殷奇說:“做班主任是一個不斷成長的過程。每一屆學生都是一個新的開始。”2011年11月,學校安排殷奇中途接手一個“后進班級”。其實,當時殷奇遇到了一些個人困難,但她依然服從學校工作安排,并胸有成竹地開始創造新的奇跡。從檢查手指甲是否剪了開始,殷奇對孩子們學習和生活的常規細節提出了嚴密的要求,然后又是課堂紀律的整頓,還有大量細致而耐心的思想引導,更有一個又一個“后進生”的轉化……限于篇幅,我無法一一...
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殷奇說:“做班主任是一個不斷成長的過程。每一屆學生都是一個新的開始。”2011年11月,學校安排殷奇中途接手一個“后進班級”。其實,當時殷奇遇到了一些個人困難,但她依然服從學校工作安排,并胸有成竹地開始創造新的奇跡。從檢查手指甲是否剪了開始,殷奇對孩子們學習和生活的常規細節提出了嚴密的要求,然后又是課堂紀律的整頓,還有大量細致而耐心的思想引導,更有一個又一個“后進生”的轉化……限于篇幅,我無法一一...