考棚內，光線昏暗。狹窄的號舍如同囚籠，彌漫著陳年木料、灰塵、劣質墨錠和隱約尿臊混合的窒息氣味。

林煜端坐在冰冷的條凳上，脊背挺得筆直，目光沉靜地掃視著面前粗糙的桌板。

考籃已打開，鎮紙壓平了微微卷起的劣質答卷紙，筆洗里的水渾濁不堪，硯臺里的墨塊尚未化開，如同凝固的黑血。

空氣里只剩下粗重壓抑的呼吸、紙張翻動的沙沙聲，以及無數顆心臟因恐懼而狂跳的共鳴。

當那面標志著開考的銅鑼被重重敲響，刺耳的金屬顫音撕裂死寂，數名面無表情的胥吏捧著密封的考卷魚貫而入，沉重的腳步聲踏在每個考生的神經上。

第一份考卷被分發下來，落在林煜面前的桌上。他深吸一口氣，混雜著霉味和墨臭的空氣涌入肺腑。指尖沉穩地揭開卷袋的封條，展開試卷。

目光落在第一道考題上。

瞬間，林煜的瞳孔幾不可查地收縮了一下。

考題：

【子曰：“民可使由之，不可使知之。”】

題目下方，要求：破題、承題、起講，并闡述其義。

整個考棚，如同被投入滾油的水滴，死寂被瞬間打破！

“嘶——”

“這……這是什么？”

“民可使由之……不可使知之？哪……哪里的？”

“《論語》？我怎么沒印象？”

“完了！這題……這題……”

壓抑的吸氣聲、困惑的喃喃自語、紙張被無意識攥緊的刺啦聲，如同瘟疫般迅速蔓延！前排一個年紀尚小的考生，臉色瞬間煞白如紙，嘴唇哆嗦著，握著筆的手抖得如同風中秋葉，一滴濃墨“啪嗒”落在紙上，洇開一片絕望的污跡。旁邊一個須發花白的老童生，渾濁的眼睛死死盯著那十個字，枯槁的手指在桌上無意識地劃拉著，口中念念有詞，額頭滲出細密的冷汗。

整個考場，陷入一片恐慌的暗流！

林煜眼前那片半透明的系統界面，如同被投入沸石的油鍋，瞬間被一片密集到幾乎重疊的、充滿了震驚、恐慌和黑色幽默的彈幕洪流徹底淹沒！

【臥槽！首題就放核彈？！】

【這題哪來的？《論語》里有這句？！】

【有！《論語·泰伯》！冷門中的冷門！】

【夭壽！誰沒事去背《泰伯》??！】

【破題怎么破？愚民政策？這不是找死嗎？！】

【樓上懂個屁！關鍵在斷句！‘民可，使由之；不可，使知之’還是‘民可使由之，不可使知之’？千古爭論啊！】

【吵個毛！現在考場上！管你什么斷句！主考要你死就得死！】

【全場哀嚎！主播前排那個小兄弟快尿褲子了！】

【左后方那老哥在揪自己頭發！胡子都快揪沒了！】

【張童生那個草包在咬筆桿！笑死！裝得挺像！他爹的錢白花了？】

【王扒皮！王扒皮在巡場！眼神像刀子！快看主播這邊了！】（血紅加粗預警?。?

彈幕瘋狂刷屏，將考棚內彌漫的恐慌和絕望以最直觀的方式呈現。林煜的心跳也漏了一拍?！短┎菲?！這句涉及“民智”與“統治”的千古爭議句，在等級森嚴、對“愚民”之說極其敏感的當下，簡直是道送命題！無論你如何破題，都極可能觸犯某種忌諱！

就在這巨大的壓力下，眼角的余光瞥見那位負責巡視、眼神陰鷙刻板的王考官（王扒皮），正背著手，邁著方步，目光如同冰冷的探照燈，緩緩掃過一排排號舍，朝著他這個方向踱來！

危機感驟然飆升！

王考官！那個厭惡花體字、收受賄賂、此刻正如同索命閻羅般逼近的副考官！他對自己這個“賤籍”考生會是什么態度？林煜毫不懷疑，只要自己答卷上出現一絲一毫的“不妥”，哪怕字寫得再工整，也絕對會被他揪出來，作為殺雞儆猴的祭品！

不能坐以待斃！必須立刻做出決斷！

林煜強迫自己冷靜，意念如同閃電般沉入腦海深處那片暗藍色的系統界面！關鍵詞檢索框瞬間亮起！他毫不猶豫地輸入那個此刻如同跗骨之蛆的名字：

【王考官】

“嗡！”

界面微光閃爍，無數條曾出現過的彈幕碎片被迅速篩選、排列、重組！除了已知的【討厭花體】、【收錢保張童生】之外，一條被加粗標紅的彈幕信息如同燒紅的烙鐵，狠狠燙在他的意識深處：

【王扒皮最恨考生引朱熹！見之必黜！】

【對對對！尤其這句‘民可使由之’，朱熹注為‘圣人之教，不欲其知’，王扒皮認為這是暗諷朝廷愚民！大逆不道！】（血紅加粗，閃爍?。?

