秋日的咸陽，金風送爽。三大學(xué)院——工學(xué)館總院、文法學(xué)院、軍事學(xué)院——的旗幟在風中獵獵作響，如同三股奔騰的激流，即將在這片古老而嶄新的土地上交匯。林深站在新建的“博聞堂“高臺上，俯瞰著廣場上匯聚的各學(xué)院師生代表。他們或身著工學(xué)館的靛藍短褐，或披文法學(xué)院的玄色深衣，或穿軍事學(xué)院的赤色勁裝，涇渭分明卻又和諧交融，宛如一幅絢麗的歷史畫卷。
“諸位師長，諸位學(xué)子！“林深的聲音在廣場上回蕩，無需擴音，卻字字清晰，“今日之會，非為虛禮，乃為大秦文脈武魄，鑄就經(jīng)緯交織之網(wǎng)！“
他展開一幅巨大的《大秦山河社稷圖》，圖上不僅標注著山川城池，更用不同顏色的絲線，將三大學(xué)院及各郡分院連成網(wǎng)絡(luò)：
“工學(xué)之技，可筑堅城利刃；文法之道，可明法度人心；軍事之略，可護疆土黎民。然三者若各守一隅，則如鼎缺一足，車少一輪！今日之會，當開大秦三百年未有之先河——破學(xué)術(shù)之藩籬，融百家之精粹！“
臺下，一位工學(xué)館的年輕教習(xí)舉起改良后的犁具模型：“林先生！我等改良此犁，省力三成，然農(nóng)戶仍嫌操作繁復(fù)。若得文法學(xué)院同袍，下鄉(xiāng)記錄農(nóng)人實際耕作習(xí)慣，或能更貼合實用！“
文法學(xué)院隊列中，一位面容清癯的律法博士立刻回應(yīng)：“此言大善！律令推行，亦需知民間疾苦。我愿率學(xué)子赴田間，既錄農(nóng)事，亦可宣講新頒《田器質(zhì)驗令》，使工、農(nóng)兩便！“
軍事學(xué)院的方陣里，一位絡(luò)腮胡將領(lǐng)洪聲笑道：“哈哈！既如此，我院兒郎可護衛(wèi)諸位深入邊郡！正好借機勘測地形，操演野外行軍！“
三方的即興互動，引來一片笑聲與掌聲。林深趁熱打鐵，宣布了三項開創(chuàng)性的交流機制：
“其一，聯(lián)研共進！設(shè)立'軍械改良'、'律法工學(xué)'、'戰(zhàn)史謀略'三大會盟！各院遣精銳，合組研習(xí)！“
“其二，互鑒通識！凡三院學(xué)子，皆可跨院選修《工學(xué)要略》、《律法綱要》、《軍事通識》三門基礎(chǔ)課，計入考績！“
“其三，實政礪才！每年擇優(yōu)秀學(xué)子，組'經(jīng)緯使團'，赴郡縣協(xié)同處理實務(wù)：工學(xué)修水利，文法理訟案，軍事訓(xùn)民兵，三方共進，知行合一！“
臺下沸騰了！年輕的學(xué)子們眼中閃爍著興奮的光芒，仿佛看到了一個前所未有的知識宇宙在眼前展開。而那些保守的老博士、老將軍，則眉頭緊鎖，憂心忡忡地看著這場“離經(jīng)叛道“的變革。
軍械會盟：鐵與火的革新
軍事學(xué)院后山的“礪鋒谷“，成了“軍械會盟“的主場。工學(xué)館的匠師們帶來了最新的齒輪傳動模型和改良冶鐵術(shù)；軍事學(xué)院的教習(xí)則搬來了實戰(zhàn)中損壞的兵器、鎧甲，以及厚厚的《戰(zhàn)損記錄》。
“諸位請看！“魯伯雖已須發(fā)斑白，卻精神矍鑠，他舉起一把斷裂的秦劍，“此劍劈砍匈奴皮甲三十次后崩刃！非工匠不力，乃鐵質(zhì)含硫過高，脆而不韌！工學(xué)館新研'炒鋼法'，可去雜質(zhì)，若配以'夾鋼'工藝，刃口堅硬，劍身柔韌，當可解此弊！“
軍事學(xué)院的王老將軍瞇眼審視：“老魯頭，你這法子好是好，可戰(zhàn)場上刀劍乃消耗品，若造價太高……“
“將軍放心！“年輕的工學(xué)館女學(xué)子阿青（罕見的女學(xué)員）脆聲應(yīng)答，“我們測算過，批量生產(chǎn)，每把劍成本只增兩成，但壽命翻倍！且——“她展開一張圖紙，“若能改用此'楔形'劍脊，破甲效能還能再提三成！“
王老將軍眼前一亮，拍案道：“好丫頭！有見識！就這么辦！“轉(zhuǎn)頭對蒙恬派來的督軍司馬道，“速選三十名機靈的小子，跟工學(xué)館學(xué)這手藝！將來各軍都要有懂行的械修官！“
更震撼的展示在谷底進行。工學(xué)館的“天工院“團隊，在嚴密護衛(wèi)下，演示了“霹靂火罐“（早期火藥武器）的威力。一聲巨響，十步外的土墻被炸開一個大洞！硝煙中，軍事學(xué)院的學(xué)員們目瞪口呆。
