并培養這種天賦，這是愛因斯坦的老父親教子有方的最大秘訣。正是父親的這種與眾不同的家教幫助愛因斯坦創造了與眾不同的輝煌。1905年，他開創了狹義相對論，從而開創了人類破天荒的原子工程。1916年，他又再一次突破了人類的思想禁區，開創了意義更為深遠的廣義相對論，從而開創了人類宇航工業的新時代。

一個人的一生是短促的，在短短的數十年中，能成為人類文明和科技進步做出一次小小的突破，這已經是功蓋千古的壯舉了，而愛因斯坦卻在他短暫的人生中為人類的科技事業作出兩大貢獻，其彪炳史冊的功勛，在整個人類科技發展史上也是極其罕見的。