周五班會課上，班主任李老師敲了敲講臺：“下周開始，學(xué)校要求每個班組建學(xué)習(xí)小組，幫助后進(jìn)同學(xué)。我們班需要五名負(fù)責(zé)人。“

藍(lán)瑾萱正低頭整理筆記，突然感到一束目光。抬頭望去，宋言澈坐在教室另一側(cè)，鏡片后的眼睛向她微微眨了眨。自從音樂教室和雨天共傘后，兩人之間建立起一種微妙的默契。

“藍(lán)瑾萱，“李老師的聲音將她拉回現(xiàn)實(shí)，“你最近進(jìn)步很大，負(fù)責(zé)一個小組吧。“

還沒等她回應(yīng)，蘇夢就在旁邊小聲起哄：“哇哦，學(xué)霸欽點(diǎn)！“

藍(lán)瑾萱紅著臉點(diǎn)頭應(yīng)下。下課后，她正收拾書包，一個熟悉的聲音在身旁響起：“有興趣合作嗎？“

宋言澈站在她桌前，陽光從他身后的窗戶灑進(jìn)來，給他輪廓鍍上一層金邊。近距離看，他的睫毛在鏡片后投下細(xì)密的陰影。

“合作？“藍(lán)瑾萱一時沒反應(yīng)過來。

“學(xué)習(xí)小組。“宋言澈解釋道，“我們可以合并一些成員，互相補(bǔ)充。你擅長理科思維，我比較熟悉文科方法。“

藍(lán)瑾萱的心跳漏了一拍。這無疑是與宋言澈拉近距離的好機(jī)會，但她也擔(dān)心太過親近會引起不必要的注意——比如林小曼那種。

“好啊。“她最終答應(yīng)，“不過我們教法可能不太一樣。“

宋言澈微笑：“正好可以互相學(xué)習(xí)。“

就這樣，周日上午九點(diǎn)，藍(lán)瑾萱和宋言澈帶著各自小組的成員在學(xué)校圖書館匯合。藍(lán)瑾萱這邊是五名理科薄弱的學(xué)生，宋言澈則帶著三位文科困難戶。

“今天我們嘗試一種新方法。“宋言澈站在白板前，字跡工整地寫下“學(xué)科交叉學(xué)習(xí)法“，“研究表明，將不同學(xué)科的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，能提高記憶效率。“

藍(lán)瑾萱饒有興趣地觀察他的教學(xué)風(fēng)格——條理分明，注重理論基礎(chǔ)，每個步驟都嚴(yán)謹(jǐn)有序。這與她習(xí)慣的“問題導(dǎo)向“方法截然不同。

“我有個想法。“她忍不住舉手，“與其先講理論，不如直接給一道融合題，讓大家在解題過程中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“

宋言澈挑眉：“這不符合認(rèn)知規(guī)律。沒有基礎(chǔ)知識，怎么解決問題？“

“但發(fā)現(xiàn)問題才能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)啊。“藍(lán)瑾萱反駁。

兩人對視一眼，空氣中似乎有無形的火花迸濺。學(xué)生們面面相覷，沒想到兩位學(xué)霸會有分歧。

“要不...我們試試藍(lán)同學(xué)的方法？“一個戴眼鏡的男生小心翼翼提議。

宋言澈沉思片刻，出乎意料地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，實(shí)踐出真知。“

藍(lán)瑾萱拿出一道她設(shè)計(jì)的綜合題，融合了物理和語文的元素。起初學(xué)生們一頭霧水，但在她的引導(dǎo)下，漸漸找到了解題思路。宋言澈在一旁觀察，眼中的驚訝越來越明顯。

“我懂了！“一個女生突然喊道，“原來物理公式和古詩詞的平仄規(guī)律都是某種'節(jié)奏'！“

宋言澈走到藍(lán)瑾萱身邊，壓低聲音：“你是怎么想到這種方法的？“

藍(lán)瑾萱笑而不答。這是她前世工作后學(xué)到的“案例教學(xué)法“，對高中生來說確實(shí)超前了些。

活動結(jié)束后，學(xué)生們意猶未盡地討論著新學(xué)到的知識。宋言澈幫藍(lán)瑾萱收拾材料，突然問道：“你教課的方式...很特別。不像一般高中生能想到的。“