“此物尚不完善。“天工院負責人面色凝重，“受潮易啞火，運輸顛簸易泄藥。需文法學(xué)院同袍協(xié)助制定《火器管制律》，防配方外泄；更需軍事學(xué)院同袍設(shè)計專用運輸箱及戰(zhàn)法！“
一場跨越工學(xué)、軍事、律法的協(xié)作就此展開。當?shù)谝话选皧A鋼楔形劍“在聯(lián)合鍛造下誕生，當《火器管制十誡》張貼在各學(xué)院門口，當軍事學(xué)員在沙盤上推演“火罐突擊陣型“時，一種前所未有的創(chuàng)造力，在這片古老的土地上噴薄欲出。
律法工學(xué)：規(guī)與矩的共舞
文法學(xué)院幽靜的“明法堂“內(nèi)，一場別開生面的辯論正在進行。議題是：《工學(xué)發(fā)展對〈秦律〉體系的挑戰(zhàn)與應(yīng)對》。
“諸位！“年輕的律法博士韓巖指著案幾上的活字印刷模，“此物一日可印千冊，若用于偽造官文書，禍患無窮！《秦律》中'偽書罪'僅言'手摹官印'，未及此新術(shù)！當增補條文！“
工學(xué)館的代表反駁：“因噎廢食不可取！當務(wù)之急是建立官版活字庫，凡民間印坊，需登記字號活字，如此一旦發(fā)現(xiàn)偽書，可追查字源！“
“妙！“主管刑獄的廷尉府官員擊節(jié)贊嘆，“此乃'疏堵結(jié)合'！請文法學(xué)院速擬《印坊字號登記令》，工學(xué)館協(xié)助設(shè)計防偽活字標記！“
更復(fù)雜的討論圍繞“水泥配方專利“展開。工學(xué)分院的山長激動道：“我門下弟子耗費心血改良'磐石灰'配方，豈能任人仿制？應(yīng)有'工技專屬之權(quán)'！“
老廷尉皺眉：“秦法素重'利出一孔'，豈容私藏利國之術(shù)？“
雙方爭執(zhí)不下，最終一位文法學(xué)院的女學(xué)子提出了折中方案：“可否設(shè)'工技賞格'？凡獻改良之術(shù)于朝廷者，視其效用，賜金帛、爵位，并許其獨家承制若干年？如此既勵創(chuàng)新，又終歸國有？“
這一“專利雛形“理念，經(jīng)過激烈辯論，最終形成了《工技賞格令》草案，呈送嬴政御覽。不同領(lǐng)域的智慧，在碰撞中迸發(fā)出驚人的火花。
跨院選修：知與行的淬煉
跨院選修制度甫一推出，便引發(fā)熱潮。軍事學(xué)院的猛士們擠滿了《律法綱要》課堂，為的是“將來治軍更明法度“；文法學(xué)院的書生們則在《工學(xué)要略》課上，笨拙地擺弄著測繪工具，額頭冒汗卻興致勃勃；最熱鬧的是《軍事通識》課，工學(xué)館的學(xué)子們對新型弩機的構(gòu)造原理爭論不休，讓授課的老將軍又氣又笑：“這群娃娃，比老夫的親兵還敢較真！“
然而問題很快顯現(xiàn)。一位文法學(xué)院的女學(xué)子在《軍事通識》的野外拉練中扭傷了腳；幾位軍事學(xué)院的壯漢在《律法綱要》的案例辯論中，因不熟悉律條而面紅耳赤；工學(xué)館的天才少年在《文法修辭》課上，交出的公文被批“詞不達意，如讀天書“。
林深聞訊，立即召集三院教習(xí)共商對策。經(jīng)過三天激烈討論，一套精細的“分層選修制“誕生了：
基礎(chǔ)層：如《軍事通識（文士版）》減少體能訓(xùn)練，增加沙盤推演；《律法綱要（武將版）》精選與軍務(wù)相關(guān)的二十條核心律文，輔以典型案例。
進階層：為學(xué)有余力者設(shè)《軍械工學(xué)》《戰(zhàn)時律令》等交叉課程，計入主修學(xué)分。
實踐層：優(yōu)秀學(xué)員可申請參與“聯(lián)合作務(wù)“，如隨軍械會盟下鄉(xiāng)推廣新農(nóng)具，既運用工學(xué)知識，又實踐溝通技巧，還需了解當?shù)芈煞?xí)俗。
一位參與了“農(nóng)具推廣使團“的軍事學(xué)院學(xué)員在日志中寫道：“昔只知沖鋒陷陣，今方曉為將之道，亦在知民情、通百工。工學(xué)同袍改良之犁，老農(nóng)初拒后喜；文法同袍講解之《田器令》，消解鄉(xiāng)紳疑慮。此真'不戰(zhàn)而屈人之兵'！“