雖然他也不知道自己怎么就成了“拖后腿”的那個，但這個念頭莫名其妙地就冒了出來，或許是因?yàn)樯蚬馒櫛憩F(xiàn)出的強(qiáng)大，讓他覺得自己也應(yīng)該更努力。

帶著這份新的決心，唐舞麟也轉(zhuǎn)身，朝著魂師初級班所在教學(xué)樓的方向跑去。

下午還有體能課，他可不能遲到，而且，他隱隱覺得，沈孤鴻那么厲害，體能一定也很好，自己可不能差太遠(yuǎn)。

課程時(shí)間不長，很快便到了下課的時(shí)候。

“好了，今天的內(nèi)容就到這里。下課前，大家把桌面清理干凈?！绷滞裥嫉?，目光在教室里掃過，最后落在了沈孤鴻身上，頓了頓，補(bǔ)充了一句，“沈孤鴻，你留一下，跟我來辦公室一趟?！?

教室內(nèi)的其他學(xué)生聞言，都有些好奇地看向沈孤鴻，但沒人敢多問。

沈孤鴻在食堂“一招制敵”的事跡，已經(jīng)在小范圍內(nèi)悄悄傳開，尤其是在啟蒙丁班，更是讓他平添了幾分神秘色彩。

沈孤鴻面色平靜，微微頷首，表示明白。

待其他學(xué)生都離開后，沈孤鴻跟著林婉來到了她的辦公室。

林婉的辦公室不大，收拾得井井有條。

一張樸素的辦公桌，幾把椅子，墻邊的書柜里除了教學(xué)資料，還擺放著一些魂導(dǎo)器零件和工具圖紙。

“坐吧。”林婉指了指辦公桌前的椅子。

沈孤鴻依言坐下，身姿依舊挺拔，神色淡然。

林婉沒有急著開口，她先是給沈孤鴻倒了杯水，然后才在他對面坐下。

“沈孤鴻，”林婉的聲音平和，聽不出什么特別的情緒，“今天中午在食堂發(fā)生的事情，林惜夢老師已經(jīng)向?qū)W院，也向我說明了情況?！?

沈孤鴻“嗯”了一聲，靜待下文。

他并不意外學(xué)院會知道，畢竟林惜夢老師是目擊者之一，而且王虎的傷勢也做不得假。

林婉繼續(xù)說道：“王虎的行為確實(shí)有錯，學(xué)院已經(jīng)對他進(jìn)行了批評教育，并會給予相應(yīng)處分。至于你，沈孤鴻，你的行為被認(rèn)定為正當(dāng)防衛(wèi)，但反制手段略顯激烈?！?

她的目光落在沈孤鴻的雙手上，那雙手此刻安穩(wěn)地放在膝蓋上，手指修長，骨節(jié)分明。

“你在反制王虎的時(shí)候，雖然動作干凈利落，但那種力道下，手上難免會有摩擦和沖擊。”林婉說著，從抽屜里取出一個小巧的白色瓷瓶，打開蓋子，一股清涼的藥香散發(fā)出來。

“我這里有專門的活血化瘀藥膏，是我自己調(diào)制的，對付這種輕微的撞傷或者筋骨勞損很有用?！?

沈孤鴻的目光在藥膏上停留了一瞬。

他自己并未感覺到手部有何不適，他的身體控制力極強(qiáng)，發(fā)力時(shí)自然會避開不必要的損傷。

但對方既然這么說，他也沒有拒絕的理由。

林婉似乎看出了他的平靜，微微一笑，補(bǔ)充道：“別看你現(xiàn)在沒什么感覺，有時(shí)候細(xì)微的損傷，過一兩天才會顯現(xiàn)出來。預(yù)防一下總是好的。”

她將瓷瓶往前推了推，“伸出手我看看。”

沈孤鴻依言，緩緩伸出了自己的右手，平攤在林婉面前。

林婉的目光落在他攤開的掌心，臉上的笑容微微一滯，眼底深處掠過一絲不易察覺的驚訝。

那不是一雙普通六七歲孩子該有的手。

手指修長，骨節(jié)分明，這并不奇怪。

但整個手掌，尤其是指腹、指關(guān)節(jié)以及掌心與手指連接的部位，覆蓋著一層薄薄的、淡黃色的繭子。

這層繭子并不顯得粗糙丑陋，反而像是經(jīng)過精心打磨的玉石表面，透著一種奇異的堅(jiān)韌感。

尋常孩子手上就算有些玩耍磨出的薄皮，也絕不會是這般均勻而深刻的印記。

這分明是常年進(jìn)行某種需要精細(xì)控制和持續(xù)發(fā)力的手部鍛煉才能形成的！

“這手……”林婉輕輕拿起沈孤鴻的手，指尖小心地觸碰著那些繭子，能清晰地感覺到那層薄繭下的柔韌與力量。她的眉頭不自覺地蹙了起來，心中的疑惑更深。

她原本以為，沈孤鴻那精準(zhǔn)的卸關(guān)節(jié)技巧，可能是某種天賦，或者偶爾學(xué)到的一招半式。

但看到這雙手，她立刻明白，那絕非偶然。

“唯手熟爾”，這四個字再次在她腦海中浮現(xiàn)。

這雙手，就是“手熟”的最佳證明。

而這種“熟”，需要多少汗水和時(shí)間的積累？

一個才六七歲，三年前才從福利院出來的孤兒，他哪來的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行這樣的鍛煉？

林婉抬起頭，深深地看了沈孤鴻一眼。

男孩的眼神依舊平靜無波，仿佛被審視的不是他那雙異于常人的手，而是別的什么無關(guān)緊要的東西。

“你這手上的繭子……”林婉的聲音比之前低沉了幾分，“是怎么來的？平時(shí)都做些什么？”

沈孤鴻淡淡開口，語氣聽不出任何波瀾：“一些基本的鍛煉而已，強(qiáng)身健體。”

“基本的鍛煉？”林婉輕輕搖頭，語氣不置可否，“尋常的強(qiáng)身健體，可練不出這樣的手。這更像是……某種特殊的技藝訓(xùn)練留下的痕跡，而且是經(jīng)年累月，從未間斷過?！?

她小心地用指腹沾了些藥膏，輕柔地涂抹在沈孤鴻的手掌和指關(guān)節(jié)上。

藥膏清涼，帶著淡淡的草藥香。

沈孤鴻的眸光微微一動，卻沒有回答。

只是靜靜地看著林婉，仿佛在等待她接下來的話，又或者，他根本不認(rèn)為這個問題需要回答。

林婉心中暗嘆一聲。這孩子，比她想象中還要難對付。

這份沉默，并非怯懦或無知，而是一種無聲的抗拒，一種“你問你的，我不想說，你也奈何我不得”的淡然。

她畢竟是負(fù)責(zé)普通班的總教習(xí)，也是個四級魂導(dǎo)師，察言觀色的本事還是有的。

況且，她今天叫沈孤鴻來，本也不是為了刨根問底他的秘密。

林惜夢已經(jīng)跟她通過氣，院長似乎也對這孩子另眼相看，讓她多加留意。

“留意”可以，但要她花費(fèi)太多心思去挖掘一個“普通班”學(xué)生的潛力，說實(shí)話，林婉的積極性并不高。

她在紅山學(xué)院任教多年，見過太多所謂的“天才”和“怪才”，最終大多歸于平庸。

魂力的有無，在這個世界幾乎是鐵律。

一個沒有魂力的孩子，就算格斗技巧再高明，心智再成熟，未來又能有多大作為？

她自己就是個例子。