1976年，暮夏的暑氣依舊在廣袤的大地上肆意蒸騰。然而，在羅含公社石山大隊(duì)，一場(chǎng)突如其來(lái)的擴(kuò)編浪潮，卻如同一顆投入平靜湖面的石子，打破了往日的寧?kù)o，讓整個(gè)大隊(duì)陷入了一片忙碌之中。

石山大隊(duì)，宛如一顆鑲嵌在山水之間的明珠。四周，青黛色的山巒連綿起伏，宛如沉默而威嚴(yán)的巨人，守護(hù)者這片古老的土地；澄澈的溪流如靈動(dòng)的絲帶，蜿蜒穿過(guò)錯(cuò)落有致的田舍，千百年來(lái)，以它甘甜的乳汁滋養(yǎng)著這里的每一寸土地，孕育出了淳樸善良的民風(fēng)。平日里，村民們遵循著古老的作息規(guī)律，在田間地頭日出而作、日落而息，生活就像那緩緩流淌的溪水，平靜而安寧，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

然而，這一年，一場(chǎng)關(guān)于大隊(duì)學(xué)校擴(kuò)編的討論，卻在小小的大隊(duì)辦公室里掀起了軒然大波。大隊(duì)學(xué)校，一直以來(lái)都是村里孩子們啟蒙求知的神圣殿堂。幾間簡(jiǎn)陋的土坯房錯(cuò)落排列，雖略顯破舊，卻承載著一代又一代石山人對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望和美好憧憬。此前，學(xué)校僅僅開(kāi)設(shè)了小學(xué)部，可如今，形勢(shì)卻發(fā)生了變化。大隊(duì)婦聯(lián)主任的兒子當(dāng)兵入伍，與此同時(shí)，上級(jí)又下達(dá)了每個(gè)大隊(duì)都要興辦“帶帽初中”的要求。這就意味著，學(xué)校急需增加三名民辦教師。消息一經(jīng)傳出，整個(gè)大隊(duì)瞬間熱鬧起來(lái)，如同平靜的湖面被投入了一塊巨石，激起層層漣漪。不少人家都打起了自家孩子的主意，他們渴望能抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，為孩子謀得一個(gè)好前程。

夜幕低垂，墨色的天空宛如一塊巨大的黑色綢緞，上面鑲嵌著閃爍的繁星，猶如一顆顆璀璨的寶石。然而，此時(shí)的大隊(duì)辦公室卻燈火通明，與外面寂靜的夜色形成了鮮明的對(duì)比。屋內(nèi)，一張略顯破舊的長(zhǎng)桌周圍，七位大隊(duì)支委圍坐在一起，神情嚴(yán)肅而凝重。桌上，一盞昏黃的油燈散發(fā)著微弱而搖曳的光芒，燈光在微風(fēng)中輕輕晃動(dòng)，映照著眾人或沉思、或急切的面龐。墻壁上，眾人的影子隨著燈光的晃動(dòng)而不斷變幻，仿佛在訴說(shuō)著這場(chǎng)會(huì)議的不尋常。

“各位，今天把大家叫來(lái)，就是為了商量學(xué)校增加民辦教師的事兒。上頭要求緊，咱得盡快定下來(lái)。”大隊(duì)支書(shū)李建國(guó)率先打破了沉默，他的聲音低沉而有力，帶著一種不容置疑的威嚴(yán)。說(shuō)罷，他緩緩抬眼掃視了一圈，目光中滿是期待與審視。

話音剛落，支委們便紛紛開(kāi)始推薦自己心目中合適的人選，報(bào)出一個(gè)個(gè)名字。一時(shí)間，小小的辦公室里，紙張翻動(dòng)的沙沙聲、低聲的討論聲交織在一起，仿佛奏響了一曲緊張而又充滿期待的樂(lè)章。不一會(huì)兒，七份寫(xiě)滿推薦人理由的紙張便整齊地?cái)[在了桌上。仔細(xì)一看，上面赫然寫(xiě)著9個(gè)高中畢業(yè)生和一個(gè)復(fù)員軍人的名字。

“我先說(shuō)，我推薦王翠蘭和王大山。”王淑富清了清嗓子，率先開(kāi)口。他的手指重重地落在名單上的兩個(gè)名字上，語(yǔ)氣中帶著幾分篤定和自信，“這倆孩子都是咱隊(duì)的，高中畢業(yè)，文化底子相對(duì)扎實(shí)，平時(shí)在村里表現(xiàn)也不錯(cuò)，教孩子讀書(shū)識(shí)字，肯定沒(méi)問(wèn)題。”