朱熹！王考官最恨引朱熹注此句？！認為是大逆不道？！

這條信息如同黑暗中劈下的閃電，瞬間照亮了林煜眼前的迷霧！巨大的風險中，竟隱藏著一線生機！

他猛地睜開眼！目光銳利如刀，重新落在那道致命的考題上。原本在腦海中盤旋的、基于朱熹注解“不欲其知”的破題思路，被瞬間徹底摒棄！那是通往地獄的捷徑！

怎么辦？還能引誰？！

顧炎武！顧亭林先生！

林煜的腦海中，瞬間浮現出墨香齋那場交易得來的、謄抄本上關于此句的批注！顧炎武在《日知錄》中曾論及此句，他引經據典，考證古義，認為此句當斷為“民可，使由之；不可，使知之”，強調的是教化應因材施教、循序漸進，而非愚民！其鋒芒直指后世（尤其是宋明理學）對圣人本意的曲解，字字如刀，卻又立于堅實的考據之上！

引顧炎武！風險巨大！顧氏乃當世大儒，但其思想鋒芒畢露，其書更是禁毀之列！在考場上引用禁書批注，一旦被發現，同樣是滅頂之災！

然而，王考官恨朱熹！尤其恨注此句的朱熹！那么，引用一個批判朱熹、觀點相對“溫和”（至少表面上如此）且考據精詳的大儒批注呢？這是否能在王考官那里，成為一張意想不到的“護身符”？至少，比引用朱熹安全百倍！

電光火石間，林煜做出了決斷！富貴險中求！這考場本就是刀山火海，與其坐以待斃，不如放手一搏！

他深吸一口氣，摒棄所有雜念。手腕沉穩懸起，蘸飽了濃墨。筆尖落紙的瞬間，摒棄了任何可能導致“花體”嫌疑的筆鋒，只剩下最極致的橫平豎直，力求每一個字都如同鉛印般精準、清晰、無可挑剔！

破題：

【圣人之教，因材而篤?？烧邔湫校纯烧邌⑵涿??！浚c明“因材施教”的核心，避開“愚民”陷阱）

承題：

【夫子之言，非謂民不可知，乃言教有次第也?！浚ㄖ苯臃穸ā安豢墒怪保瑥娬{教化有步驟）

起講：

【《傳》曰：‘誨人不倦。’又曰：‘自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。’（引用《論語》其他篇章佐證孔子誨人不倦）是知圣門設教，惟患人之不學，豈有深閉固拒之理？（反問加強）然人之資稟不齊，覺悟有先后……】（過渡到因材施教）

關鍵處來了！闡述義理：

【近世有曲解‘不可使知之’為錮民之智者，實大謬矣！（直指朱熹等觀點為謬誤）亭林顧氏嘗考辨曰（謹慎提及顧炎武，不稱全名，僅以字號尊稱）：‘古者“可”與“不可”，猶今言“能”與“未能”也。民之能由者，順其性而導之；其未能者，則教之、誨之，使其能知而后由之。此乃教化之序，非謂終不可知也！’（核心！引用顧炎武批注核心觀點，強調“教之、誨之，使其能知”，巧妙轉化“不可使知”為“使其能知”的過程）】

林煜落筆如飛，每一個字都力透紙背，卻工整得如同雕版。他完整引用了顧炎武批注的核心觀點，將其“教化之序”、“使其能知”的精髓融入闡述，既尖銳地批判了“錮民之智”的曲解（暗指朱熹），又巧妙地用“亭林顧氏”的考據，將整個論述包裝得有理有據，仿佛只是在闡述一個學界（至少是顧炎武）的“共識”，而非刻意引用禁書。

就在他剛剛寫完顧炎武批注的關鍵部分，墨跡未干之際，一個冰冷、帶著審視意味的陰影籠罩了他的號舍。

王考官那張刻板陰鷙的臉，出現在號舍柵欄外。他那雙如同毒蛇般的三角眼，銳利地掃過林煜的卷面，從工整如印刷的字體，到剛剛寫下的字句……

他的目光，在“亭林顧氏嘗考辨曰”以及后面那段闡述上，停留了數息。

林煜的心臟幾乎停止了跳動！握著筆的手指關節因用力而發白，手心里全是冷汗。他強迫自己保持鎮定，頭也未抬，仿佛全身心沉浸在答題之中，只是筆鋒依舊穩穩地寫著下一個字。

王考官的目光在林煜工整到極致的字跡上掃過，又落回那段引用了“亭林顧氏”的文字。他那刻板的臉上沒有任何表情，但眼底深處，似乎掠過一絲極其細微的……滿意？

不是對顧炎武的滿意，而是對林煜沒有引用朱熹的滿意！尤其是那句“近世有曲解……實大謬矣”，簡直撓到了他的癢處！至于“亭林顧氏”？一個死了幾十年的老學究，觀點再犀利，也是故紙堆里的東西，只要不是公然引用禁書原文，一個模糊的“考辨曰”，他王考官完全可以當作沒看見！關鍵是這考生懂事！知道避諱！

王考官的目光最終移開，背著手，繼續踱向下一個號舍，仿佛只是隨意巡視。

林煜緊繃的神經驟然一松，后背瞬間被冷汗浸透。他知道，最危險的一關，暫時闖過去了！顧炎武這把雙刃劍，在彈幕情報和王考官特殊“癖好”的配合下，竟成了破局的利器！

他不敢停頓，繼續落筆，將后續闡述完成，并最終扣回合乎“規矩”的結論。

第一題的墨跡在答卷紙上漸漸干涸。

小小的號舍內，墨香與無形的硝煙彌漫。

林煜緩緩擱筆，指尖冰涼，目光卻銳利如初，投向了下一道考題。

真正的廝殺，才剛剛開始。