清晨的陽光透過薄紗窗簾灑進房間，李林睜開眼睛，發現才五點半。前世送外賣養成的早起習慣，竟然帶到了十二歲的身體里。

[早上好，宿主]

[今日任務：語文畢業考試取得95分以上]

[附加目標：作文獲得閱卷老師特別推薦]

[獎勵：根據完成度提升大腦權限0.1%-0.5%]

李林揉了揉眼睛，系統比他想象中還要積極。他輕手輕腳地起床，生怕吵醒隔壁房間的母親。透過門縫，他看到母親還在熟睡，胸口均勻地起伏著。

廚房里，李林熟練地點燃煤氣灶，熱上昨晚剩下的稀飯。7%的大腦權限讓他操作起來得心應手，甚至能同時準備三個小菜——拍黃瓜、咸鴨蛋和一小碟母親腌制的辣白菜。

“林子？“王桂芳睡眼惺忪地站在廚房門口，“你怎么...“

“媽，我煮了早飯。“李林笑著盛出一碗稀飯，“您再睡會兒吧，還早。“

王桂芳愣在原地，眼眶突然紅了：“你什么時候學會做飯的？“

“看您做多了就會了。“李林含糊地回答，趕緊轉移話題，“今天考語文，我有點緊張。“

王桂芳摸了摸他的頭：“別緊張，正常發揮就行。媽不求你考多好，只要你開心。“

這句話像一把小刀扎進李林心里。前世母親臨終前，說的也是類似的話。他低頭猛扒了幾口飯，掩飾自己發紅的眼眶。

吃完早飯，李林主動洗了碗，然后回到房間做最后的復習。其實以他現在的記憶力，根本不需要復習，但他還是習慣性地翻開了語文課本。

[檢測到宿主行為：考前準備]

[提示：7%大腦權限已確保對小學語文內容的完全掌握]

[建議：將注意力轉向作文策略]

李林合上課本，思索起來。前世語文是他的弱項，尤其是作文，總是寫不出老師喜歡的類型。但現在不同了，成年人的思維加上系統加持，寫篇小學水平的優秀作文應該不難。

“系統，你能幫我預測作文題目嗎？“

[權限不足，無法直接預測]

[但可提供數據分析：過去五年畢業考試作文題目85%為記敘文，題目多與“第一次“、“成長“、“感恩“相關]

李林眼睛一亮。這就夠了。

他拿出一張草稿紙，開始構思一篇關于“第一次理解母親“的記敘文。三十歲的靈魂讓他對母愛有了更深的理解，寫起來自然得心應手。

[檢測到宿主創造性思維活躍]

[臨時提升語言表達能力15%]