藍(lán)瑾萱心里一緊，意識到自己可能暴露了太多。“我...喜歡看教育類的書。“她含糊地回答。

宋言澈若有所思地看了她一眼，沒再追問。但藍(lán)瑾萱注意到，接下來的幾天，他開始用一種探究的目光觀察她的一舉一動。

周三下午，藍(lán)瑾萱在圖書館查資料時，偶然發(fā)現(xiàn)宋言澈坐在角落，面前攤開著幾本關(guān)于時間理論和量子物理的書籍。她悄悄繞到他身后，看到他在筆記本上寫著：“時空穿越的可能性“幾個字，下面列著一系列問題：

“1.記憶是否可能跨時空傳遞？

2.未來信息對現(xiàn)在的影響

3.如何驗(yàn)證某人來自未來...“

藍(lán)瑾萱倒吸一口冷氣，不小心碰倒了旁邊的書堆。宋言澈猛地回頭，兩人四目相對。

“你對...時空理論感興趣？“她強(qiáng)作鎮(zhèn)定地問。

宋言澈合上筆記本，但沒完全遮住上面的字跡：“只是好奇。最近看了些科幻小說。“他停頓一下，意有所指，“你覺得，如果有人從未來回來，最可能改變什么？“

藍(lán)瑾萱的心跳如鼓。他在試探她！“大概...是遺憾的事吧。“她謹(jǐn)慎地回答，“比如親人的意外，或者自己錯過的機(jī)會。“

宋言澈的眼睛亮了起來，似乎她的回答印證了什么。但他只是點(diǎn)點(diǎn)頭：“有道理。“

這次對話讓藍(lán)瑾萱坐立不安。宋言澈太敏銳了，如果繼續(xù)這樣下去，她的秘密遲早會被發(fā)現(xiàn)。但另一方面，如果他真的猜到了真相...也許能幫助她更好地改變命運(yùn)？

周五的音樂教室，宋言澈彈完新修改的《囚鳥》，突然問道：“藍(lán)瑾萱，你相信人有預(yù)知能力嗎？“

藍(lán)瑾萱的手指無意識地絞緊了衣角：“為什么這么問？“

“你上次模考的作文。“宋言澈轉(zhuǎn)過身，直視她的眼睛，“寫到了2020年的疫情，描述得像是親眼所見。而當(dāng)時國內(nèi)還沒有相關(guān)報道。“

藍(lán)瑾萱的血液仿佛凝固了。她完全忘了這件事！在前世記憶的影響下，她自然而然地用疫情舉例，卻忘了現(xiàn)在還是2013年。

“我...只是假設(shè)性舉例。“她勉強(qiáng)笑道。

宋言澈搖搖頭：“不止這個。你還準(zhǔn)確預(yù)測了上周物理競賽的題目類型，知道圖書館即將購入的新書目錄，甚至...“他壓低聲音，“你知道我從未對外人提過的童年往事。“

藍(lán)瑾萱的嘴唇開始發(fā)抖。宋言澈比她想象的觀察得更仔細(xì)，記憶得更詳盡。

“你在懷疑什么？“她輕聲問。

宋言澈摘下眼鏡，揉了揉眉心：“我不知道。也許我瘋了，但你身上有太多...不協(xié)調(diào)的地方。就像一首曲子突然變了調(diào)式，既熟悉又陌生。“

音樂教室陷入沉默，只有古老的掛鐘滴答作響。藍(lán)瑾萱深吸一口氣，做了一個大膽的決定。

“如果...我是說如果，“她小心選擇著詞匯，“有人告訴你，你四年后會遭遇一場車禍，你會相信嗎？“

宋言澈的身體明顯僵硬了：“這是預(yù)言還是警告？“

“只是一個假設(shè)。“藍(lán)瑾萱急忙說，懊悔自己差點(diǎn)說漏嘴。

宋言澈沉思良久，突然問道：“你喜歡什么顏色的氣球？“

“什么？“藍(lán)瑾萱一愣。

“簡單的問題。紫色還是黃色？“

“...紫色。“

宋言澈點(diǎn)點(diǎn)頭，像是確認(rèn)了什么：“昨天心理學(xué)課講到，人的偏好通常很穩(wěn)定。但上周你在美術(shù)課選了黃色顏料，說突然喜歡這個顏色了。“他頓了頓，“而三年前的校運(yùn)會，你收到的加油氣球是紫色的。當(dāng)時你說那是你最喜歡的顏色。“

藍(lán)瑾萱震驚得說不出話來。三年前的一個小細(xì)節(jié)，宋言澈竟然記得這么清楚？除非...