然而，他的話剛說(shuō)完，會(huì)議室里便響起了一陣輕微的議論聲。有人微微皺眉，臉上露出了思索的神情；有人交頭接耳，小聲地交換著意見(jiàn)。不一會(huì)兒，一位支委忍不住站起身來(lái)，誠(chéng)懇地說(shuō)道：“王淑富，你說(shuō)的這倆孩子是不錯(cuò)，可咱也得考慮個(gè)平衡不是？你們生產(chǎn)隊(duì)，已經(jīng)有3個(gè)‘吃大隊(duì)工分’的了，一個(gè)赤腳醫(yī)生，一個(gè)民辦教師，還有大隊(duì)供銷點(diǎn)的工作人員。這要是再加上倆民辦教師，其他隊(duì)的人怕是有意見(jiàn)吶。”

王叔富一聽(tīng)，臉色微微一沉，他張了張嘴，似乎想要反駁，可話到嘴邊又咽了回去。他心里清楚，對(duì)方說(shuō)的在理，可這兩個(gè)孩子是他看著長(zhǎng)大的，而且還有著遠(yuǎn)方家族關(guān)系，他滿心覺(jué)得他們是最合適的人選，實(shí)在有些不甘心。

就在這時(shí)，鐘全生也站起身來(lái)，將自己的名單往前推了推，急切地說(shuō)道：“我推薦我侄子鐘強(qiáng)。這孩子高中剛畢業(yè)，腦子靈光，學(xué)習(xí)也好。”他的聲音微微有些顫抖，眼神中滿是期待和渴望。

可他的話同樣沒(méi)得到眾人的一致認(rèn)可。坐在他對(duì)面的李忠支委面露難色，緩緩站起身來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“鐘全生吶，你侄子確實(shí)不錯(cuò)，可你家情況特殊啊。你家有個(gè)兄弟都在城里有工作，一個(gè)是1958年煉鋼鐵推送的，一個(gè)是當(dāng)兵轉(zhuǎn)業(yè)、大隊(duì)推薦的，不能大隊(duì)什么好事，都讓你家里占去。”

鐘全生聽(tīng)了，臉上一陣白一陣紅，羞愧與無(wú)奈涌上心頭。他咬了咬嘴唇，默默坐了回去，雙手不自覺(jué)地握緊，指關(guān)節(jié)因?yàn)橛昧Χ喊祝闹袧M是無(wú)奈與失落。接著，其他的支委也紛紛推薦介紹自己心目中的人選，會(huì)議室里的氣氛變得愈發(fā)緊張和激烈。

一時(shí)間，會(huì)議室里陷入了僵局。推薦的人各有各的優(yōu)勢(shì)，可也都存在這樣那樣的問(wèn)題。支書(shū)李建國(guó)眉頭緊鎖，憂慮之情溢于言表。他站起身來(lái)，在房間里來(lái)回踱步，鞋底與地面摩擦發(fā)出沉悶的聲響，仿佛在為這場(chǎng)艱難的討論打著節(jié)拍。

“大家都別著急，咱們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨。這教師可不是小事，關(guān)乎著咱大隊(duì)孩子的未來(lái)，得慎重。”李建國(guó)沉聲道，他的目光再次落在那幾份名單上，眼神中透露出深深的思索和憂慮。

此時(shí)，窗外的夜愈發(fā)深沉，萬(wàn)籟俱寂，偶爾傳來(lái)幾聲蟲(chóng)鳴，仿佛在為這場(chǎng)冗長(zhǎng)的會(huì)議嘆息。屋內(nèi)，眾人依舊各執(zhí)一詞，爭(zhēng)論不休，關(guān)于三名民辦教師的最終人選，依舊懸而未決。而這場(chǎng)風(fēng)波，似乎也僅僅只是一個(gè)開(kāi)始，在未來(lái)的日子里，還將牽扯出更多的故事，影響著石山人生活的方方面面……

會(huì)議時(shí)間越來(lái)越晚，李建國(guó)眼看情況不對(duì)，很難會(huì)有個(gè)好的結(jié)果。他果斷地說(shuō)：“今晚會(huì)議不作結(jié)論，待后再研究，散會(huì)。”

