③學員詰難法

這是就學員關心的熱點問題或生活模型，教師先提出自己的看法。這個看法可以是教師自認為較成熟的看法，也可以是故意留有或隱或現的破綻的看法。然后組織學員從多方面向老師詰難。這種形式實際上是前述“模型設問法”的逆變。

但這種形式讓學員變被動為主動，便于充分發(fā)揮學員思維的主體功能，因為學員要詰難老師，就必須從新的角度思考問題。在這種形式中，學員設想的角度越多、問題越刁、言辭...