每個孩子都是出色的棒球手

那些積極向前，肯定自己有更大價值的人，往往能得到很高的報酬。這種人相信自己能處理艱巨的任務，結果他們就真的能做到。這樣的人所做的每一件事情，其待人接物、個性、想法和見解等，都顯示出他是專家，是一位不可或缺的重要人物。

瑪麗生長在一個普通的猶太家庭中，從小的家庭教育培養了瑪麗的高度自信。獨立不羈的個性使她常常有一種心理優越感。瑪麗所在的學校經常請人來校演講，每次演講結束，她總是第一個站起來大膽地提問。不管她的問題是否幼稚，是否尖銳，她總是充滿好奇地脫口而出，而其他的女孩子則往往由于膽怯而不敢開口，她們只是面面相覷或抬眼望著天花板。

每次回家后瑪麗向父親匯報學校的情況時，父親總是鼓勵她：“好孩子，你有這樣的信心，我真的為你感到驕傲，你一定會成為一個出色的辯論家。”

父親的不斷鼓勵使瑪麗對自己的口才充滿了自信。瑪麗上中學時，她是學校辯論俱樂部的成員，演講從不怯場。但老實說當時瑪麗的演講技巧一點也不高超，用她同學的話說就是根本不能振奮人心，這自然不受同學歡迎。但是，即使這樣，瑪麗也毫不顧忌，一有機會就滔滔不絕上臺演講。

有一次，因為她講的內容大家不感興趣，而且她又講了很長時間，臺下噓聲、諷刺聲、嘲笑聲隨之而起，但是瑪麗自信好強的個性卻使她根本不把這些放在眼里，依然毫不臉紅地演講下去。到后來，聽她演講的人都跑光了，她卻仍然坦然地把自己想講的話講完才停止。許多同學對她這種突出個性不理解，而她對別人的議論也毫不在乎，一直維持著獨立自信、我行我素的個性。

當自己面臨困境時，猶太人最先想到的是“我會贏”，而不是“我可能會輸”。當自己與別人競爭時，猶太人最先想到的是“我跟他們一樣好”，而不是“我無法跟他們相比”。當出現機會時，猶太人最先想到的是“我能做到”，而不是“我不能做到”。他們深知自信的重要性，并對他們的子女從小就灌輸這種思想。

有個猶太小男孩，頭戴球帽，手拿球棒和棒球，全副武裝地走到自家后院，大聲喊：“我是世上最偉大的棒球手。”他滿懷自信地說完后，便將球往空中一扔，然后用力揮棒，雖然沒打中，但是他毫不氣餒，繼續將球拾起，往空中一扔，然后大喊一聲：“我是最厲害的棒球手。”他再次揮棒，可惜仍是落空。他愣了一下，然后仔仔細細地將球棒與棒球檢查了一番。之后他又試了三次，這次他仍告訴自己：“我是最杰出的棒球手。”然而他這一次的嘗試還是落空了。“哇！”他突然跳了起來，“我真是一流的投手。”

可見，信心的大小決定了成就的大小。庸庸碌碌，過一天算一天，總認為做不了什么事的人，僅能得到很少的報酬。這樣的人認為自己不可能做出偉大的事情，結果他們就真的不能；如果認為自己很不重要，那么你所做的每一件事就真的無足輕重。久而久之，連你的言行舉止也會表現得缺乏自信，如果你不能將自信抬高，你就只能在自我評估中萎縮，變得愈來愈渺小，而且一個人怎么看待自己，也會使別人怎么看待他，于是這種人在眾人的眼光下又會變得更加渺小。

相反，那些積極向前，肯定自己有更大的價值的人，往往能得到很高的報酬。這種人相信自己能處理艱巨的任務，結果他們就真的能做到。這樣的人所做的每一件事情，包括待人接物、個性、想法和見解等，都顯示出他是專家，是一位不可或缺的重要人物。

每個父母都應該像猶太父母那樣，教育孩子從小樹立信心，相信自己。

大聲說出孩子的優點

當著自己孩子的面，父母要公開、大聲地贊揚孩子的優點。要讓孩子從小知道，父母以他為榮。

猶太人培養孩子自信心的有效方法有：

發掘自己家族或親戚方面取得杰出成績的當代人或歷史人物，經常用來鼓勵孩子，以此增加孩子的自豪感。

發掘孩子的優點，抄寫在一張大紙上，貼在家人和孩子容易看到的地方，例如，同情心、正義感、歌唱、表演、繪畫才能等。當孩子遇到困難和挑戰顯得退縮、信心不足或畏懼時，可以引導孩子回憶過去的光榮成功史。

