通過教具控制自己的錯(cuò)誤，使兒童充分利用，自己的推斷能力和做決定的思考能力，不僅如此，還提高了他們尋找差別的能力。

我們用于開發(fā)兒童感覺的教具頗有來歷。可以說，其中一部分來源于伊塔和賽根在教育發(fā)育遲緩兒童和精神有缺陷兒童時(shí)使用過的教具，還有一部分來自于心理測驗(yàn)使用過的工具，另外一部分是我早期為自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教具。兒童對(duì)不同物體的反應(yīng)、使用方式、使用頻率以及教具給兒童帶來的利益，為淘汰、修...