踏上二樓的最后一級臺階，陸揚感覺空氣似乎又安靜了幾分，連光線都仿佛變得更加凝練。這里沒有一樓門廳那種人來人往的流動感，取而代之的是一種更深沉、更專注的氛圍。高大的書架如同列隊的士兵，整齊地排列著，將空間分割成一條條狹長的通道?？諝庵校垙埡陀湍奈兜浪坪醺蛹兇猓旌现哪绢^香氣，以及一種難以言喻的、屬于知識沉淀下來的靜謐。

稀疏的幾盞日光燈管懸掛在天花板上，發出略顯蒼白的嗡嗡聲，投下的光線并不算明亮，但在靠窗的位置，午后的陽光透過高大的玻璃窗，斜斜地灑進來，在深色的水磨石地面上拉出長長的光帶，光帶中，細微的塵埃依舊在不知疲倦地舞蹈。零星有幾個學生伏在窗邊的長條書桌前，身影幾乎一動不動，完全沉浸在自己的世界里。

【啟智，二樓區域確認。目標：O類（數理化）、T類（工業技術/計算機）、F類（經濟）、H類（語言）。執行最優路徑規劃，優先基礎學科鞏固區域?！筷憮P在心中迅速下達指令，目光已經開始掃視書架側面懸掛的分類標識牌。

【路徑規劃已生成。當前位置前方右轉，第三排書架開始為O類區域。建議首先獲取《高中數學教材（修訂版）》、《高中物理教材（修訂版）》、《高中化學教材（修訂版）》及配套的《解題指導與同步練習》。根據先前學情診斷，數學重點關注函數、立體幾何部分；物理重點關注力學、電學部分；化學重點關注化學鍵、有機化學基礎部分。另外，檢測到O類區域書架編號O17.3處存在《全國高中數學聯賽試題匯編（1980-1985）》，難度較高，但對思維拓展有益，建議納入備選?！繂⒅堑穆曇衾潇o而高效，仿佛在他腦海中直接投影出了一幅動態地圖和一份詳盡的書單。

“收到。先拿教材和基礎輔導書?！堵撡悈R編》……有點意思，標記一下，等基礎打牢了再來看。”陸揚在心中回應，腳下步伐不停，精準地按照“啟智”的指引，向著O類書架走去。

他的動作沉穩而自信，沒有絲毫猶豫和茫然，這與周圍偶爾出現的、拿著卡片在書架間踟躕尋找的學生形成了鮮明對比。他甚至不需要去翻看卡片目錄——“啟智”的存在，讓他如同擁有了這座圖書館的“管理員權限”，雖然這種權限僅限于信息層面。

很快，他便站在了O類書架前。按照指示，他輕松地找到了那幾本熟悉的、封面設計帶著濃厚時代印記的教材。紙張略微泛黃，帶著一種粗糙的質感，油墨的氣息撲面而來。陸揚拿起一本數學教材，指尖摩挲著封面，心中感慨萬千。就是這些看似簡單的知識，前世的他卻學得一塌糊涂，最終導致了人生的第一塊多米諾骨牌倒下。

【需要現在開始詳細知識點梳理嗎？】啟智適時問道。

“不急，”陸揚在心中回答，將教材和配套輔導書抱在懷里，“先把所有需要的基礎‘彈藥’都準備好。一口氣吃不成胖子，但準備工作要做足。下一步，T類，計算機?！?

【轉向T類區域。路徑：沿當前通道直行至盡頭，左轉，第二排書架。T類下屬TP類（自動化技術、計算機技術）位于該排書架中部。請注意，本時代關于計算機技術的公開出版物極為有限，內容可能較為基礎或偏向理論?！?

“我知道，”陸揚應道，同時邁開腳步，“但哪怕是基礎，也是起點。我要找找看，有沒有關于BASIC語言、微型計算機原理之類的入門讀物，哪怕是科普性質的也好?！?

T類書架區域顯得更為冷清。陸揚很快找到了TP分類，書架上的相關書籍果然稀疏得多，遠不如數理化區域那么琳瑯滿目。大部分是關于工業自動化、電子管技術、半導體原理之類的書籍，真正明確標明“計算機”或“微型計算機”的，只有寥寥幾本，而且多數看起來像是大學教材或專業譯著，封面設計嚴肅，透著一股“高精尖”的距離感。

【檢測到以下幾本相關性較高的書籍：《計算機原理初步》、《BASIC語言入門》、《微型計算機及其應用》、《數據結構導論（翻譯版）》。其中，《BASIC語言入門》內容相對最淺顯，適合零基礎起步。《計算機原理初步》涉及硬件基礎，可作為補充?！?

陸揚伸手將這幾本書都抽了出來。果然，《BASIC語言入門》是一本薄薄的小冊子，紙張質量一般，印刷也談不上精美，但“入門”二字讓他心中一動。這就是他現階段最需要的。他又翻了翻《計算機原理初步》，里面的電路圖和邏輯門符號讓他感到既熟悉又陌生。

“就這幾本吧。”陸揚將它們小心地疊放在數理教材之上，“啟智，接下來，F類，經濟?！?

