③學(xué)員詰難法

這是就學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題或生活模型，教師先提出自己的看法。這個(gè)看法可以是教師自認(rèn)為較成熟的看法，也可以是故意留有或隱或現(xiàn)的破綻的看法。然后組織學(xué)員從多方面向老師詰難。這種形式實(shí)際上是前述“模型設(shè)問(wèn)法”的逆變。

但這種形式讓學(xué)員變被動(dòng)為主動(dòng)，便于充分發(fā)揮學(xué)員思維的主體功能，因?yàn)閷W(xué)員要詰難老師，就必須從新的角度思考問(wèn)題。在這種形式中，學(xué)員設(shè)想的角度越多、問(wèn)題越刁、言辭...