官术网_书友最值得收藏!

第3章 語(yǔ)文考場(chǎng)上的奇跡

清晨的陽(yáng)光透過(guò)薄紗窗簾灑進(jìn)房間,李林睜開(kāi)眼睛,發(fā)現(xiàn)才五點(diǎn)半。前世送外賣養(yǎng)成的早起習(xí)慣,竟然帶到了十二歲的身體里。

[早上好,宿主]

[今日任務(wù):語(yǔ)文畢業(yè)考試取得95分以上]

[附加目標(biāo):作文獲得閱卷老師特別推薦]

[獎(jiǎng)勵(lì):根據(jù)完成度提升大腦權(quán)限0.1%-0.5%]

李林揉了揉眼睛,系統(tǒng)比他想象中還要積極。他輕手輕腳地起床,生怕吵醒隔壁房間的母親。透過(guò)門(mén)縫,他看到母親還在熟睡,胸口均勻地起伏著。

廚房里,李林熟練地點(diǎn)燃煤氣灶,熱上昨晚剩下的稀飯。7%的大腦權(quán)限讓他操作起來(lái)得心應(yīng)手,甚至能同時(shí)準(zhǔn)備三個(gè)小菜——拍黃瓜、咸鴨蛋和一小碟母親腌制的辣白菜。

“林子?“王桂芳睡眼惺忪地站在廚房門(mén)口,“你怎么...“

“媽,我煮了早飯。“李林笑著盛出一碗稀飯,“您再睡會(huì)兒吧,還早。“

王桂芳愣在原地,眼眶突然紅了:“你什么時(shí)候?qū)W會(huì)做飯的?“

“看您做多了就會(huì)了。“李林含糊地回答,趕緊轉(zhuǎn)移話題,“今天考語(yǔ)文,我有點(diǎn)緊張。“

王桂芳摸了摸他的頭:“別緊張,正常發(fā)揮就行。媽不求你考多好,只要你開(kāi)心。“

這句話像一把小刀扎進(jìn)李林心里。前世母親臨終前,說(shuō)的也是類似的話。他低頭猛扒了幾口飯,掩飾自己發(fā)紅的眼眶。

吃完早飯,李林主動(dòng)洗了碗,然后回到房間做最后的復(fù)習(xí)。其實(shí)以他現(xiàn)在的記憶力,根本不需要復(fù)習(xí),但他還是習(xí)慣性地翻開(kāi)了語(yǔ)文課本。

[檢測(cè)到宿主行為:考前準(zhǔn)備]

[提示:7%大腦權(quán)限已確保對(duì)小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容的完全掌握]

[建議:將注意力轉(zhuǎn)向作文策略]

李林合上課本,思索起來(lái)。前世語(yǔ)文是他的弱項(xiàng),尤其是作文,總是寫(xiě)不出老師喜歡的類型。但現(xiàn)在不同了,成年人的思維加上系統(tǒng)加持,寫(xiě)篇小學(xué)水平的優(yōu)秀作文應(yīng)該不難。

“系統(tǒng),你能幫我預(yù)測(cè)作文題目嗎?“

[權(quán)限不足,無(wú)法直接預(yù)測(cè)]

[但可提供數(shù)據(jù)分析:過(guò)去五年畢業(yè)考試作文題目85%為記敘文,題目多與“第一次“、“成長(zhǎng)“、“感恩“相關(guān)]

李林眼睛一亮。這就夠了。

他拿出一張草稿紙,開(kāi)始構(gòu)思一篇關(guān)于“第一次理解母親“的記敘文。三十歲的靈魂讓他對(duì)母愛(ài)有了更深的理解,寫(xiě)起來(lái)自然得心應(yīng)手。

[檢測(cè)到宿主創(chuàng)造性思維活躍]

[臨時(shí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力15%]

一股暖流涌入大腦,李林感到詞匯量突然豐富起來(lái),各種修辭手法在腦海中清晰呈現(xiàn)。他迅速記下幾個(gè)關(guān)鍵段落和點(diǎn)睛之筆。

