關于編者和撰稿人

西莫內塔·M.G. 阿達莫 曾任米蘭比可卡大學臨床心理學正教授，是一位兒童青少年心理治療師，同時也是塔維斯托克心理治療師協會的會員。她和其他治療師共同組織了塔維斯托克短期課程“問題少年工作坊”，同時，她也是那不勒斯觀察課程的組織導師，并任教于佛羅倫薩的瑪莎·哈里斯研究中心。她的代表作有：《心靈的短暫旅程：青少年精神分析咨詢》（Un breve viaggio nella propria mente. Counselling psicoanalitico con adolescent，1990）；《想象中的伙伴：精神分析研究》（Il compagno immaginario. Studi psicoanalitici，2006）；《兒童腫瘤學中的關系治療》（La cura della relazione in oncologia pediatrica，2008）。她還與其他人共同策劃了學校實驗項目，并在那不勒斯獨立執業。

德博拉·布萊辛（Deborah Blessing） 在華盛頓獨立執業的臨床社會工作者和精神分析學家。她是華盛頓精神病學學院嬰兒與幼兒觀察項目的核心成員，并擔任華盛頓精神病學學院臨床培訓項目的督導。此外，她還在以下項目中擔任其他教職：夫妻客體關系與家庭項目，密切關注項目，以及華盛頓精神分析中心的新方向——用一種精神分析視角寫作的項目。

卡倫·布洛克（Karen Block） 臨床社會工作者，在華盛頓哥倫比亞特區獨立執業，從事兒童、青少年及成年人的治療工作。她從華盛頓精神病學學院嬰兒與幼兒觀察項目畢業，現在是該項目的教員之一。此外，她還是華盛頓精神分析中心的候選精神分析師。

安娜·伯爾豪斯（Anna Burhouse） 自1988年起一直從事兒童和青少年的治療工作。她是具有執業資格的兒童青少年心理治療師，對嬰兒——父母心理健康、兒童發展研究以及孤獨癥尤其感興趣。除了這一臨床角色外，她還對臨床領導者在組織改進中所發揮的作用產生了興趣，她還擔任了2Gether 英國國家衛生服務系統（以下簡稱NHS）信托基金會戰略現代化的主任。她是健康基金會的研究員，目前正在阿什里奇商學院攻讀理學碩士學位，研究主題是領導素質的提高，該研究是健康基金會“Q時代”領導項目的一部分。

馬吉特·達特勒（Margit Datler） 維也納/克雷姆斯教師教育學院的教授和維也納大學的講師。她主持了兩個幼兒觀察研討班，這兩個研討班是奧地利科學基金會資助的“學步期兒童對家庭外護理的適應”研究項目的一部分。她是一位精神分析學家，同時也是維也納嬰兒觀察研究小組的成員。

維爾弗里·達特勒（Wilfried Datler） 在維也納大學教育系主持“精神分析與教育”研究項目。他已負責了幾個研究項目，這些研究項目的特點是根據塔維斯托克模式，將觀察用作一種研究工具。在這樣的背景之下，他已發表了一些論文，他將觀察用作一種民族志研究方法，由此產生了一些研究結果，還有一些有關觀察的方法論的思考。他還是奧地利個人心理學協會的培訓分析師，同時也是維也納嬰兒觀察研究小組的成員。

伊麗莎白·丹尼斯（Elisabeth Dennis） 成人心理治療師，在伯明翰獨立執業。2007年之前，她還一直在婦女治療中心從事NHS工作。她是西米德蘭心理治療學院的專業成員。本書中，她撰寫的章節所描述的觀察是伯明翰精神分析觀察研究課程的一部分。

彼得·埃爾費爾（Peter Elfer） 羅漢普頓大學早期兒童研究的主要講師，也是早期兒童研究碩士項目的召集人。他長期以來一直對幼兒園中三歲以下嬰兒和幼兒的福祉很感興趣。他的研究分析了精神分析方向觀察的貢獻、工作討論（Work discussion）的方法，以及用于理解幼兒園組織與實踐中的一些問題的社會防御理論。他已發表了一些有關這個主題的學術文章。他與埃莉諾·戈爾德施米德（Elinor Goldschmied）、多蘿西·塞萊克（Dorothy Selleck）合著的《托兒所中的關鍵人物：建立高質量的關系》（Key Persons in the Nursery: Building Relationships for Quality Provision，2003，revised edition， 2011）已出版了意大利語版本。

