有些時候人生的命運是有些戲劇化的色彩，一天牛頓接到了母親托人帶來的信件，信件的內容是勸說牛頓放棄學習，回到伍爾索普村，因為漢娜感覺在持家方面實在有些力不從心，希望這個家里的長子能夠回來幫一把手。其實漢娜是以一個能干的農村婦人和善良的母親的心態為這個自己深感歉疚的兒子考慮長遠未來。她決心把自己繼承的和經營的在村里人認為是可觀的家產留給牛頓，而此時最應做的是盡早把牛頓培養成一個合格的農場主，好讓他不僅繼承這份家業而且把這份家業發揚光大。
母親接牛頓的那一天，斯托克校長懇切地希望漢娜能好好地考慮考慮，因為他認為牛頓是個可塑之才，然而比她兒子還倔強的漢娜婉然拒絕了斯托克校長的請求。
牛頓回到伍爾索普，他的那些同母異父的弟妹們給予他最熱烈的歡迎，他也非常喜歡這些可愛無比的小弟妹。
漢娜看到自己的兒子放棄學業回到家后，心里很是欣喜，仿佛看到了兒子的未來莊園主的形象。勞累的漢娜仿佛肩上的擔子也輕了不少，她按部就班地按自己的計劃培養著這個財產繼承人。十幾歲的牛頓在這個缺少男主人的家庭里也被大家自自然然地當做成熟的男人對待，按照母親的要求他要為弟弟、妹妹樹立榜樣，要逐漸地承擔起這個家里里外外的大小事情，農民或是一個小莊園主的牛頓的生活開始了。
早上起來牛頓要隨著家里人到地里去干活，伴著東升的太陽，牛頓隨著母親和幾個雇工來到了田地里。雖然他已經度過了幾天這樣的日子，但他實在是覺得這種工作有些乏味。當然除了遠離農村生活已有一段日子，有些不適應農村的生活外，更使他難于容忍的是在鄉村的貧乏的精神世界，人一旦精神世界沒有了寄托，狀態是可以想像的。本來就沉默寡言的牛頓此時更加沒有什么話，更多時間對大家報以的是沉默。當農活間隙時，農夫們愜意地享受著這短暫的休息時間的快樂，互相之間的說笑傳過田地灑向天邊，而此時的牛頓靜靜地躺在樹陰下，仿佛根本沒有聽見大家的說笑，眼睛直直地看著遠方，陶醉在自己想像的世界里。母親看在眼里愁在心里。
“哎，放羊的活較輕，還是讓他去放羊吧！”
放下鋤頭拿起羊鞭的牛頓在空曠輕盈的綠草地上更加自由地放飛著自己的思緒，在他眼里想像的世界要比他所見的一切都吸引人。放牧人的生活要比農夫的生活更適合他，在他的邏輯里羊吃草是羊自己的事，每當牛頓把羊趕到草地上后，他便放下鞭子靠在樹陰里進入他的習慣性的思維。
“哥哥！哥哥！媽叫你呢！”
“好像我們家的羊把鄰家農田的苗吃了，快點兒，哥哥！”他放任羊群闖入鄰居的土地，漢娜不得不被告上了法庭，賠償了損失。此時的伊薩克要么用各種工具刻著模型，要么沉醉于各種幻想，農場的生活使他陷入深深的痛苦和挫折當中。漢娜看到兒子沒有長進，也同樣陷入了痛苦之中。做農民不行可以讓他學做生意，如果讓他做個小農場主未必要學會種田和放羊，如果學會做生意也同樣可以料理好這份遺產。想到這里，她便把去城里賣農產品的活交給了牛頓，并且還讓一個老雇工幫他。開始時心情還不錯，因為他如果去賣東西的話便有了去鎮上的機會，這正是他希望的。在出發前些日子牛頓還用他固有的靈性發明了一種新式四輪馬車，馬車與眾不同的地方是車輛的駕馭方式很特別，不用韁繩只用一個手柄就可駕馭馬匹，當然這種方式只能說是一種獨特小發明，不能作為一項偉大的創造，因為經過實踐檢驗它沒有流傳下來，但在當時村中卻引來陣陣的喝彩聲，牛頓就是駕著這架馬車與老雇農一起往返于村鎮間，實現母親把他培養成生意人的愿望。
初到鎮上的牛頓頭腦里不由自主地呈現出克拉克先生的藏書閣樓，也許回鄉的煩悶就是缺了他的這些精神寄托，心底的河已不再流動，才這么壓抑。剛到鎮上的牛頓便跑到了克拉克家，向主人借了他也許早就在心里盤算好了的幾本書，匆匆地返回了集市。老雇農早已接到了女主人的叮囑，看著少年老成的牛頓也是無可奈何地搖了搖頭。從此集市上便多了這么一個獨特的風景：兩個人，一老一少，日出而來，老的準備賣萊，少的去借書，日暮老人收拾好未賣的各種農產品叫上躲在遠處樹下看書的年輕人而歸。