“林子,該走了!“母親在門(mén)外喊道。

李林將草稿紙折好塞進(jìn)口袋,拎起書(shū)包走出房間。王桂芳已經(jīng)換上了那件深藍(lán)色的工作服,手里拿著兩個(gè)煮雞蛋。

“帶著路上吃,補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。“

李林接過(guò)還溫?zé)岬碾u蛋,心中一陣酸楚。前世他總嫌母親啰嗦,現(xiàn)在才懂得這些細(xì)微關(guān)懷的珍貴。

“謝謝媽。“他小心地把雞蛋放進(jìn)書(shū)包側(cè)袋。

去學(xué)校的路上,李林注意到更多細(xì)節(jié)——街角包子鋪升騰的蒸汽,路邊梧桐樹(shù)葉的紋路,甚至能聽(tīng)到十幾米外兩個(gè)老太太聊天的內(nèi)容。7%的大腦權(quán)限讓他的感官敏銳得不可思議。

“聽(tīng)說(shuō)縣一中今年要擴(kuò)招兩個(gè)重點(diǎn)班。“王桂芳突然說(shuō)道,“聽(tīng)張阿姨說(shuō),如果考上重點(diǎn)班,學(xué)費(fèi)全免還有生活補(bǔ)貼。“

李林點(diǎn)點(diǎn)頭:“我一定會(huì)考上的。“

“媽不給你壓力。“王桂芳輕嘆一聲,“能上普通班也行,媽供得起。“

李林沒(méi)有回答,但心中暗下決心。不僅要上重點(diǎn)班,還要爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金,減輕母親負(fù)擔(dān)。

校門(mén)口已經(jīng)聚集了不少學(xué)生和家長(zhǎng)。李林看到蘇雨晴正在和幾個(gè)女生聊天,她今天扎了一個(gè)高高的馬尾,在陽(yáng)光下格外醒目。

“媽,您去上班吧,我自己進(jìn)去就行。“李林說(shuō)道。

王桂芳猶豫了一下:“真不用媽等你?“

“不用,考完我自己回家。“李林笑著揮揮手,“您路上小心。“

走進(jìn)校園,李林深吸一口氣。前世他在這里度過(guò)了平凡的小學(xué)時(shí)光,而現(xiàn)在,一切都將不同。

“李林!“蘇雨晴小跑著過(guò)來(lái),“昨天數(shù)學(xué)考得怎么樣?“

“還行吧。“李林謙虛地回答,“你呢?“

“最后兩道大題沒(méi)做完。“蘇雨晴撅著嘴,“我爸說(shuō)如果考不上重點(diǎn)班,暑假就不帶我去海邊玩了。“

李林突然想起,前世蘇雨晴確實(shí)去了海邊,回來(lái)時(shí)曬得黝黑,還給全班同學(xué)帶了貝殼。那時(shí)候他因?yàn)樽员埃瑳](méi)好意思去要,現(xiàn)在想來(lái)真是幼稚。

“你作文好,今天能拉分的。“李林安慰道。

蘇雨晴眼睛一亮:“你怎么知道我作文好?“

李林一愣,意識(shí)到自己說(shuō)漏了嘴。前世蘇雨晴的作文經(jīng)常被老師當(dāng)范文朗讀。

“呃...猜的。“他趕緊轉(zhuǎn)移話題,“聽(tīng)說(shuō)今年重點(diǎn)班名額很少,競(jìng)爭(zhēng)很激烈。“

“是啊,全縣前五十才能進(jìn)。“蘇雨晴嘆了口氣,“我上次模擬考才排八十多。“

鈴聲響起,學(xué)生們陸續(xù)進(jìn)入考場(chǎng)。李林的座位在教室中間,他注意到監(jiān)考老師還是昨天的張建軍。

“同學(xué)們安靜。“張老師推了推眼鏡,“語(yǔ)文考試現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)把復(fù)習(xí)資料都交上來(lái)。“

試卷發(fā)下來(lái),李林快速瀏覽了一遍。基礎(chǔ)知識(shí)部分對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)難度,閱讀理解的文章他甚至能背下來(lái)。翻到最后,作文題目赫然是:《那一刻,我長(zhǎng)大了》。

“太巧了...“李林心中暗喜,這不正是他早上準(zhǔn)備的主題嗎?