一股暖流涌入大腦，李林感到詞匯量突然豐富起來，各種修辭手法在腦海中清晰呈現。他迅速記下幾個關鍵段落和點睛之筆。

“林子，該走了！“母親在門外喊道。

李林將草稿紙折好塞進口袋，拎起書包走出房間。王桂芳已經換上了那件深藍色的工作服，手里拿著兩個煮雞蛋。

“帶著路上吃，補充營養。“

李林接過還溫熱的雞蛋，心中一陣酸楚。前世他總嫌母親啰嗦，現在才懂得這些細微關懷的珍貴。

“謝謝媽。“他小心地把雞蛋放進書包側袋。

去學校的路上，李林注意到更多細節——街角包子鋪升騰的蒸汽，路邊梧桐樹葉的紋路，甚至能聽到十幾米外兩個老太太聊天的內容。7%的大腦權限讓他的感官敏銳得不可思議。

“聽說縣一中今年要擴招兩個重點班。“王桂芳突然說道，“聽張阿姨說，如果考上重點班，學費全免還有生活補貼。“

李林點點頭：“我一定會考上的。“

“媽不給你壓力。“王桂芳輕嘆一聲，“能上普通班也行，媽供得起。“

李林沒有回答，但心中暗下決心。不僅要上重點班，還要爭取獎學金，減輕母親負擔。

校門口已經聚集了不少學生和家長。李林看到蘇雨晴正在和幾個女生聊天，她今天扎了一個高高的馬尾，在陽光下格外醒目。

“媽，您去上班吧，我自己進去就行。“李林說道。

王桂芳猶豫了一下：“真不用媽等你？“

“不用，考完我自己回家。“李林笑著揮揮手，“您路上小心。“

走進校園，李林深吸一口氣。前世他在這里度過了平凡的小學時光，而現在，一切都將不同。

“李林！“蘇雨晴小跑著過來，“昨天數學考得怎么樣？“

“還行吧。“李林謙虛地回答，“你呢？“

“最后兩道大題沒做完。“蘇雨晴撅著嘴，“我爸說如果考不上重點班，暑假就不帶我去海邊玩了。“

李林突然想起，前世蘇雨晴確實去了海邊，回來時曬得黝黑，還給全班同學帶了貝殼。那時候他因為自卑，沒好意思去要，現在想來真是幼稚。

“你作文好，今天能拉分的。“李林安慰道。

蘇雨晴眼睛一亮：“你怎么知道我作文好？“

李林一愣，意識到自己說漏了嘴。前世蘇雨晴的作文經常被老師當范文朗讀。

“呃...猜的。“他趕緊轉移話題，“聽說今年重點班名額很少，競爭很激烈。“

“是啊，全縣前五十才能進。“蘇雨晴嘆了口氣，“我上次模擬考才排八十多。“

鈴聲響起，學生們陸續進入考場。李林的座位在教室中間，他注意到監考老師還是昨天的張建軍。

“同學們安靜。“張老師推了推眼鏡，“語文考試現在開始，請把復習資料都交上來。“

試卷發下來，李林快速瀏覽了一遍。基礎知識部分對他來說毫無難度，閱讀理解的文章他甚至能背下來。翻到最后，作文題目赫然是：《那一刻，我長大了》。

“太巧了...“李林心中暗喜，這不正是他早上準備的主題嗎？

[檢測到題目匹配度85%]

[建議：調整原有構思，加入更多情感細節]

李林閉眼回憶了一下草稿，然后開始答題。基礎部分他只用了二十分鐘就全部完成，而且確信沒有任何錯誤。

開始寫作文前，他偷偷觀察了一下張老師。這位中年教師正在教室里來回踱步，不時停在某個學生身邊看一會兒。前世李林只知道他是縣一中的老師，后來才知道他其實是副校長，專門負責選拔優秀學生。

李林決定好好表現。他提筆寫下標題：《一碗雞蛋面的成長》。文章講述了他虛構的一個故事：母親生病卻堅持為他做生日雞蛋面，而他直到看見母親偷偷吃藥才明白其中的愛。故事雖然是虛構的，但情感卻是真實的——融入了前世他對母親的所有愧疚和思念。

[情感共鳴度提升]

[語言表達臨時提升至120%]

筆尖在紙上流暢地滑動，李林甚至用上了排比、隱喻等修辭手法。寫到動情處，他自己的眼眶都有些濕潤。

“同學，你沒事吧？“張老師不知何時站在了他身邊，低聲問道。

李林抬頭，勉強笑了笑：“沒事，就是作文寫得有點投入。“

張老師好奇地看向他的試卷，目光從最初的隨意逐漸變得專注。他在李林身邊站了足足三分鐘，最后輕輕拍了拍他的肩膀。

“寫完了可以提前交卷。“張老師說完，若有所思地走開了。

李林知道，自己已經引起了這位關鍵人物的注意。他繼續完善作文，在結尾處加入了一段對母愛的哲理思考——這完全超出了小學生的水平，但他相信系統會幫他兜底。

[警告：作文水平超出年齡認知范圍]

[建議：適當降低結尾部分深度]

李林聽從了系統的建議，稍微修改了結尾。完成后，他舉手示意交卷。

“寫完了？“張老師走過來，“不再檢查檢查？“

“檢查過了。“李林自信地回答。

張老師拿起他的試卷，當場瀏覽起來。李林看到他的眉毛越挑越高，最后停在了作文部分，反復讀了兩遍。

“李林是吧？“張老師合上試卷，“你在哪上的輔導班？“

“沒上輔導班，都是自學的。“李林回答。

張老師盯著他看了幾秒，突然問道：“你喜歡讀書嗎？“

“非常喜歡。“這是實話，前世李林雖然學業荒廢，但一直保持著閱讀的習慣。

“都讀過什么書？“

李林列舉了幾本小學生常讀的名著，然后故意加了一本《平凡的世界》——這是初中生才會接觸的讀物。

“路遙的《平凡的世界》？“張老師果然注意到了，“你能看懂？“

“有些地方不太懂，但很喜歡孫少平的故事。“李林回答，故意表現出適當的謙遜。

張老師點點頭：“考完試別急著走，在辦公室門口等我一下。“

“好的，老師。“

李林離開教室，心中暗喜。第一步計劃成功了，他成功引起了張建軍的注意。這位老師在前世曾經短暫地幫助過他，后來因為調職而沒能繼續。這一世，他要主動建立這段關系。

[任務完成度評估中...]