“你...關(guān)注我很久了？“她脫口而出。

宋言澈的耳根微微泛紅，但他沒有否認(rèn)：“學(xué)生會工作需要了解同學(xué)情況。“

這個借口太牽強(qiáng)，但藍(lán)瑾萱決定暫時放過。她有更重要的事要說：“宋言澈，無論你懷疑什么，請相信一點(diǎn)——我希望你好。你的音樂，你的夢想...都值得被珍視。“

宋言澈的表情軟化下來：“這也是我覺得矛盾的地方。你明明剛轉(zhuǎn)來我們班不久，卻比認(rèn)識我十年的人更...懂我。“

“有些人認(rèn)識一輩子也不了解彼此，有些人一眼就能看透靈魂。“藍(lán)瑾萱輕聲說，這句話是她前世最喜歡的電影臺詞。

宋言澈靜靜地看著她，目光中的探究漸漸轉(zhuǎn)為某種更深邃的情感。就在這時，音樂教室的門突然被推開。

“言澈，原來你在這！“林小曼站在門口，目光在兩人之間來回掃視，“學(xué)生會找你半天了。“她的視線落在藍(lán)瑾萱身上，明顯帶著敵意。

宋言澈恢復(fù)了平日的公事公辦表情：“什么事？“

“下周校慶的籌備會啊，你這個主席不在怎么行？“林小曼走進(jìn)來，故意站在兩人之間，“藍(lán)瑾萱，你們學(xué)習(xí)小組的事說完了嗎？“

藍(lán)瑾萱識相地站起身：“說完了。我先走了。“

離開音樂教室，她的心情復(fù)雜至極。一方面，宋言澈已經(jīng)開始懷疑她的身份；另一方面，他似乎早就對她有所關(guān)注...這個發(fā)現(xiàn)讓她的心跳不受控制地加速。

轉(zhuǎn)過走廊拐角，藍(lán)瑾萱突然聽到壓抑的爭吵聲。聲音來自半開的教師辦公室門內(nèi)，其中一個明顯是宋言澈的父親——那個昨天在別墅二樓怒吼的中年男子。

“...我說了多少次，不準(zhǔn)把時間浪費(fèi)在這些沒用的活動上！“宋父的聲音壓得很低，但怒氣清晰可辨，“醫(yī)學(xué)院的提前批面試就在下個月，你準(zhǔn)備得怎么樣了？“

“我已經(jīng)按您的要求完成了所有準(zhǔn)備。“宋言澈的聲音平靜得不帶一絲波瀾，“校慶是學(xué)生會職責(zé)，不會占用太多時間。“

“職責(zé)？你的職責(zé)是成為宋家的驕傲！“宋父的聲音更加嚴(yán)厲，“你爺爺已經(jīng)聯(lián)系好了S大的張教授，別給我搞砸了。“

“我知道了。“

“還有，“宋父的語氣突然變得意味深長，“那個女生是怎么回事？你媽媽說你最近經(jīng)常和她在一起。“

藍(lán)瑾萱屏住呼吸。

“只是普通同學(xué)。“宋言澈的回答滴水不漏，“她數(shù)學(xué)很好，我們在籌備學(xué)習(xí)小組。“

“最好如此。記住你的身份，宋家的未來不能有任何閃失。“

腳步聲臨近，藍(lán)瑾萱趕緊躲進(jìn)旁邊的衛(wèi)生間。等宋言澈父子走遠(yuǎn)，她才出來，心亂如麻。現(xiàn)在她完全理解了宋言澈的壓力來源——那不是普通的 parental expectation（父母期望），而是一整個家族的沉重枷鎖。

晚上回到家，藍(lán)瑾萱收到一條陌生號碼發(fā)來的短信：“今天的事，抱歉。謝謝你理解。——S“

她盯著那個“S“看了很久，嘴角不自覺地上揚(yáng)。宋言澈的手機(jī)號，這是他們第一次私下聯(lián)系。她小心地保存了號碼，回復(fù)道：“沒什么需要道歉的。你的音樂很美，值得被聽見。“