[檢測(cè)到題目匹配度85%]

[建議:調(diào)整原有構(gòu)思,加入更多情感細(xì)節(jié)]

李林閉眼回憶了一下草稿,然后開(kāi)始答題。基礎(chǔ)部分他只用了二十分鐘就全部完成,而且確信沒(méi)有任何錯(cuò)誤。

開(kāi)始寫(xiě)作文前,他偷偷觀察了一下張老師。這位中年教師正在教室里來(lái)回踱步,不時(shí)停在某個(gè)學(xué)生身邊看一會(huì)兒。前世李林只知道他是縣一中的老師,后來(lái)才知道他其實(shí)是副校長(zhǎng),專門(mén)負(fù)責(zé)選拔優(yōu)秀學(xué)生。

李林決定好好表現(xiàn)。他提筆寫(xiě)下標(biāo)題:《一碗雞蛋面的成長(zhǎng)》。文章講述了他虛構(gòu)的一個(gè)故事:母親生病卻堅(jiān)持為他做生日雞蛋面,而他直到看見(jiàn)母親偷偷吃藥才明白其中的愛(ài)。故事雖然是虛構(gòu)的,但情感卻是真實(shí)的——融入了前世他對(duì)母親的所有愧疚和思念。

[情感共鳴度提升]

[語(yǔ)言表達(dá)臨時(shí)提升至120%]

筆尖在紙上流暢地滑動(dòng),李林甚至用上了排比、隱喻等修辭手法。寫(xiě)到動(dòng)情處,他自己的眼眶都有些濕潤(rùn)。

“同學(xué),你沒(méi)事吧?“張老師不知何時(shí)站在了他身邊,低聲問(wèn)道。

李林抬頭,勉強(qiáng)笑了笑:“沒(méi)事,就是作文寫(xiě)得有點(diǎn)投入。“

張老師好奇地看向他的試卷,目光從最初的隨意逐漸變得專注。他在李林身邊站了足足三分鐘,最后輕輕拍了拍他的肩膀。

“寫(xiě)完了可以提前交卷。“張老師說(shuō)完,若有所思地走開(kāi)了。

李林知道,自己已經(jīng)引起了這位關(guān)鍵人物的注意。他繼續(xù)完善作文,在結(jié)尾處加入了一段對(duì)母愛(ài)的哲理思考——這完全超出了小學(xué)生的水平,但他相信系統(tǒng)會(huì)幫他兜底。

[警告:作文水平超出年齡認(rèn)知范圍]

[建議:適當(dāng)降低結(jié)尾部分深度]

李林聽(tīng)從了系統(tǒng)的建議,稍微修改了結(jié)尾。完成后,他舉手示意交卷。

“寫(xiě)完了?“張老師走過(guò)來(lái),“不再檢查檢查?“

“檢查過(guò)了。“李林自信地回答。

張老師拿起他的試卷,當(dāng)場(chǎng)瀏覽起來(lái)。李林看到他的眉毛越挑越高,最后停在了作文部分,反復(fù)讀了兩遍。

“李林是吧?“張老師合上試卷,“你在哪上的輔導(dǎo)班?“

“沒(méi)上輔導(dǎo)班,都是自學(xué)的。“李林回答。

張老師盯著他看了幾秒,突然問(wèn)道:“你喜歡讀書(shū)嗎?“

“非常喜歡。“這是實(shí)話,前世李林雖然學(xué)業(yè)荒廢,但一直保持著閱讀的習(xí)慣。

“都讀過(guò)什么書(shū)?“

李林列舉了幾本小學(xué)生常讀的名著,然后故意加了一本《平凡的世界》——這是初中生才會(huì)接觸的讀物。

“路遙的《平凡的世界》?“張老師果然注意到了,“你能看懂?“

“有些地方不太懂,但很喜歡孫少平的故事。“李林回答,故意表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)闹t遜。

張老師點(diǎn)點(diǎn)頭:“考完試別急著走,在辦公室門(mén)口等我一下。“

“好的,老師。“

李林離開(kāi)教室,心中暗喜。第一步計(jì)劃成功了,他成功引起了張建軍的注意。這位老師在前世曾經(jīng)短暫地幫助過(guò)他,后來(lái)因?yàn)檎{(diào)職而沒(méi)能繼續(xù)。這一世,他要主動(dòng)建立這段關(guān)系。

[任務(wù)完成度評(píng)估中...]