瑪吉·費根（Maggie Fagan） 曾長期在某一青少年住院部擔任心理治療師，之后在塔維斯托克接受兒童青少年心理治療師的培訓。接著，她加入了塔維斯托克代養、收養、寄養團隊，并與其他人一起主持代養與收養工作坊。很多年來，她一直是幼兒觀察課程的核心教員，并且在幼兒觀察研討班中承擔著特殊的職責。她最近發表的一篇文章是《關系創傷及其對后來被收養之兒童的影響》（Relational Trauma and Its Impact on Late Adopted Children，Journal of Child Psychotherapy，2011）。

安妮-瑪麗·法約勒（Anne-Marie Fayolle） 擔任拉瓦爾醫院附屬兒童青少年醫學——心理學診所的心理輔導專家。她從法國拉爾莫普拉格的瑪莎·哈里斯研究中心的塔維斯托克模式觀察課程畢業。在過去13年的診所工作中，她開發出了針對生活在家中的幼兒的“參與性觀察”（participant observation）技術。

瑪麗亞·菲爾斯塔勒（Maria Fürstaller） 維也納大學教育系“精神分析與教育”研究項目的科研人員，同時加入了奧地利科學基金會資助的“學步期兒童對家庭外護理的適應”研究項目的研究團隊。攝像與塔維斯托克模式觀察之間的關系是她的研究主題之一。

安賈莉·格里爾（Anjali Grier） 最初是有執業資格的藝術治療師，在一所醫院的急診精神科病房從事成人治療工作，后來開始對兒童治療產生了興趣。她一直在一所醫院的腫瘤科給非常年幼的兒童做藝術治療，此外，她還在一家兒童與家庭咨詢診所里工作了多年。后來，她在塔維斯托克成了一名有執業資格的兒童青少年心理治療師，目前在兒童及青少年心理健康服務部門（以下簡稱CAMHS）和切爾西威斯敏斯特醫院圍產科擔任高級兒童青少年心理治療師。她（參與本書撰寫時）還在倫敦精神分析學院接受培訓。

瑪莎·哈里斯 埃絲特·比克培訓的兒童心理治療師，同時也是兒童、成人精神分析學家。1960年，她成為塔維斯托克兒童心理治療培訓中心的主任，并承擔起了該中心在20世紀70年代發展壯大的重任。她是一位很能鼓舞人心的老師，影響了整整一代從事兒童和家庭治療的臨床醫生，尤其是她所提倡的嬰兒觀察對于兒童及成人臨床工作所具有的價值。在她生命的最后幾年，她和她丈夫唐納德·梅爾策曾到許多國家去教學。

克洛迪婭·亨利（Claudia Henry） 在塔維斯托克和波特曼NHS信托基金會接受了培訓，成為兒童青少年心理治療師。她目前在勞頓的CAMHS工作。在接受兒童心理治療師的培訓之前，她曾在一家大型兒童醫院擔任醫院游戲專家很多年。她還在新生兒ICU接受了部分臨床培訓。她的興趣不僅包括醫院工作，也包括父母——嬰兒心理治療。

尼娜·霍弗-賴斯納（Nina Hover-Reisner） 維也納大學教育系“精神分析與教育”研究項目的科研人員，負責奧地利科學基金會資助的“學步期兒童對家庭外護理的適應”研究項目的協調工作。早期教育、工作討論、如何將塔維斯托克模式的觀察用作一種研究工具等，都是她在研究中的主要關注點。

珍妮·馬加尼亞（Jeanne Magagna） 擔任大奧蒙德街兒童醫院心理治療服務的主任24年，同時也是倫敦艾勒恩·梅德飲食障礙中心的心理治療顧問。她在塔維斯托克完成了三個獨立的培訓：兒童青少年心理治療、家庭治療和成人心理治療。她是佛羅倫薩、羅馬、威尼斯、那不勒斯瑪莎·哈里斯培訓研究中心的副主席和培訓聯合協調員，也是家庭未來代養與收養聯盟工作人員的臨床顧問。她編輯了亨里·雷伊（Henri Rey）的《治療精神病和邊緣性狀態的精神分析原理》（Universals of Psychoanalysis in the Treatment of Psychotic and Borderline States，1994），與其他人合作編輯了《家庭心理治療》（Psychotherapy with Families，1981）、《青春期危機：家庭客體關系治療》（Crisis at Adolescence: Object Relations Therapy with the Family，1977）、《親密關系的轉變：嬰兒與他們的家人》（Intimate Transformations: Babies with Their Families，2005），以及《沉默的幼兒：沒有言語的交流》（Silent Child: Communication without Words，2012）。

唐納德·梅爾策 在美國接受了精神病學家的訓練，在英國接受了兒童、成人精神分析學家的訓練。他撰寫了大量的作品，詳細介紹并闡釋了克萊茵精神分析范式，并將其與威爾弗雷德·比昂（Wilfred Bion）有關心理發展的觀點相聯系。在他的作品中，最為出名的是《精神分析過程》（The Psychoanalytical Process，1967）、《屏狀核》（The Claustrum，1992）。他的教學和著作在全世界產生了持續的巨大影響，尤其是他對早期發展的理解和兒童心理治療實踐方面的教學和作品。