到了第三天晚上，一家人圍坐在飯桌前吃晚飯。李建國(guó)的兒子李康杰一邊吃著飯，一邊把學(xué)校教師擴(kuò)編的事以及學(xué)校老師議論的意見(jiàn)告訴父親：“爸，你們支委會(huì)研究討論增加教師條件只放在高中，為什么不考慮有特長(zhǎng)的初中生？如2隊(duì)的肖敏，秀外慧中，且能歌善舞，特別擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，她還曾經(jīng)是我們班上的文藝委員，在區(qū)里中學(xué)文藝匯演中，她獨(dú)唱的《北風(fēng)吹》得過(guò)一等獎(jiǎng)。另外我們學(xué)校那么多老師，目前還沒(méi)有一個(gè)有這方面特長(zhǎng)的老師，學(xué)生的音樂(lè)、美術(shù)課都是一些外行老師在上。”李建國(guó)靜靜地聽(tīng)著兒子對(duì)初中同學(xué)肖敏的夸贊，心中漸漸有了主意。

第二次的支委會(huì)議上，李建國(guó)改變了方式，將自己的方案供大家討論。這個(gè)方案他已經(jīng)深思熟慮，定下了三條原則：一條是優(yōu)先安排復(fù)員軍人；二是重點(diǎn)考慮有特長(zhǎng)的青年；三是優(yōu)先安排沒(méi)有吃“大隊(duì)工分”的生產(chǎn)隊(duì)高中生。

方案一出，會(huì)議室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。有的支委覺(jué)得這個(gè)方案公平合理，能最大程度地選拔出合適的人才，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力；但也有支委面露難色，畢竟自己推薦的人可能不符合這些條件，心中難免有些失落。

王淑富皺著眉頭，率先提出異議：“李支書(shū)，這復(fù)員軍人咱大隊(duì)就一個(gè)，肯定優(yōu)先安排沒(méi)問(wèn)題。可這有特長(zhǎng)的初中生，雖說(shuō)有一技之長(zhǎng)，但文化水平會(huì)不會(huì)差點(diǎn)？教書(shū)畢竟還是要以知識(shí)為主啊。還有這沒(méi)吃‘大隊(duì)工分’生產(chǎn)隊(duì)的高中生，范圍是不是太窄了，萬(wàn)一選不出合適的人咋辦？”

李建國(guó)不慌不忙，耐心地解釋道：“王淑富，你說(shuō)的有道理。但咱們學(xué)校現(xiàn)在的情況，音樂(lè)、美術(shù)這些課都上不好，孩子們需要全面發(fā)展。如2隊(duì)肖敏這樣有特長(zhǎng)的孩子，說(shuō)不定能給學(xué)校帶來(lái)新的活力。而且初中生年紀(jì)小，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，也可以邊教邊學(xué)。至于沒(méi)吃‘大隊(duì)工分’生產(chǎn)隊(duì)的高中生，咱們就是要給那些沒(méi)機(jī)會(huì)的生產(chǎn)隊(duì)一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，這樣才能調(diào)動(dòng)大家的積極性。咱們?cè)僮屑?xì)篩選，總能選出合適的人。”

其他支委們聽(tīng)了，紛紛點(diǎn)頭，開(kāi)始重新審視自己手中的名單。經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，大家逐漸達(dá)成了共識(shí)，開(kāi)始根據(jù)李建國(guó)提出的原則篩選人員。最終，在眾多推薦人中，確定了初步的三個(gè)候選人：復(fù)員軍人趙剛，他在部隊(duì)是文化骨干、連通訊員，寫(xiě)過(guò)不少的新聞報(bào)道，而且?guī)蛯W(xué)校萬(wàn)平老師代過(guò)五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，有一定的教學(xué)經(jīng)歷；高中生田秀英，她所在的生產(chǎn)隊(duì)此前沒(méi)有享受過(guò)“大隊(duì)工分”的福利，而且成績(jī)優(yōu)異，為人踏實(shí)；還有初中生肖敏，她畢業(yè)兩年了，她的藝術(shù)特長(zhǎng)讓大家看到了學(xué)校未來(lái)素質(zhì)教育的希望，而且她愛(ài)學(xué)習(xí)，文化底子也不會(huì)差。

在大家沒(méi)有什么爭(zhēng)議后，李建國(guó)叫大家舉手通過(guò)。三個(gè)老師名單確定后，李建國(guó)長(zhǎng)舒一口氣，仿佛卸下了身上沉重的擔(dān)子。他望向窗外，仿佛看到了學(xué)校未來(lái)充滿希望的景象。