前世，白子良對圍棋還是多少有些了解的。

雖然父親送他去少年宮學(xué)圍棋時，他偽裝成一無所獲的樣子，但是基本的圍棋規(guī)則他其實已經(jīng)完全掌握。

但圍棋這個事情，易學(xué)難精。

除了前世那三個月的啟蒙學(xué)習(xí)之外，白子良畢竟從未真正系統(tǒng)學(xué)過。

他甚至不清楚父親白宏偉的具體棋力，只知道在當(dāng)?shù)貥I(yè)余圈子里也算是個好手。

能把這樣的父親拖入泥潭，甚至設(shè)局圍獵，那“鬼手”巢金，即便用了盤外招，本身的棋力也絕不可能弱。

所以說想在一年半之內(nèi)的時間追上、甚至超越巢金，任重道遠(yuǎn)。

白子良回憶起前世。

大約在2016年，谷歌AlphaGo與頂尖棋手的人機大戰(zhàn)震驚世界，他也曾因好奇去了解過一些圍棋AI的信息。

那些模糊的片段，那些據(jù)說顛覆了人類幾千年定式的招法，當(dāng)時他看過一些報道和棋譜片段。

但完全是外行看熱鬧，根本談不上理解。

“可惜了，那些東西要是能完整記下來，在這個時代豈不是降維打擊？”

一絲懊惱掠過心頭，但旋即被他壓下。

這世上沒有后悔藥，專注于當(dāng)下才是最有效進步的方式。

“空想無用……明天，就從學(xué)校的圍棋興趣班開始，一步一個腳印，重新系統(tǒng)學(xué)起。”

他所就讀的實驗小學(xué)，因為大多數(shù)的學(xué)生被要求住校，所以在課后時間為學(xué)生們開辦了各種興趣班，學(xué)生們可以自由報名。

而其中，圍棋也恰好為特色課程。

上一世的他，精力都在操場上追逐籃球和足球，對這黑白子的游戲毫無興趣，自然從未踏入過圍棋教室。

如今，這卻成了他最合理、最便捷的起點。

……

翌日，白子良沒有浪費絲毫?xí)r間。

上午最后一堂課剛結(jié)束，他徑直向班主任提出報名圍棋班的訴求。

班主任雖然有些意外，畢竟白子良平常對操場上的各種體育運動更加感興趣。

但是他還是非常熱情的幫助白子良辦好了手續(xù)。

“圍棋的課程，每周一、三、五下午放學(xué)后開課。今天正好周一，下午你就可以直接去圍棋活動室上課。”

白子良連聲道謝，整個過程出乎意料的順利。

時光飛逝，很快到了下午。

白子良按照班主任之前的指引，來到了位于教學(xué)樓側(cè)翼的圍棋活動室。

教室里已經(jīng)稀稀拉拉坐了十幾個孩子，年齡大多相仿，也有幾個看起來稍大一些的。

很快，一位看起來四十歲上下，氣質(zhì)儒雅隨和的中年男教師，拿著點名冊走進了教室。

“我姓黃，你們可以叫我黃老師。”

黃老師先是點了名，然后笑著歡迎了幾位新加入的同學(xué)，其中自然也包括白子良。

在準(zhǔn)備正式講解圍棋規(guī)則之前，黃老師卻露出了一個神秘的笑容。

“同學(xué)們，今天是我們啟蒙班的第一課。”

“在學(xué)習(xí)基本規(guī)則之前，我們先去隔壁看看，咱們咱們學(xué)校圍棋社那些‘高手’們是怎么下棋的，感受一下真正的圍棋對弈氛圍。”

