“咱們數院的計算概論這門課，不僅能讓你們打開編程世界的大門，更是以后處理數學問題的實用工具。”

“希望你們能用心學。”

“今天這節我們主要講理論知識，下次大家再到文史樓機房上機。”

……

理教階梯大教室內，來自計算中心的教師，站在講臺上講解計算機。

臺下則是數院本屆新生。

除數學必修內容外，其余公共必修課程，并不區分高班和普通班。

而此時坐在中間的徐銘，注意力則全集中在，鋪到面前的《C程序設計》教材上。

從初步的組成和格式，專注往下面復習。

隨著時間一分一秒逐漸過去，信息學科經驗值增加的同時迎來升級。

——

【經過努力學習，你的[信息]水平提升了，獲得經驗值4點。】

【經過努力學習，你的[信息]等級提升至lv1】

【你獲得詞條——[算法內化]】

【詞條：算法內化】

【效果：學習編程算法時，你能快速理解代碼邏輯，掌握算法精髓并靈活變通。】

“居然這么快就提升到了1級學科。”

徐銘停下看書動作，瞧見面板上新的提示信息，心中暗自感到竊喜。

不知道是學習數學帶來的加成，還是自身保留的計算機語言知識，僅才復習將近一大節課的時間，便成功獲得了全新詞條。

且根據詞條的效果說明，后續再學習編程算法，效率應該會提高很多。

這絕對是一個好消息。

正如課前老師所講，計算機語言編程，是處理數學問題的實用工具。

數學邏輯的延伸。

能夠讓數學家驗證更宏大的猜想，并以全新方式探索數學宇宙的奧秘，更是應用數學必須精通的學科。

兩者相輔相成。

甚至毫不夸張的講，掌握編程算法，相當于為數學裝備了一臺多功能跑車。

能夠駛向更遠的數學疆域。

思維快速運轉，回過神瞧見到下課還有時間，當即又繼續沉浸在眼前桌面上的教材中。

轉眼。

下午體育課進行過半，老師宣布解散后，大家的目標出奇一致。

集體奔向自習室。

“我們小組約好寫習題作業，就先過去了。”蔣旭走出操場主動招呼道。

倪明杰聞言痛苦道：“大家都一樣。”

這兩天在上完數學分析和高等代數課，本周習題作業已經發了下來，每門都有著十道左右的解答證明題，所需消耗的時間堪稱恐怖數字。

加上后天還有解析幾何課，題量又會增加不少。

為避免周末通宵做題，只能平時抽時間，去自習室或討論室用功。

徐銘知道蔣旭他們都加入了學習小組，對其參與組內活動并不意外，只能說屬于數院人周周必交生死時速的充實學業生活才剛剛開始。

“主要是不想期中被扣分掛科。”蔣旭接過話茬攤了攤手無奈表示。

朱志軒這時，則把目光落在徐銘身上。

下秒開口詢問道：“徐銘你晚上有什么安排？”

“去圖書館繼續翻譯論文吧。”徐銘未有遲疑直接給出肯定回答。

習題作業對別人講，毫無疑問是生死門，但他做起來卻屬于順手的事。

剛好明天有節習題課，在課上就能全完成了。

當下抓緊時間把論文搞定，著手學習復變函數和抽象代數才是正題，另外上午復習完C程序設計，他也想在自己筆記本電腦上實操感受下。

蔣旭等人自然不會擔心徐銘的作業，相繼分開便各自去忙自己的學習規劃。

……

“還好這會兒不是高峰期。”

徐銘來到圖書館，轉了一圈找到空座坐下，邊掏出筆記本插上電源邊暗自感慨著。

燕大的圖書館，眼下除電子閱覽室和研究小間，需要現場登記或者電話預約外，普通自習區則依舊奉行先到先得現場搶位的規則。

這周新生正式開始上課，圖書館內學生數量激增。

早上經常能看到門口大排長龍。

不過以他每天起床的時間，要想占位的話，倒不用費多少力氣。

很快電腦開機，他找到預裝的Turbo C開發工具。

準備動手實操編程。

“就先簡單編寫個斐波那契數列計算程序。”

自顧自低喃的同時，雙手在鍵盤上翻飛敲擊，使用迭代法打出一行又一行代碼。

和以前完全不同，此刻面對這些代碼，整個人感覺不到任何陌生感，就仿佛是在讀一篇散文或英語理解，尤其在編輯器調試邊界條件時無半點錯誤。最終僅花費幾分鐘便完成最終編程。

并輸出前三十項斐波那契數，成功驗證黃金分割比。

在此過程中，還新獲得了信息學科經驗值。

【經過努力學習，你的[信息]水平提升了，獲得經驗值2點。】

【信息：lv1（35/500）】

“僅研究一本C語言設計還是太少了，后邊要多借閱些信息科學教材。”

徐銘停下手上動作，查看信息學科經驗值，對接下來的規劃做出些許調整。

接下來的時間，他則重新打開論文繼續翻譯，爭取盡快完成拿給張魯平教授修改。

數院新生的首節數分習題課，在周三下午，時間為兩個學時。

主要是講解經典題型，剖析作業難題，以及專項強化解題技巧和策略。

正常情況下，習題課一般由博士助教負責，然而當講師來到教室時發現竟是老熟人。

“作業和習題課是本科訓練的核心，無論強度還是挑戰性都屬于國內數學系之最，是課堂的延伸與深化。”

“以后你們會慢慢體會享受的。”

劉新杰站在講臺上侃侃而談毫不怯場，顯然已經不是頭回負責數分習題課。

徐銘看到劉師兄的身影，先是微怔有些意外，但轉念想到對方作為張魯平教授的得意門生，盡管尚未成為數學博士卻也夠資格擔任習題課助教。

而徐銘并未注意到，此刻陸明哲頗為歡喜，在劉新杰剛進教室時，他就仗著位置優勢主動起身喊了聲師兄。

在夏令營集訓的時候，他和劉新杰接觸的次數，可要比見到張魯平教授高

彼此關系算是不錯。

有這樣一個熟人作為習題課助教，若請教問題的話那會方便很多。

有助于自身水平快速提升，好在期中考試時，拿到優異的成績，證明他金牌數學競賽生含金量，是絕非普通高考生能夠相提并論的。