[預(yù)計(jì)語(yǔ)文成績(jī):98分]

[作文已被標(biāo)記為優(yōu)秀范文]

[獎(jiǎng)勵(lì):大腦權(quán)限提升至7.3%]

細(xì)微的變化再次發(fā)生,李林感到自己的思維更加清晰了。他走到操場(chǎng)邊的梧桐樹(shù)下,開(kāi)始思考接下來(lái)的計(jì)劃。

畢業(yè)考試只是開(kāi)始,真正的挑戰(zhàn)是初中生活和趙大龍。根據(jù)系統(tǒng)任務(wù),他需要在三個(gè)月內(nèi)瓦解趙大龍的霸凌團(tuán)伙。要做到這一點(diǎn),他需要更多信息和準(zhǔn)備。

“李林!“蘇雨晴的聲音從身后傳來(lái),“你怎么又叫這么早?“

李林轉(zhuǎn)身,看到蘇雨晴小跑過(guò)來(lái),臉頰因?yàn)橹倍杭t。

“寫(xiě)完了就交了。“李林笑了笑,“你呢?“

“剛寫(xiě)完作文。“蘇雨晴撇撇嘴,“你寫(xiě)的什么題目?“

“《一碗雞蛋面的成長(zhǎng)》。“李林回答,“講我媽給我做面的故事。“

蘇雨晴眼睛一亮:“聽(tīng)起來(lái)好溫馨!我寫(xiě)的是《第一次騎自行車》,老套死了。“

兩人坐在樹(shù)蔭下聊天,李林發(fā)現(xiàn)和蘇雨晴交談很輕松。前世他從未有過(guò)這樣的朋友,總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

“李林,“蘇雨晴突然壓低聲音,“你聽(tīng)說(shuō)趙大龍的事了嗎?“

李林渾身一僵:“什么事?“

“他爸是縣一中管紀(jì)律的主任,聽(tīng)說(shuō)特別兇。“蘇雨晴神秘兮兮地說(shuō),“我表哥去年在縣一中,說(shuō)趙大龍經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),但因?yàn)榘职质侵魅危蠋煻疾桓夜堋!?

李林握緊了拳頭。前世他就是趙大龍的主要欺負(fù)對(duì)象之一,那段經(jīng)歷至今想起都讓他呼吸困難。

“你表哥還說(shuō)什么了?“李林盡量保持語(yǔ)氣平靜。

“說(shuō)趙大龍最討厭兩種人,“蘇雨晴掰著手指數(shù),“一種是成績(jī)好的書(shū)呆子,一種是長(zhǎng)得帥的男生。“

李林苦笑。前世他兩條全占了——成績(jī)優(yōu)異,而且初中時(shí)長(zhǎng)開(kāi)了,算是班草級(jí)別的。

“不過(guò)你別擔(dān)心,“蘇雨晴拍拍他的肩膀,“我表哥說(shuō)趙大龍今年可能要留級(jí)第三次,不一定和我們同屆。“

李林心中一動(dòng)。這是個(gè)重要信息,如果趙大龍不留級(jí),可能就不會(huì)成為他的同學(xué)。但系統(tǒng)任務(wù)明確說(shuō)要瓦解趙大龍的霸凌團(tuán)伙,這意味著他們很可能會(huì)相遇。

“你表哥還在一中嗎?“

“嗯,今年初三。“蘇雨晴突然眼睛一亮,“對(duì)了,我表哥是學(xué)校武術(shù)隊(duì)的,拿過(guò)市里比賽冠軍呢!要是有人欺負(fù)你,可以找他幫忙。“

李林記下這個(gè)信息。武術(shù)冠軍的表哥,或許將來(lái)能用得上。

正說(shuō)著,考試結(jié)束的鈴聲響了。學(xué)生們陸續(xù)從教室出來(lái),有的興高采烈,有的愁眉苦臉。

“我得去找張老師。“李林站起身,“明天見(jiàn)。“

“明天見(jiàn)!“蘇雨晴揮揮手,“希望我們都考好!“

李林走到教師辦公室門(mén)口,安靜地等待。十分鐘后,張建軍拿著試卷走了過(guò)來(lái)。

“進(jìn)來(lái)吧。“張老師打開(kāi)辦公室門(mén),“坐這兒。“

李林乖乖坐下,注意到張老師特地把他的試卷放在了最上面。

“李林,你的作文寫(xiě)得很好。“張老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,“但不像小學(xué)生寫(xiě)的。“