當著自己孩子的面，父母要公開、大聲地贊揚孩子的優點。要讓孩子從小知道，父母以他為榮。

對孩子沒有過高要求，贊美孩子取得的最微小進步。

父母要用積極的言語評價孩子的一切行為。

讓孩子做他自己會做的事情。

教孩子認識自己的缺點，認識到自己的力量。

家庭和睦的孩子更容易成功

家庭是一個神圣的地方，從和睦友愛的家庭中走出的孩子，更容易獲得成功和接受豐厚的報酬。

有兩個兄弟為了母親的遺囑而爭吵起來，雙方各執一詞，互不相讓。最終反目成仇，互不來往，見面也形同陌路人。

這兄弟倆自幼形影不離，戰爭期間，相依為命。不料，現在卻為母親的遺囑反目為仇。時間長了，兩人都覺這樣不妥，分別到拉比那里訴說情況，希望能言歸于好，恢復手足之情。

拉比趁機給他們講了一段《塔木德》上的故事：

在以色列某地，有兩兄弟，哥哥已經結婚生子，弟弟還是單身漢。父親死后，他倆平分了父親的遺產。

蘋果和玉米豐收之后，兄弟倆把它們公平地分成兩份，儲存在各自的倉庫里。

弟弟想，哥哥是有妻室的人，開支較大，生活肯定有難處，而自己單身一個，不應該平分收成，便在夜里把自己所分得的收成搬一些到哥哥的倉庫里。

哥哥也在想，自己已有妻兒，年老之后有人侍奉，弟弟仍舊孤身一人，應該為他儲備積蓄，以供結婚和養老之用。哥哥在這么想著的時候，也在夜里把自己所分得的收成裝進麻袋，悄悄地往弟弟的倉庫里搬。

第二天，兩人去倉庫時，驚訝地發現倉庫里的東西跟前一天相比，并沒有減少。雖然心中納悶，但臉上并沒有表現出來。

第二天晚上和第三天晚上，兄弟兩人仍然重復著前一天晚上所做的事。

在第四天晚上，兄弟倆在搬運途中不期而遇，當他們發現彼此之間竟是如此關心對方時，連忙放下手中的東西，感動得相擁而泣。

這個故事使為了母親遺產而鬧糾紛的兄弟倆聽后大受感動，他們當著拉比的面握手言和，歡快而去。

猶太人不僅重視兄弟之間的關系，更重視家庭的和睦。

拉比美雅是眾所公認的天才演說家。每個周五晚上，他都要在禮拜堂里宣講教義，聽者數以百計。其中有一位婦女對美雅的口才佩服得五體投地，為之著迷不已。

通常，周五晚上，猶太婦女都要在廚房準備安息日的飯菜，但是這位崇拜美雅的婦女，每次都到教堂聽講而耽誤了家里的事。

美雅講道時間很長，但聽眾卻感覺不到，時間在不知不覺中過去。有一天，這位婦女聽完講演回到家時，發現丈夫怒氣沖沖地在門口等她，看到她就暴跳如雷地罵道：

“明天就是安息日了，飯菜還沒有準備好，你到哪里去了？”

婦女回答道：

“我到教堂去聽拉比美雅講道了。”

丈夫氣急敗壞地說：

“除非你往拉比的臉上吐一口痰，否則你休想再進這個家。”

這位婦女只得暫時借住在朋友家中。

消息傳到拉比美雅的耳朵里，他深感不安，因為自己講道時間過長而破壞了一個家庭的和睦。自責的同時，他邀請這位婦女到自己家中，對她說：

“我的眼睛很痛，用水洗一洗也許會好一些。請你替我洗一洗。”

這位婦人聽后非常生氣，以為美雅是在調戲她，就朝美雅的眼睛吐了一口痰。

這位婦女回家了，丈夫還能有什么話說呢？

弟子們問美雅：“您是一位尊貴的受人尊敬的拉比，怎能甘受侮辱而不聲不響呢？”

美雅說：“只要能挽回一個家庭的和睦，任何犧牲都是值得的。”

《塔木德》上說：

“家庭是一個神圣的地方，從和睦友愛的家庭中走出的孩子，更容易獲得成功和接受豐厚的報酬。”

不要讓孩子感到窘迫

對孩子進行簡單而行之有效的懲罰，要比苛刻的懲罰更有立竿見影的效果。不要因為你的孩子不肯吃那些你認為對他身體有好處的東西，而對他實行一個星期的限制，拿走他的點心就可以了。

懲罰孩子時，不要讓孩子感到羞辱或者說是被貶低，也不要讓孩子感到窘迫。

父母懲罰孩子的目的是要讓孩子認識到，不好的行為源于某種不好的決定，良好的行為取決于某種好的決定。當父母懲罰孩子讓孩子感到窘迫時，這種懲罰所制造出的不健康的感情會讓孩子受到某種程度上的傷害。

同時，這種窘迫只會導致孩子認為你卑鄙或者是不公平。

當這種情形出現時，你的孩子可能會以怒氣相對抗，出現這樣的情況只能讓你與你的孩子之間形成一種惡性循環。

懲罰必須合理。對孩子進行簡單而行之有效的懲罰，要比苛刻的懲罰更有立竿見影的效果。懲罰是依據孩子的不良行為的大小做出適當的處理。不要因為你的孩子不肯吃那些你認為對他身體有好處的東西，而對他實行一個星期的限制，拿走他的點心就可以了。

