1.3.3 游戲型課件

游戲型課件提供和控制一種富有趣味性和競爭性的教學環境，來激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在富有教學意義且教學目標明確的游戲活動中得到練習或有所發現，從而取得積極的教育成果。游戲型課件與電子游戲不同，電子游戲沒有教學目標，沒有教學內容，也不會考慮教學策略，它的目的是讓使用者得到娛樂，訓練使用者的手眼聯動性；而游戲型課件則強調教學性，有著明確的教學目標和具體的教學內容，并且包含經過仔細研究的教學策略。

1.游戲型課件的特點

游戲型課件具有以下特點。

（1）教學目標與游戲競爭目標一致。從初始狀態開始，經過游戲參與者的決策和動作，最后總能達到勝、負或平局的狀態，且游戲競爭目標的實現也是教學目標的實現。

（2）較強的參與性。至少有兩方或兩方以上的游戲參與者，其中的一方可以由計算機來扮演，而學習者要積極地參與游戲競爭。

（3）明確的游戲規則。游戲參與者采取的決策和動作必須符合游戲規則，這些規則應該包含所有教學目標、所有教學的規律與知識。

（4）娛樂性與趣味性兼具。游戲型課件的目標是達到寓教于樂的教學效果，因此，游戲型課件要具有強烈的娛樂性和趣味性，如生動活潑的畫面、恰當的音樂、巧妙的構思和夸張的想象等。

（5）時間性。游戲型課件中設計的游戲應該滿足在有限的時間內達到教學目標的要求，而不是一直繼續下去。

2.游戲型課件中的游戲方式

游戲型課件按照游戲方式可分為操練與練習方式的游戲和模擬方式的游戲。

（1）操練與練習方式的游戲。操練與練習方式的游戲就是將操練與練習結合到游戲中，通過游戲刺激幼兒的學習積極性，使其在娛樂中學習知識，從而取得較好的教學效果。

（2）模擬方式的游戲。模擬方式的游戲就是將模擬與游戲結合起來，讓幼兒在有競爭的環境下思考、探索、嘗試、發現錯誤并糾正錯誤，讓其在掌握規律與事實的同時，還能學會尋找規律，掌握做出決策的方法，培養幼兒適應現實的能力和應變能力。

使用游戲型課件進行教學活動時，幼兒園教師必須起到引導作用，通過引導、啟發和歸納等讓幼兒注意其教育內容，達到教育目標，而不是讓游戲型課件淪為普通的游戲。