每當從克拉克家借完書回來后，他便在樹下捧著書，完全沉迷其中。的與眾不同的行為引起了他的舅舅威廉·艾斯考夫的注意，他的舅舅曾就讀于劍橋的三一學院，現在是當地一名有名的牧師。在威廉的眼里牛頓是個很有個性的孩子，特別是一次不期而遇更使他對這個外甥另眼相看。那是一個夕陽西斜的夏日黃昏，威廉在參加城里的一次教務活動后，信步走在街區的石街路上，街道似乎有些吵鬧，于是不遠的那片小林陰吸引了他。威廉踱過幾個人，來到了林陰下，他的眼光停住了。在樹陰下有一個石像一般的人，仿佛除了他的思維在活動外，其他的都是靜止的，就連呼吸都叫人難以覺察。威廉被這個看書的少年吸引了、震驚了，而后又是一陣陣欣喜、驕傲，因為那個被書迷得如癡如醉的少年就是他的外甥伊薩克·牛頓。“對知識如此熱愛和沉迷的人能夠成為什么樣的人物呢？”威廉的思緒也定住了。
1658年9月3日，一場罕見的暴風雨侵襲了英格蘭，伍爾索普這個小村也同樣浸在風雨中。狂風怒吼，遠近的一切都仿佛要順著一個方向飛出去。牛頓家的房子也在風雨中搖晃著，好像要倒了似的。前院后院的件件物品更不用說了，一件一件地加入了風的行列。
漢娜這個中年人也是頭一次見到這么大的風，這個當然的一家之主忙亂地在風中搶救著家里的一切，快被風吹毀的籬障、已經傾斜的柴草垛和各種農具。勤快的漢娜冒著狂風艱難地穿梭著。
“哦，伊薩克！快，快幫我把后院的牲畜圈的柵欄門關緊，一旦吹開，牲畜就跑出去了，快！”
經過一段時間的“戰斗”，漢娜終于把一切都安頓好了，拖著疲憊的身體，艱難地回到了房中。
“伊薩克呢？”
漢娜望著伊薩克的弟弟、妹妹問，臉上帶著茫然。
“伊薩克上哪里去了？我讓他去關牲畜柵欄門，應該早回來了。”
“哥哥一直沒回來！他會不會出事呀，媽媽！”
風更緊了，雨也更大了。漢娜實在不能放心，披上圍巾就向庫房沖去。可是當她看到伊薩克時，她卻呆住了：她的兒子并沒有去閂什么庫房的門，而是像一個落湯雞似的渾身濕透了，他在暴風雨中來回跳著，每跳一次，在落地的地方做上記號。
“伊薩克，伊薩克，你這是怎么了？”漢娜很害怕地呼喚著，把兒子死命地拽進了庫房。她生怕兒子是發神經了。
進屋后的牛頓用手抹抹頭發和臉上的雨水，笑著對母親說：“媽媽，我在做一個實驗。”
漢娜萬分心疼，不解地問道：“做什么實驗？”說：“我在測風力。我想知道順著風跳和逆著風跳差距有多大，然后我就可以知道風力到底多大。”母親雖不懂兒子的做法，但她卻明白兒子又鉆進某個問題的牛角尖了。
漢娜和哥哥商量著牛頓的前途問題。艾斯考夫牧師把事情看透了，他勸妹妹把牛頓送到學校去讀書，牛頓這孩子可能不適合做莊稼人，他一切的作風都是那樣與眾不同，很可能會成為偉人，我們決不能在此耽擱他。
艾斯考夫牧師對妹妹說：“我們不僅讓他去讀中學，而且還要讓他去上劍橋。”依舊很癡迷讀書，思考問題，做事心不在焉，有時好像突然想起什么，趕緊拿一支筆在小本子上寫著、畫著。
據流傳下來的資料看，牛頓在那時對觀察和思考問題有過很多記錄，在他的一些筆記本里，分類記載著自然現象、顏色的調配、幾何問題、各種實驗的過程和結果，而且還不難看出，那時的他也接觸了一些科學家，并對哥白尼的日心說產生了很大興趣。也時時想念著那可愛的斯托瑞，想著與她在一起的快樂時光！他們彼此之間的感情太深了，雖然彼此都深藏在心底，但這種感情藏之愈深，思之愈切。回到格蘭瑟姆成了他的最大愿望。的愿望很快就實現了。這一天，格蘭瑟姆中學的校長斯托克先生親自來邀請牛頓返校。他是坐著馬車來的，太出人意料了，一個校長會到一個已輟學的孩子的家里來，真是慧眼識才的伯樂。牛頓的母親見校長來了，激動得不知怎么辦才好。校長開口就說：“應該讓這孩子讀書。伊薩克是個成才的好料，將來一定能夠成人物的！”
