但是，自那之后，當我與正常兒童相處時，經(jīng)過不同的嘗試之后，我排除了用于色彩教育的平面插件，因為這類教具不能讓兒童發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，由此遮蔽、隱藏了自己正在比較的顏色。

確定教具。另一方面，我還保留了識別形狀用的平面插件，但是進行了修改，將各個圖形相互分開，每個被插入物的架構(gòu)都很簡單。

無論正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、橢圓形，還是其他圖形，嵌板上每一個與立體圖板相應的圖形都...