宮中偏殿。晌午時(shí)分。

朝會(huì)散去，劉禪只覺渾身一輕，仿佛卸下了千斤重?fù)?dān)。

他原本以為‘廢相立閣’，這等石破天驚之舉，必然會(huì)在朝堂上引發(fā)曠日持久的激烈拉扯和攻訐。

沒曾想，譙周、王謀等人‘急公好義’，主動(dòng)將矛頭指向丞相，反倒給了他一個(gè)順?biāo)浦邸⒖斓稊貋y麻的絕佳機(jī)會(huì)。

這份‘大禮’，他自然是卻之不恭，輕松笑納。

作為皇帝，他深知自己的職責(zé)在于把握方向，制定框架。

具體如何將‘內(nèi)閣’、‘六部’這些新奇的概念落地，細(xì)化為一套能夠?qū)嶋H運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)章制度。

則需要倚仗丞相那經(jīng)天緯地之才和無人能及的威望去推行。

至少，在明面上當(dāng)如此。

而退朝后，劉禪便讓黃皓，將自己此前寫下的，結(jié)合后世見識(shí)與當(dāng)下國(guó)情精心撰寫的《新制綱要》送到了丞相府。

那上面有著自己對(duì)內(nèi)閣構(gòu)成、議事規(guī)則、六部職權(quán)劃分、與地方郡縣關(guān)系、官員轉(zhuǎn)任流程等極其詳盡的構(gòu)想。

不然光靠幾個(gè)名詞，就讓丞相憑空搭建一套完善的新體制，那實(shí)在太為難人了。

這種跨越時(shí)代的‘作弊’，只能由他自己來。

有了這份近乎‘錦囊妙計(jì)’的詳細(xì)指南，改制事宜以超乎所有官員想象的速度，在丞相府的主持下高效地推進(jìn)著。

其速度之快，力度之猛，讓許多還沉浸在朝會(huì)震驚中的百官為之咋舌，甚至感到目不暇接。

如今，一切都正朝著他預(yù)設(shè)的方向穩(wěn)步前進(jìn)。

時(shí)值秋老虎發(fā)威，天氣異常悶熱。

殿內(nèi)角落放置的冰鑒，散發(fā)出絲絲縷縷的涼氣，稍稍驅(qū)散了暑意。

劉禪慵懶地靠在榻上，目光卻有些心不在焉。

他的心神，早已沉浸在，只有他能看到的系統(tǒng)面板之上。

面板布局依舊。

并無太多花哨之處。

唯一顯著的變化，便是原本灰色的‘廢相’任務(wù)，此刻已然高亮起，狀態(tài)清晰地標(biāo)注為——“進(jìn)行中”。

“總算是……把進(jìn)度往前推動(dòng)了一大截。”劉禪心中百感交集，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。

為了這一刻，他鋪墊了太多，也等待了太久。

劉禪自語道：“就是不知道，這次任務(wù)完成，系統(tǒng)會(huì)給出什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)……”

“這次涉及國(guó)體根本的變革，獎(jiǎng)勵(lì)理應(yīng)更加豐厚才對(duì)……”

他最開始以為，只要自己頒布詔令，宣布改制，任務(wù)進(jìn)度就能直接拉滿領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)。