發(fā)完又覺得太過直白，急忙補(bǔ)了一條：“學(xué)習(xí)小組下周繼續(xù)？“

幾乎是立刻，回復(fù)就來了：“好。另外，周日有空嗎？市圖書館有個講座，關(guān)于音樂治療的醫(yī)學(xué)應(yīng)用。也許你會感興趣。“

藍(lán)瑾萱的心跳漏了一拍。這算...約會嗎？在前世的高中時代，她連和宋言澈說話的勇氣都沒有，而現(xiàn)在他竟然主動邀請她？

“有空。“她回復(fù)，努力控制自己不要表現(xiàn)得太激動。

“上午9點(diǎn)，正門見。“

放下手機(jī)，藍(lán)瑾萱在床上打了個滾，把臉埋進(jìn)枕頭里無聲地尖叫。冷靜下來后，她意識到一個更嚴(yán)重的問題——宋言澈已經(jīng)對她的身份起疑，今天的對話只是開始。如果繼續(xù)深入接觸，她的秘密還能保守多久？

更重要的是，她該不該告訴宋言澈真相？關(guān)于重生，關(guān)于那場改變一切的車禍...

窗外，一輪滿月懸在夜空。藍(lán)瑾萱翻開筆記本，在“重生計(jì)劃“下方又添加了一條：“6.讓宋言澈知道，他的人生可以有其他選擇。“

合上筆記本，她想起今天在音樂教室門口聽到的爭吵。要幫助宋言澈掙脫枷鎖，她必須先了解枷鎖的全部形狀——這意味著她必須更多地接觸宋家的世界，無論那有多艱難。

周日清晨，藍(lán)瑾萱比約定時間提前半小時到達(dá)市圖書館。令她驚訝的是，宋言澈已經(jīng)在那兒了，站在臺階上看著一本小冊子，晨光為他鍍上一層柔和的輪廓。

“你來早了。“她走到他面前。

宋言澈抬頭微笑：“習(xí)慣使然。“他穿著簡單的白襯衫和深色休閑褲，比校服時更顯成熟，“你今天...很好看。“

藍(lán)瑾萱低頭看了看自己特意挑選的淺紫色連衣裙，臉頰發(fā)熱：“謝謝。你也是...我是說，很精神。“

宋言澈輕笑出聲，氣氛頓時輕松起來。講座開始前，他們找了靠前的座位。藍(lán)瑾萱注意到宋言澈聽得格外認(rèn)真，特別是在講到音樂對腦神經(jīng)的影響時，他的筆記記得密密麻麻。

“這部分特別感興趣？“中場休息時，她小聲問。

宋言澈點(diǎn)頭：“如果能用科學(xué)證明音樂的治療價值，也許...“他沒說完，但藍(lán)瑾萱懂了。他是在尋找說服家人的理論武器。

“一定會有的。“她堅(jiān)定地說，“醫(yī)學(xué)在進(jìn)步，觀念也在變化。十年前不可想象的事，現(xiàn)在都成了常規(guī)。“

宋言澈若有所思地看著她：“你說話總像...經(jīng)歷過更多似的。“

藍(lán)瑾萱心里一緊，急忙轉(zhuǎn)移話題：“講座后要不要去聽聽那架古鋼琴？聽說圖書館收藏了一架19世紀(jì)的古董。“

就這樣，他們安全地避開了關(guān)于身份的話題。講座結(jié)束后，兩人在圖書館的古籍區(qū)找到了那架珍貴的鋼琴。在管理員特別許可下，宋言澈試彈了幾個音符。

“音色太美了。“他輕聲說，手指小心翼翼地?fù)徇^泛黃的琴鍵，“像能觸摸到時間。“

藍(lán)瑾萱站在一旁，看著他沉浸在音樂中的側(cè)臉，突然無比清晰地意識到——她不再只是為了改變命運(yùn)而接近宋言澈。在這個重生的時空里，她真心實(shí)意地愛上了這個被困在枷鎖中的少年。

而這份感情，比任何計(jì)劃都要危險。