四級魂導師，聽起來不錯，但在以戰魂師為主流的魂師界，魂導師的地位終究差了一截，尤其是在紅山學院這種并非以魂導系見長的學院。

她能安穩地坐在這個位置上，教導普通班的學生，拿著一份不高不低但足夠穩定的薪水，更多的是因為她的魂導師身份帶來的技術背景，以及她那份不爭不搶、安于現狀的性子。

“混日子”這個詞，或許有些難聽，但林婉心中清楚，自己大抵就是如此。

完成教學任務，應付學院的各種安排，不多事，不惹事，按時領工資，足矣。

至于培養驚世奇才，改變世界格局這種偉大壯志，早就在日復一日的平凡教學中被消磨殆盡了。

所以，對于沈孤鴻，她的心態更多的是一種例行公事的觀察，以及一絲作為魂導師對“精巧技藝”的本能好奇。

想到這里，林婉收回了替沈孤鴻涂抹藥膏的手，將瓷瓶蓋好，放在一邊。她換上了一副略顯輕松的職業化笑容，仿佛剛才關于繭子的追問只是隨口一提。

“好了，藥膏涂上了，這兩天注意一下，別沾水太久。”她語氣隨意地說道，然后身體微微后仰，靠在椅背上，目光重新打量著沈孤鴻，這次帶上了幾分審視和專業性的探究。

“看你上課那么認真，你對魂導器很感興趣？”林婉終于將話題引向了她更熟悉的領域，也是她今天真正想了解的一點。

她的實踐課，內容包括基礎的機械原理、材料認知、簡單工具的使用，以及一些初級魂導器的拆解和原理講解。

這些課程對于普通班的孩子們來說，大多枯燥乏味，畢竟他們沒有魂力去驅動和感受魂導器的精妙，只能停留在理論和粗淺的手工層面。

大部分學生上課時都是左耳進右耳出，能保持安靜不搗亂就算不錯了。

但沈孤鴻不一樣。

林婉回憶起自己課堂上的情景。

這個孩子，總是坐在固定的角落，不言不語，但只要是她講到的內容，尤其是涉及到魂導器結構、核心法陣的微縮模型，或是某種特殊材料的特性時，他的眼神就會異常專注。

這種專注，不同于其他孩子的好奇，更像是一種……鉆研。

沈孤鴻聞言，平靜的臉上終于有了一絲細微的變化。

目光從林婉的臉上，轉向了她身后書柜里那些若隱若現的魂導器零件和圖紙。

“魂導器……”他輕輕重復了一句，聲音依舊平淡，但林婉敏銳地捕捉到了一閃即逝的微光，從他那雙古井無波的眼眸深處。

“是的，魂導器。”林婉點點頭，心中那份作為魂導師的專業敏感被觸動了少許。她不動聲色地繼續觀察著沈孤鴻的反應，語氣也隨意了些：“我的課上會講到不少魂導器的基礎知識，從最簡單的照明魂導燈，到一些輔助修煉的器具，再到一些擁有初步攻擊或防御能力的魂導裝置。我看你聽得很仔細，似乎對這些東西的運作原理很有探究的欲望？”

她頓了頓，補充道：“雖然普通班的學生沒有魂力，無法真正驅動和制作大多數魂導器，但了解其原理，掌握一些基礎的機械和手工技巧，對未來的生活和工作，總歸是有些用處的。畢竟，魂導科技已經滲透到聯邦的方方面面了。”

這番話，是她平時對學生們說的套話，也是她“混日子”教學理念的一部分——學點有用的，別指望太多。

沈孤鴻沉默了片刻。

手指無意識地在膝蓋上輕輕敲了敲，這是一個思考的細微動作。

林婉也不催促，端起自己的水杯，淺淺呷了一口，耐心地等待著。

她有一種預感，這個孩子對魂導器的興趣，可能不僅僅是“認真聽講”那么簡單。

那雙手上的繭子，那份遠超同齡人的冷靜，以及那精準到可怕的卸骨手法，無一不指向一種可能性——這個孩子，或許在精細操控和結構理解方面，有著異于常人的天賦。

而這些，恰恰是成為一名優秀魂導師所必需的潛質。

當然，前提是，他能找到某種方式來彌補魂力上的缺失，或者，他的“無魂力”并非絕對。

過了好一會兒，沈孤鴻才緩緩開口，聲音依舊是那種不帶太多情緒的平穩：“結構、能量傳導、以及不同材料在特定陣法下的共鳴與增幅，很有意思。”

他的回答，簡潔精準，直接點出了魂導器核心的幾個方面，完全不像一個啟蒙班孩子能說出的話。

林婉端著水杯的手微微一頓，眼中的驚訝一閃而過。

這已經不是“感興趣”能形容的了，這是有一定理解和思考才會有的總結！

“哦？”林婉放下水杯，身體不自覺地微微前傾了一些，這是她真正開始提起興趣的標志，“看來你不僅僅是聽講，還有自己的思考。能具體說說，你覺得哪方面最有意思，或者，你有什么疑問嗎？”

她開始覺得，院長和林惜夢讓她關注這個孩子，或許并不僅僅是因為那場沖突。

如果沈孤鴻真的在魂導器方面有天賦，那即便沒有魂力，未來也未必沒有出路。

一些特殊的輔助類魂導器，或者純粹的機械工程領域，或許能有他的一席之地。

這讓她那顆略有些“混日子”的心，也泛起了一絲漣漪。

畢竟，發現一個有特殊潛質的學生，對任何老師而言，都是一件能帶來些許成就感的事情，哪怕這個學生最終的成就與自己關系不大。

這至少能讓她在院長面前交差時，多幾分言之有物的內容。