黃老師說著，便帶著這群對圍棋充滿懵懂好奇的新生，來到了隔壁一間明顯更大、布置也更顯專業(yè)的教室。

剛一踏入，白子良就感覺到這里的氣氛與剛才截然不同。

安靜。

極度的安靜。

十多張方正的棋桌前，端坐著一個個身影，大多是看起來十一二歲的高年級學(xué)生。

他們個個正襟危坐，神情專注到了極點，眼神如同釘子般牢牢鎖定在眼前的棋盤上。

手指或捻、或夾，輕輕從棋盒中取出黑白棋子。

然后屏息凝神，極其小心翼翼地，將棋子準(zhǔn)確地落在縱橫交錯的星位與線條之上。

啪嗒。

清脆的落子聲偶爾響起，如同空谷足音，在這寂靜的空間里顯得格外清晰。

除此之外，便只有極輕微的、規(guī)律的呼吸聲。

這種近乎肅穆的正規(guī)對弈景象，讓其他啟蒙班的孩子們都下意識地屏住了呼吸，臉上露出既新奇又敬畏的神色。

“這些孩子，看上去最大的也不過十一、二歲吧？好沉穩(wěn)！”

白子良的心中，更是感嘆于這超乎他想象的莊重感。

和他上一世短暫學(xué)習(xí)圍棋經(jīng)歷中，同學(xué)各種玩棋子、打鬧的上課景象截然不同。

黃老師抬手，輕輕指向其中一張棋桌。

那桌前坐著一個少年，身姿挺拔，周身透著一股遠(yuǎn)超同齡人的沉穩(wěn)氣場。

“看，”黃老師壓低了聲音，對身后的啟蒙班同學(xué)們介紹道，“那位是你們五年級的學(xué)長，付弘毅。”

“他是目前咱們學(xué)校的最強棋手，棋力已經(jīng)達到了業(yè)余3段的水平。”

黃老師頓了頓，看到孩子們眼中閃爍的茫然，便趁機解釋起來。

“圍棋啊，衡量水平高低，有一套等級體系。”

“對于剛開始學(xué)的同學(xué)，是從‘級’開始算，最低是20級，然后是15、10、5、2級和1級，數(shù)字越小，表示水平越高。”

“當(dāng)你們能打到1級之后，再往上，就是業(yè)余的‘段’了。”

“業(yè)余段位，從低到高是1段、2段、3段……一直到最高的業(yè)余7段。”

“再往上，則是職業(yè)的段位，那就是截然不同的一個世界，暫時咱們普通人都不必考慮了。”

“而你們付弘毅學(xué)長這個業(yè)余3段，在我們這個區(qū)，甚至放到市里同年齡段的孩子中，都算得上是非常厲害的了。”

白子良的目光，牢牢鎖定在那個名叫付弘毅的少年身上。

業(yè)余……3段嗎？

雖然局限于對圍棋的了解，白子良目前看不太懂這位付弘毅學(xué)長下棋的棋局內(nèi)容。

但從少年那專注而充滿力量感的落子姿態(tài)，便仿佛能感受到對方的強大。

恐怕巢金和他相比，更是遠(yuǎn)在其上吧？

一種無形的緊迫感再次襲來。

只有盡快提升自己的棋力，才能在這個黑白世界里站穩(wěn)腳跟，才能擁有足夠的力量，去扭轉(zhuǎn)那個即將到來的家庭悲劇。

他必須更快、更強！

短暫的參觀結(jié)束了。

回到了啟蒙班的教室，剛才參觀高年級對弈帶來的那股莊重肅穆感還未完全消散，幾個新來的孩子臉上依然帶著幾分敬畏和向往。

黃老師站在教室前方的大掛盤旁，臉上恢復(fù)了溫和的笑容，輕輕拍了拍手，將孩子們的注意力吸引過來。

“好了同學(xué)們，剛才我們看到了高年級學(xué)長們的對弈，是不是感覺很厲害？”

“是——！”孩子們稀稀拉拉地應(yīng)著，聲音里充滿了稚氣。

“想不想有一天也像他們一樣，在棋盤上運籌帷幄？”

“想——！”這次的聲音明顯齊整了不少。

黃老師滿意地點點頭：“很好！那我們今天就從最基礎(chǔ)的開始學(xué)起。”

一邊說著，他便拿起一顆大號的教學(xué)棋子，“啪”地一聲，將它吸附在講臺上圍棋大掛盤的中央。