李林心跳加速:“確實(shí)是我寫(xiě)的,老師。“

“我知道是你寫(xiě)的。“張老師笑了笑,“我的意思是,你的思想很成熟,文筆也很老練。“

李林松了口氣:“我平時(shí)喜歡看書(shū),可能不知不覺(jué)就模仿了作家的寫(xiě)法。“

“有意思。“張老師靠在椅背上,“你對(duì)縣一中了解多少?“

“知道是縣里最好的中學(xué),有重點(diǎn)班。“李林謹(jǐn)慎地回答。

“今年我們要辦兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班,選拔全縣最優(yōu)秀的學(xué)生。“張老師直視李林的眼睛,“我認(rèn)為你有潛力,但需要更多證明。“

李林心跳加速:“我會(huì)在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)的。“

“成績(jī)只是一方面。“張老師從抽屜里拿出一張紙,“這是縣一中暑期培優(yōu)班的報(bào)名表,專門(mén)為實(shí)驗(yàn)班候選人準(zhǔn)備的。如果你有興趣...“

“我非常有興趣!“李林接過(guò)表格,“謝謝老師!“

張老師點(diǎn)點(diǎn)頭:“填好讓你家長(zhǎng)簽字,下周一帶過(guò)來(lái)。不過(guò)...“他頓了頓,“培優(yōu)班是免費(fèi)的,但需要自費(fèi)住宿和伙食。“

李林心中一沉。母親的經(jīng)濟(jì)狀況很緊張,額外的開(kāi)支會(huì)給她帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

“我...我會(huì)想辦法的。“李林低聲說(shuō)。

張老師似乎看出了他的難處:“成績(jī)特別優(yōu)秀的,可以申請(qǐng)補(bǔ)助。如果你畢業(yè)考試能進(jìn)全縣前十...“

“我一定會(huì)的!“李林抬起頭,眼中閃著堅(jiān)定的光。

離開(kāi)學(xué)校時(shí),李林的心情復(fù)雜而興奮。他有了進(jìn)入重點(diǎn)班的機(jī)會(huì),但也面臨著經(jīng)濟(jì)壓力。不過(guò)比起前世,現(xiàn)在的他有了系統(tǒng)和重生的優(yōu)勢(shì)。

“得想辦法賺錢(qián)...“李林喃喃自語(yǔ)。十二歲的孩子能做什么工作?突然,他想到一個(gè)主意——暑假可以去圖書(shū)館幫忙,既能賺錢(qián)又能看書(shū),一舉兩得。

[檢測(cè)到宿主自主規(guī)劃行為]

[獎(jiǎng)勵(lì):臨時(shí)提升解決問(wèn)題能力10%]

李林笑了,系統(tǒng)似乎很鼓勵(lì)他獨(dú)立思考。走在回家的路上,他開(kāi)始構(gòu)思一個(gè)完整的計(jì)劃:畢業(yè)考試、暑期培優(yōu)班、應(yīng)對(duì)趙大龍、減輕母親負(fù)擔(dān)...

這一次,命運(yùn)的主動(dòng)權(quán)掌握在他自己手中。

主站蜘蛛池模板: 蓝山县| 图木舒克市| 蚌埠市| 枞阳县| 雷波县| 宝兴县| 清苑县| 上饶市| 韶关市| 玉树县| 松桃| 尖扎县| 九龙坡区| 康乐县| 原平市| 金华市| 临猗县| 微博| 梨树县| 江油市| 精河县| 黄骅市| 山丹县| 富阳市| 饶阳县| 彭泽县| 绥宁县| 云龙县| 台安县| 汽车| 建阳市| 韶关市| 遵义市| 梁河县| 湘乡市| 安宁市| 鄂尔多斯市| 大渡口区| 西宁市| 利川市| 小金县|