第一章
復盤學習法概述

第一節
原來學習是有方法的

我時常在想，如果可以坐上時光機，讓我回到過去，我一定可以更輕松地考到一個更好的成績。

因為直到近幾年我才豁然發現，原來學習這件事，實際比拼的并不是誰的大腦更聰明，而是誰掌握了更有效的學習方法。

掌握了有效的學習方法，就像玄幻小說中描述的進入了某種修煉境界，雖然筑基期和金丹期的修煉等級就差一級，但只要邁過去了，就是一片新天地。

雖然不同時期的老師也傳授過學習方法，但我問了周圍很多人，包括我的長輩和晚輩，幾十年過去了，老師們的教學理念好像沒怎么變化，大體就是“課前預習，課上認真聽講，課后復習”之類的。

實際情況是，有的人課前預習后，大概懂了一大半，導致課上不認真聽講了，甚至干脆不聽講了，結果變成了“半瓶子醋”；也有的人課前預習沒搞懂，課上聽講同樣沒搞懂。至于課后復習，就是會的依然會，不會的依然不會。

最終，我們只能無奈地發現，學習這件事，好像憑的是運氣和天賦。正如我們有時會聽到一些父母還有老師說，某某小孩聰明，一學就會，一點就透；某某小孩的反應慢一些。

在培訓課堂上，我經常會看到有些學員，當我講了一個工具的用法時，他馬上就能領會；而有些學員則在那冥思苦想；還有些學員依葫蘆畫瓢，可結果卻畫出了一根“黃瓜”。

經過多年觀察我發現，一個人學習好壞并不取決于其是否聰明。老師眼中聰明的小孩，大概率是無意間掌握了有效的學習方法；或者是性格使然，導致他們的行為模式剛好契合了某種學習方法，產生了正向循環。就像有的人擅長做菜，有的人擅長修車，但你不能說擅長修車的人就比擅長做菜的人更聰明。實際上，修車的人也可以通過學習成為廚師，廚師也可以通過學習成為修車師傅，背后的關鍵是技能的學習。

學習本身是一種技能，是可以培養的。

在講述學習方法前，我不得不提及一個基礎性的話題——我們為什么要學習？