[預計語文成績：98分]

[作文已被標記為優秀范文]

[獎勵：大腦權限提升至7.3%]

細微的變化再次發生，李林感到自己的思維更加清晰了。他走到操場邊的梧桐樹下，開始思考接下來的計劃。

畢業考試只是開始，真正的挑戰是初中生活和趙大龍。根據系統任務，他需要在三個月內瓦解趙大龍的霸凌團伙。要做到這一點，他需要更多信息和準備。

“李林！“蘇雨晴的聲音從身后傳來，“你怎么又叫這么早？“

李林轉身，看到蘇雨晴小跑過來，臉頰因為著急而泛紅。

“寫完了就交了。“李林笑了笑，“你呢？“

“剛寫完作文。“蘇雨晴撇撇嘴，“你寫的什么題目？“

“《一碗雞蛋面的成長》。“李林回答，“講我媽給我做面的故事。“

蘇雨晴眼睛一亮：“聽起來好溫馨！我寫的是《第一次騎自行車》，老套死了。“

兩人坐在樹蔭下聊天，李林發現和蘇雨晴交談很輕松。前世他從未有過這樣的朋友，總是獨來獨往。

“李林，“蘇雨晴突然壓低聲音，“你聽說趙大龍的事了嗎？“

李林渾身一僵：“什么事？“

“他爸是縣一中管紀律的主任，聽說特別兇。“蘇雨晴神秘兮兮地說，“我表哥去年在縣一中，說趙大龍經常欺負同學，但因為爸爸是主任，老師都不敢管。“

李林握緊了拳頭。前世他就是趙大龍的主要欺負對象之一，那段經歷至今想起都讓他呼吸困難。

“你表哥還說什么了？“李林盡量保持語氣平靜。

“說趙大龍最討厭兩種人，“蘇雨晴掰著手指數，“一種是成績好的書呆子，一種是長得帥的男生。“

李林苦笑。前世他兩條全占了——成績優異，而且初中時長開了，算是班草級別的。

“不過你別擔心，“蘇雨晴拍拍他的肩膀，“我表哥說趙大龍今年可能要留級第三次，不一定和我們同屆。“

李林心中一動。這是個重要信息，如果趙大龍不留級，可能就不會成為他的同學。但系統任務明確說要瓦解趙大龍的霸凌團伙，這意味著他們很可能會相遇。

“你表哥還在一中嗎？“

“嗯，今年初三。“蘇雨晴突然眼睛一亮，“對了，我表哥是學校武術隊的，拿過市里比賽冠軍呢！要是有人欺負你，可以找他幫忙。“

李林記下這個信息。武術冠軍的表哥，或許將來能用得上。

正說著，考試結束的鈴聲響了。學生們陸續從教室出來，有的興高采烈，有的愁眉苦臉。

“我得去找張老師。“李林站起身，“明天見。“

“明天見！“蘇雨晴揮揮手，“希望我們都考好！“

李林走到教師辦公室門口，安靜地等待。十分鐘后，張建軍拿著試卷走了過來。

“進來吧。“張老師打開辦公室門，“坐這兒。“

李林乖乖坐下，注意到張老師特地把他的試卷放在了最上面。

“李林，你的作文寫得很好。“張老師開門見山，“但不像小學生寫的。“

李林心跳加速：“確實是我寫的，老師。“

“我知道是你寫的。“張老師笑了笑，“我的意思是，你的思想很成熟，文筆也很老練。“

李林松了口氣：“我平時喜歡看書，可能不知不覺就模仿了作家的寫法。“

“有意思。“張老師靠在椅背上，“你對縣一中了解多少？“

“知道是縣里最好的中學，有重點班。“李林謹慎地回答。

“今年我們要辦兩個實驗班，選拔全縣最優秀的學生。“張老師直視李林的眼睛，“我認為你有潛力，但需要更多證明。“

李林心跳加速：“我會在畢業考試中取得好成績的。“

“成績只是一方面。“張老師從抽屜里拿出一張紙，“這是縣一中暑期培優班的報名表，專門為實驗班候選人準備的。如果你有興趣...“

“我非常有興趣！“李林接過表格，“謝謝老師！“

張老師點點頭：“填好讓你家長簽字，下周一帶過來。不過...“他頓了頓，“培優班是免費的，但需要自費住宿和伙食。“

李林心中一沉。母親的經濟狀況很緊張，額外的開支會給她帶來負擔。

“我...我會想辦法的。“李林低聲說。

張老師似乎看出了他的難處：“成績特別優秀的，可以申請補助。如果你畢業考試能進全縣前十...“

“我一定會的！“李林抬起頭，眼中閃著堅定的光。

離開學校時，李林的心情復雜而興奮。他有了進入重點班的機會，但也面臨著經濟壓力。不過比起前世，現在的他有了系統和重生的優勢。

“得想辦法賺錢...“李林喃喃自語。十二歲的孩子能做什么工作？突然，他想到一個主意——暑假可以去圖書館幫忙，既能賺錢又能看書，一舉兩得。

[檢測到宿主自主規劃行為]

[獎勵：臨時提升解決問題能力10%]

李林笑了，系統似乎很鼓勵他獨立思考。走在回家的路上，他開始構思一個完整的計劃：畢業考試、暑期培優班、應對趙大龍、減輕母親負擔...

這一次，命運的主動權掌握在他自己手中。