合理的懲罰，會讓孩子認識到恰當的行為對他們來說是重要的。

對于孩子反復發生的不良行為，只有在你嘗試過幾種積極的補救措施之后，實施懲罰才是應該的。例如，你的兩個孩子吵架，你可以對這兩個吵架的孩子說：

“如果你們不停止打架，這個周末你們就不要出去玩。”

“回家遲到的孩子第二天不能外出。”

“沒有完成分內家務活的孩子要喪失部分零花錢。”

指出孩子不良行為的影響比懲罰的效果更好。當孩子們相互協作和共享歡樂的時候，使用鼓勵和肯定的態度，會有另一種效果。

對于孩子的不良行為，大多數成年人會首先想到用懲罰來處理這件事，如果你用肯定性的反饋來加強不良行為舉止的對立面，就可以改善不良行為舉止本身。肯定性反饋使用起來容易得多，也有趣得多，肯定性反饋創造孩子們的內在動力。它教孩子自律，并能促成一種健康、愉快的家庭氛圍。

使用肯定性反饋，強化孩子某種良好行為舉止，當他們試圖用某種否定方式引起你的注意時，不要理睬他們。

對孩子使用肯定性反饋有以下好處：

1.讓孩子愉快地接受。

2.強調孩子良好的行為和舉止，它教會孩子思考。

3.增加動機。

4.給孩子創造出成功感。

5.增強孩子的自尊。

6.給孩子自信。

7.教會孩子相信他們的決定。

8.激勵孩子去尋找目標。

9.當孩子做出好的決定時，他感到開心。

10.鼓勵孩子和父母們交談。

11.教會孩子看到其他人肯定性的方面。

成功的父母強調積極的方面。肯定性反饋、杜絕和懲罰總是有效的，無論你是否意識到了這一點。成功教育的關鍵是清醒地認識到這些原理，并根據你的需要加以使用。

把孩子的話聽完再說

當孩子跟父母說話時，父母要盡可能放下手中的活，聽孩子說話。只有這樣，才能讓孩子覺得父母很在意他說話，感到自己受到尊重和鼓勵，也就更愿意向父母說出自己的內心感受了。

在家庭教育中，有一些孩子興沖沖地想跟父母說一些事，但父母總是忙著手中的事，不顧孩子想說什么就武斷地打斷孩子的話。有的父母在懲罰孩子時，根本不想聽孩子要說什么，也不想去了解事情的根源。

如果這樣下去，親子之間的溝通就會發生問題。

如何來克服這個問題呢？一位猶太家長認為，作為父母，首先要做到的是：當孩子跟父母說話時，父母要盡可能放下手中的活，聽孩子說話。只有這樣，才能讓孩子覺得父母很在意他說話，感到自己受到尊重和鼓勵，也就更愿意向父母說出自己的內心感受了。如果和孩子形成這樣的良性循環，孩子也就不會向父母隱瞞什么了。

作為一個稱職的父母，在聽孩子的談話中，不但要努力的聽進去，而且還要思考，能從孩子的談話中發現孩子談話中的閃光點。對不好的加以指正，對好的加以真誠的贊揚。當然，在這個過程中要用平等與欣賞的態度與孩子討論。

在與孩子的交談中，如果孩子指出父母的缺點，父母應該謙虛地接受，并表示感謝；或者向孩子解釋自己為什么會有這種缺點，甚至可以真誠請孩子幫助自己改正缺點。

在與孩子的交談中，如果孩子主動把自己犯的錯誤、接受的批評告訴了父母，父母應該首先表揚孩子的勇敢精神和真誠態度，對孩子這種直面現實的行為表示肯定。接下來可以和孩子一起進一步分析他面臨的問題，包括原因、克服的措施，甚至于可以進一步討論。如果不改正缺點和錯誤會造成什么樣的后果，讓孩子加深對問題的認識，增強改正缺點的決心。

在與孩子的交談中，不少父母都認為孩子不會說出什么有意義的事情。這種認識是不對的，一個孩子有他的經歷就會有他自己的思想。雖然孩子很小，可是他們也有得到尊重與愛的需要。因為孩子弱小，一切都要靠成人幫助，因此往往顯得特別無助，這也就更加需要父母的關心和愛護。

如果作為父母，其只顧自己感情需要，不顧孩子的心理需要，把自己的意志強加在孩子的頭上，強迫孩子按照自己的想法去做，這樣只能讓孩子更加孤獨。如果父母仔細傾聽孩子的訴說并回答孩子的問題，不但可以加深親子關系，還可以加強孩子對他人的信賴感和安全感。

孩子成功來源于父母夸獎

如果父母對孩子的成績視而不見，只是一味地指責孩子，孩子可能會認為自己做什么都不行，在孩子心里，父母的要求永遠也達不到，這就會使孩子非常沮喪，以至于完全放棄努力。