瑪格麗特·拉斯廷 兒童青少年及成人心理治療師，英國精神分析學會會員。從1985—2007年，她一直是塔維斯托克兒童心理治療的領頭人，并在歐洲及其他地方廣泛授課。她是《嬰兒觀察：Tavistock臨床中心解讀人類的非言語溝通》（Closely Observed Infants，1989）一書的編著者之一，對兒童心理治療的觀察基礎一直保持濃厚的興趣。她撰寫了很多有關兒童心理治療的著作和論文，并和邁克爾·拉斯廷合作撰寫了兩本關于將精神分析觀點運用于文獻的著作。她出版的著作《工作討論：學會反省關于幼兒及其家庭的工作實踐》（Work Discussion:Learning from Reflective Practice in Work with Children and Families，2008）是和喬納森·布拉德利（Jonathan Bradley）一起寫的。她也獨立執業，并一直給許多兒童心理治療師做督導。

邁克爾·拉斯廷 東倫敦大學社會學教授、塔維斯托克的客座教授，同時也是英國精神分析學會的會員。他一直從事對于專業培訓的學術認證，及密切參與兒童心理治療師和相關領域的研究發展。他撰寫了兩本關于精神分析的著作：《美好社會與內在世界》（The Good Society and the Inner World，1991）、《理性與非理性》（Reason andUnreason，2001），還寫了很多文章，并與瑪格麗特·拉斯廷合著了《愛與喪失的敘事：現代兒童小說研究》（Narratives of Love and Loss:Studies in Modern Children’s Fiction，1987）和《自然之鏡：戲劇精神分析與社會》（Mirror to Nature: Drama Psychoanalysis and Society，2002）。

梅爾·塞林（Mel Serlin） 曾從事過幾年的社會護理工作，照顧生活在寄養家庭和寄宿環境下的兒童。從媒體藝術專業畢業后，她又獲得了精神分析觀察的碩士學位，此后便在塔維斯托克接受兒童青少年心理治療師的訓練，主要參與代養、收養、寄養團隊和青少年的工作。

伊麗莎白·泰勒·巴克（Elizabeth Taylor Buck） 藝術心理治療師，從事兒童、青少年及家庭治療16年，最初她任職于英國防止虐待兒童協會（NSPCC），最近加入了NHS和CAMHS團隊。2009年，她被英國國家衛生研究院授予臨床博士研究獎學金。她的研究重點為親子二元方向的藝術心理治療。

莎倫·沃登（Sharon Warden） 臨床心理學家，在英國謝菲爾德NHS門診心理治療服務中心從事對患有復雜心理健康問題的成人的精神分析治療工作。她完成了利茲嬰兒觀察課程，是當地臨床心理學博士課程的高級指導老師，同時還組織了一個巴林特小組（BalintGroup）[1]。她還對于如何將精神分析理解運用于公共服務和循證精神分析治療有著濃厚的興趣。她是國際移情聚焦心理治療學會的首屆成員，并開辦了一家小型的私人診所。

伊斯卡·威滕伯格 精神分析方向的兒童及成人心理咨詢師、治療師，在塔維斯托克擔任兒童心理治療師培訓的高級導師。她擔任該診所的副主席10年，曾到歐洲的許多國家以及其他國家演講和主持研討班。她曾短時間擔任都靈大學和克拉根福大學的教授，并且是塔維斯托克的終身榮譽高級員工。她目前獨立執業，從事短期和長期的心理治療工作，并在英國及其他國家從事督導和教學工作。她已發表了許多文章，并撰寫了三本著作：《精神分析的洞察與關系：克萊茵學派的方法》（Psychoanalytic Insight and Relationships: A Kleinian Approach，1970）、《學與教的情緒體驗》［The Emotional Experience of Learning and Teaching，1983，書中收納了詹納·威廉斯（Gianna Williams） 和埃爾茜·奧斯本（Elsie Osborne）撰寫的章節］，以及《體驗結束與開始》（Experiencing Endings and Beginnings，2013）。

本·約（Ben Yeo） 陶爾哈姆萊茨、東倫敦等六所學校的家庭事務經理，主要從事給英國的孟加拉和索馬里社區的兒童和家庭治療的工作。他于2012年在塔維斯托克獲得精神分析觀察研究的碩士研究生文憑，（參與撰寫此書時）正在接受兒童青少年心理治療師的培訓。

[1] 巴林特小組是一種專業的心理支持小組，通過案例討論幫助醫療工作者處理醫患關系中的職業困惑和心理壓力。——譯注