漢娜鄭重地低頭行禮：“謝謝校長，明天我就讓他重回學校。”漢娜把這一切全告訴了她的哥哥。第二天，艾斯考夫牧師親自把牛頓送回了格蘭瑟姆。
許多人都為牛頓能夠重返校園而高興，其中以斯托克校長最甚。牛頓在返校的當天晚上便拜會了這位知音長者，斯托克滿臉欣喜地迎接了他的這位得意門生。那天晚上，二人談到很晚，斯托克向牛頓談了許多人生的經驗和治學的道理，牛頓從沒這么真切地感受到作為長輩的成熟男人的關心，斯托克的每一句話都是他在想卻一直沒有想明白的問題，可以毫不夸張地說斯托克這次長談對牛頓日后成長起到了重要作用。在告別了斯托克后，又再一次回到了克拉克家，回到了那個他熟悉的地方，又再一次嗅到了他那熟悉親切的空氣，但這一次的感受是不一樣的，他對這一切更加熱愛了。
本來就覺得不可或缺的東西在失去后又重新擁有時，就覺得更加珍貴。回到課堂和自己心愛的書屋，牛頓如饑似渴地汲取著書上的營養，他的學習態度近乎瘋狂，這時他的學識早已超過了班上的同齡人，從古典詩歌到天文、地理無所不包。克拉克家的藏書已經不能滿足他的求知欲望，于是斯托克先生的藏書館又成了他的又一塊肥沃的土壤，在這里的幾百部圖書上都曾留下牛頓讀過的標記。在牛頓中學生活即將結束的時候，有一件事令牛頓激動不已。牛頓的母親漢娜把她收藏的圖書都給牛頓搬到了他的小臥室。這些圖書牛頓在一生的求知路上都收藏著，相信這些信物會給牛頓非同尋常的動力。牛頓的中學時代即將結束了，在他還整日學習、研讀時，他的恩師斯托克和舅舅威廉便已為他的前途做好了準備。這兩個引領牛頓走上科學之旅的人，決定要讓這個可塑之才上英國最好的大學。相信只有最好的劍橋大學三一學院才能給牛頓這個不可多得的科學才子一個真正的學習空間。
威廉曾是劍橋大學三一學院的畢業生，在那里有他熟識的朋友數學家巴羅，相信牛頓如果師從巴羅定會有所成就。斯托克也通過自己的朋友為牛頓爭取去三一學院學習的機會。經過斯托克的推薦，劍橋大學三一學院經過評審接受了牛頓，并給了他減費生的特殊待遇。
但是，牛頓又舍不得，他放不下與斯托瑞這幾年相處所建立起來的那份深厚的感情，這種感情從十二歲開始，一直到十八歲，可以說是一種兩小無猜的感情。這份早已發展成愛情的感情，卻因兩個少年太純真而只能在彼此心里感應。
它從來沒有爆發出來，也沒有任它爆發而將他倆卷入漩渦。
這一次的分離——兩個人卻隱約預感到可能是永遠的分離。
斯托瑞單獨送了他一程，在路上她問：“伊薩克，你將去讀大學了，還會回到這里來嗎？”
牛頓就像第一次一樣，仰著頭，漫不經心地說：“是的，當然會回來看你，安娜。”說著，回過頭來看了斯托瑞一眼。
斯托瑞期待地問：“那你何時能再回來呢？”
“等到放假吧。”
她沒再說什么，牛頓也沒有注意到她的心情。就這樣，他們分手了。讓牛頓沒有想到的是，這次分手，使他不僅永遠告別了斯托瑞，而且也永遠告別了愛情。在劍橋大學里，牛頓太專注于他的工作和偉大的事情了。第一次放假他沒有去看自己的朋友，第二個假日里他依舊沒去。斯托瑞終于徹底感到絕望了，這時另一個男人文森特愛上了她，兩人不久結婚了。她出嫁了，但她沒有想到雖然牛頓沒有去看她，并不等于他完全忘記了她。
她永遠在他的內心深處，當工作繁忙之后閑暇之余，他就會回憶起那段美好的時光，回憶起他心愛的姑娘——斯托瑞。她是他的第一位戀人，也由于牛頓愛得太真、太癡，而最終致使她成了他最后的一位戀人，牛頓終生未娶。