序

四大主題幫你輕松學語文

小酷哥哥講電影

在課堂上，我們讀一本故事書時，老師會拆解這個故事，告訴我們主人公是誰，他們面臨了什么困難，最后怎樣解決了這個困難。但關于電影，老師和孩子討論得比較少。即便討論電影的時候，也往往是討論觀影感受：“看了這部電影，有什么收獲？”“最令你感動的是哪一個情節？”等等。

《小酷哥哥講電影》講的不是觀影感受，而是電影故事。

電影，是用畫面講故事；作文，是用文字來講故事。它們有一個共同點——都是故事。

為什么一部電影能夠讓人沉迷其中欲罷不能？電影的開頭為什么這樣設計？電影里，為什么要給這個物品來一個特寫？電影是怎樣塑造一個人的性格的？我們怎樣從電影當中學習刻畫人物的外貌描寫？我們為什么會被一部電影感動得熱淚盈眶？……

這些問題，我都會在《小酷哥哥講電影》這本書里為大家一一解答。

小酷哥哥講作文

《小酷哥哥講作文》里的主要內容是我開設的一個直播課堂的講稿。在互動欄里有很多留言：“小酷哥哥讓我重新認識了寫作。”“孩子說很實用。”“大有啟發，能不能天天直播講課？”……這些留言多多少少可以看出直播課對孩子學習寫作和理解寫作起到了促進作用。

4 月 23 日是世界讀書日，某短視頻平臺邀請了24 位作家進行 24 小時全天直播，我是受邀作家之一。我直播閱讀課的時間是凌晨 2 點到 3 點，我以為這個時段沒人在線，結果觀看直播的人數有 26 萬多。

一位媽媽一直堅持聽我的作文直播課，那天夜里她失眠醒來，看到我在直播，還以為我在講作文，擔心孩子錯過，連忙將孩子喚醒聽課。雖然打擾了孩子的睡夢，我一方面很愧疚，但另一方面又感到一絲欣慰，因為這說明家長和孩子對作文知識的渴求。后來，我將直播課程的文稿稍加整理，去掉一些，又填充一些，便成了大家看到的《小酷哥哥講作文》。

這本書里，我結合小學語文教材、大家熟悉的電影，以及一些經典童書來講解作文。我希望這樣的講解能讓小朋友的寫作視野變得更開闊；讓他們了解生活里處處都是語文，處處可以學習寫作。

小酷哥哥講《論語》

《小酷哥哥講<論語>》是我在一本雜志上開設的國學專欄，每期用一個好玩兒的校園故事講述一則《論語》里的經典名句。

《小酷哥哥講<論語>》之所以選擇用好玩兒的校園故事講述《論語》，就是希望小朋友可以將《論語》與自己具體的實際生活聯系在一起。這樣一來，小朋友會時不時地在具體的生活場景里將《論語》中的經典名句脫口而出。

學以致用，是我寫《小酷哥哥講<論語>》的出發點，也是落腳點。

小酷哥哥講閱讀

《小酷哥哥講閱讀》這本書里，刊登的多是我的讀書日記和買書日記。小朋友寫作文總是發愁沒素材可寫，不知道怎么寫日記……通過這本書，大家會發現原來生活里的任何一件細小的事情都能作為素材，任何一件細小的事情都可以寫得很長很長。這本書幫助大家解決“不會尋找素材”“不會讀書”，以及“不知道如何寫日記”的諸多煩惱和困惑。

這本書里的日記有的長、有的短，就是希望小朋友在讀的時候明白日記可長可短，可以這樣寫也可以那樣寫。寫日記時，我們要記得，自己就是日記本里的國王，自己可以肆意地在這片國土上策馬揚鞭、奔騰萬里。當一個小讀者不受拘束地書寫時，當一個孩子因書寫感到暢快的時候，他自然就能體驗到寫作的樂趣、寫作的益處。

“小酷哥哥大語文系列”中，每篇文章結束后都附有“小酷哥哥課堂”小欄目，幫助小讀者從作家的角度思考閱讀、思考寫作。我相信每一個小朋友在讀了這套書之后，都會重新地審視自己在生活里的所見所聞、所思所悟，為自己開啟一扇全新的閱讀與寫作之門。