沒想到系統(tǒng)判定如此嚴(yán)格，必須等到新體制真正開始落實(shí)推行才算數(shù)。

而政治體制的變革，絕非一紙?jiān)t書就能瞬間完成，需要時(shí)間、需要流程、需要無數(shù)細(xì)微的調(diào)整，急也急不來。

只是當(dāng)他看向面板時(shí)，下面卻多出了一行字，‘進(jìn)度百分百可獲得一個(gè)自選大禮包’。

見狀，劉禪眼睛一亮。

他其實(shí)前面已選好要什么了。

之前，對(duì)于可能的獎(jiǎng)勵(lì)，劉禪下意識(shí)地首先想到了‘棉花’。

衣食住行，民生之本。

若能解決百姓保暖問題，無疑是又一樁大功德。

而且棉花還不止用于保暖，醫(yī)療上也有很大的作用。

但……他仔細(xì)想了想。

益州的氣候，冬季雖陰冷潮濕，但低溫并不算很低，棉花雖好，似乎并非當(dāng)下最急迫的需求。

而且，他剛剛借‘神稻’收獲了巨大的民心，若緊接著又拋出‘棉花’這等神物，固然能再次引爆民意。

但過猶不及。

接連不斷的‘天降祥瑞’，會(huì)無限拉高百姓的期望閾值，一旦日后遇到挫折或獎(jiǎng)勵(lì)中斷，反噬可能更大。

如今的大漢，遠(yuǎn)未到可以高枕無憂、盡情揮霍‘神跡’的時(shí)候。

他的目光必須放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

糧食是生存的根基。

但教育，才是國(guó)家能否更上一層樓、實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的真正基石。

蒙學(xué)雖已建立，但相應(yīng)的教材、合格的師資、可持續(xù)的培養(yǎng)體系，卻非一朝一夕之功。

若沒有外力助推，想自然形成一套完善的教育體系，需要的時(shí)間，太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。

這絕非劉禪想要的。

他要的是‘欲速且達(dá)’！

然而，普及教育，阻力巨大，花費(fèi)更是天文數(shù)字。

僅靠朝廷強(qiáng)推和有限的補(bǔ)貼，在竹簡(jiǎn)昂貴、紙張也未徹底普及的當(dāng)下，蒙學(xué)很容易陷入虎頭蛇尾的困境。

開局轟轟烈烈，卻因后續(xù)無力，書籍難尋，教材匱乏、學(xué)習(xí)成本高昂而難以為繼，最終淪為擺設(shè)。

但現(xiàn)在。

他看到了一個(gè)彎道超車的機(jī)會(huì)。

劉禪目光閃爍，緊緊盯著系統(tǒng)面板。

“教育大禮包！”

這就是他目前最想要的。

他要的，不是單一的種子或器具，而是一整套能夠從根本上降低知識(shí)傳播門檻、提升教育效率的體系。

從最基礎(chǔ)的，成熟可靠的造紙術(shù)，到革命性的，雕版印刷術(shù)，再到系統(tǒng)性的、符合大漢國(guó)情、由朝廷統(tǒng)一制定的啟蒙教材。

他不指望一步登天達(dá)到近代水平，只要能達(dá)到宋代的文化普及技術(shù)水準(zhǔn)，他就心滿意足了。

即便是沿用‘反切法’注音識(shí)字，也能極大提升效率。

有了這些，蒙學(xué)才能真正扎根，知識(shí)的火種，才能以可承受的成本，播撒出去，打破門閥士族對(duì)知識(shí)的壟斷。

當(dāng)然，若最終獎(jiǎng)勵(lì)并非禮包。

而是單項(xiàng)選擇，他其實(shí)也早就選好了，棉花、高效水車、系統(tǒng)化的堆肥技術(shù)。

這些都是切合實(shí)際、能直接惠及民生的好東西。

只是……相比于一整套能開啟民智、塑造未來的教育體系，這些單項(xiàng)技術(shù)的誘惑力，又顯得稍遜一籌了。

一邊是民生，一邊是未來。

思慮良久，兩種選擇各有利弊，劉禪一時(shí)也難以決斷。

最終，他朝殿外喚道：“黃皓。”

黃皓立刻應(yīng)聲，小心翼翼地躬身入內(nèi)：“陛下，奴婢在?！?

劉禪沉吟片刻，問道：“你來給說說，依你看來，如今我大漢百姓的溫飽情況，較之往年如何？”

黃皓一愣，雖不明白陛下為何突然問這個(gè)，還是連忙堆起笑容回答：“回陛下，托陛下洪福，曲轅犁已在民間逐步推廣，百姓耕種省力不少，效率大增，產(chǎn)量眼見著就能提上去。”

“待日后‘神稻’廣為種植，奴婢敢斷言，我大漢百姓安居樂業(yè)，豐衣足食，指日可待。”

“此皆陛下恩德所致！”