本書主要論述了課堂教學的過程和影響因素，主要包含記憶的構成、記憶的組織、記憶的過程、記憶的重構、學習的遷移、工作記憶、深度學習、情緒在學習中的作用、學習動機、信念、學習的社會維度、元認知、自我控制、情緒自我調節、韌性和毅力、教學過程、反饋、評估，以及關于學習的偽科學神話等內容。首先，本書揭示了學習的構成要素：作為執行功能的工作記憶、學習的作用機制、學習的方法和途徑、學習的動機、學習的策略等。其次，本書對情感領域進行了深入的探討，認為情緒、動機等是學習過程中的關鍵因素，并強調了合作學習的優勢、情緒自我調節和認知自我調節的重要性。然后，本書從教師的角度揭示了重教學、反饋、評估在教學過程中的重要性。最后，本書論述了形成性評估，即為了學習而評估，而不僅僅是評估學習。這本書以科學研究為基礎，通過大量實例幫助教師、學生和所有教育工作者了解教學實踐中的學習過程。

How Do We Learn?:A Scientific Approach to Learning and Teaching? Héctor Ruiz Martín，ISBN:9788418058059

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圖書在版編目（CIP）數據

我們如何學習：學習與教學的科學方法/（西）艾克托爾·魯伊茲·馬丁著；曹嬿譯.--北京：機械工業出版社，2025.2.--ISBN 978-7-111-77748-9

Ⅰ.G424.21

中國國家版本館CIP數據核字第20256NU266號

機械工業出版社（北京市百萬莊大街22號　郵政編碼100037）

策劃編輯：堅喜斌　　　　　責任編輯：堅喜斌　陳　潔

責任校對：王榮慶　李小寶　責任印制：劉　媛

唐山楠萍印務有限公司印刷

2025年3月第1版第1次印刷

160mm×235mm·23印張·1插頁·283千字

標準書號：ISBN 978-7-111-77748-9

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