【F類（經濟）區域位于T類區域隔壁通道。根據您的長期目標，建議關注宏觀經濟基礎、市場經濟理論（若有）、以及可能存在的關于改革開放政策解讀的相關讀物。但請注意，此類書籍在本時代可能帶有強烈的意識形態色彩或理論局限性。】

“理解。我需要的是了解這個時代的經濟話語體系，以及尋找其中可能被忽視的、具有未來潛力的信息碎片。”陸揚一邊走，一邊在心中與啟智交流，“比如，有沒有關于‘個體戶’、‘商品經濟’、‘價格雙軌制’的討論？哪怕是批判性的，也值得一看。”

F類書架的書籍數量尚可，但正如“啟智”所言，大部分書籍的標題都帶有鮮明的時代烙印，如《政治經濟學原理（社會主義部分）》、《計劃經濟概論》、《論按勞分配》等等。陸揚耐心地瀏覽著書脊，目光銳利如鷹。

【在F71（貿易經濟）分類下發現《關于搞活流通、促進商品生產的若干問題探討》；F12（經濟體制與改革）分類下發現《經濟體制改革若干理論問題研究文集》；F0（經濟學理論）分類下有對西方經濟學流派的介紹性評述書籍。】

陸揚眼前一亮，迅速找到了這幾本書。特別是那本《若干問題探討》和《理論問題研究文集》，雖然標題看起來很“官方”，但內容很可能觸及當時經濟改革的前沿思考和爭議。他將這幾本也加入了懷中的書堆。

“最后，H類，外語?！标憮P抱著越來越沉的書堆，走向最后一個目標區域。

【H類（語言、文字）區域在二樓最內側靠窗位置。建議獲取《英語（高中教材）》、《許國璋英語（第一冊）》、《英語常用詞匯手冊》。考慮到未來應用，建議優先提升閱讀和詞匯量。】

“同意。聽說《許國璋英語》很經典，打基礎應該不錯。”陸揚找到了H類區域，這里的書明顯多了起來，各種語言工具書、教材、讀物琳瑯滿目。他很快找到了目標書籍，特別是那套經典的綠色封面的《許國璋英語》，讓他倍感親切。

至此，第一批目標書籍全部到位。陸揚抱著沉甸甸的一摞書，感覺像是抱著一堆沉甸甸的希望。他環顧四周，開始尋找一個合適的“根據地”。

二樓的閱覽區主要集中在靠窗的一側，擺放著幾排長條形的木質書桌，桌面上嵌著磨砂玻璃板，上面還配有老式的綠色燈罩臺燈，雖然白天沒開，但依然很有年代感。大部分座位都空著，只有少數幾個學生埋首于書本或習題之中，互不打擾。

陸揚選擇了一個靠里、相對僻靜的角落位置。這里光線充足，又能避開主通道的人流，方便他集中精力，也減少被注意的可能。

他將懷里的書輕輕放在桌面上，發出“咚”的一聲輕響。然后拉開對面的木椅子，坐了下來。椅子腿與水磨石地面摩擦，發出“吱呀”一聲輕微的抗議，在這安靜的環境里顯得有些突兀，引得不遠處一個女生微微抬了下頭，看了他一眼，隨即又低下頭去。

陸揚沒有在意。他將書本按照學科分類擺放整齊，教材放一邊，輔導書放另一邊，計算機、經濟、英語類書籍則暫時疊放在角落。他深吸了一口氣，感受著硬木椅背傳來的踏實感，以及眼前這一摞即將被他征服的知識堡壘，內心涌起一股難以言喻的激動和滿足。

就是這里了。新的起點。

他伸手，首先拿起了那本《高中數學教材（修訂版）》。封面上的幾何圖案簡潔而抽象，帶著那個時代特有的審美。

【啟智，準備好了嗎？】

【啟智隨時待命。已根據您的知識結構和目標，生成數學學科基礎鞏固計劃（第一階段）。優先處理函數章節，特別是二次函數、指數函數、對數函數的圖像、性質及應用，預計需要3個學習時段完成初步掌握與習題鞏固?，F在開始？】

“開始！”陸揚在心中用力地說道，眼神銳利如刀，充滿了前所未有的專注。

他翻開了數學書的第一頁。熟悉的鉛字，略顯粗糙的紙張，帶著油墨清香的知識，仿佛在他眼前活了起來。

【首先，回顧二次函數頂點式 y = a(x-h)2+ k的幾何意義及其與一般式 y = ax2+ bx + c的轉換關系。調取相關公式及推導過程……注意，此處的配方法是后續處理多種函數問題的基礎，務必熟練掌握?！?

“啟智”的聲音如同最精準的導航儀，清晰地在他腦海中響起。同時，一些關鍵的公式、圖形、甚至解題步驟的簡化提示，如同虛擬的標注，疊加在了書本的文字之上，只有他能“看見”。

五十歲的靈魂，對這些基礎知識的理解框架早已建立，此刻欠缺的只是細節的填充和計算的熟練度。而在“啟智”的輔助下，這個過程被極大地加速了。他閱讀的速度飛快，但理解卻異常透徹。遇到疑難點，“啟智”能瞬間提供多種角度的解釋或關聯知識點的鏈接；做練習題時，它又能實時反饋錯誤，并給出最優解題路徑的提示。

這簡直是……降維打擊式的學習！

陸揚完全沉浸了進去。窗外的陽光緩緩移動，在桌面上投下的光影也隨之變幻。閱覽室里偶爾有人走動，或是翻書的聲音，都無法干擾他分毫。他的世界里，只剩下眼前的書本，腦海中“啟智”清晰的指引，以及知識被迅速吸收、融會貫通帶來的巨大快感。

他不再是那個對學習充滿畏懼和抵觸的少年陸揚，也不是那個在社會底層苦苦掙扎、滿心遺憾的中年陸揚。此刻，他是一個手握未來科技火種的重生者，正坐在這個充滿時代印記的圖書館里，以一種前所未有的效率和決心，為自己波瀾壯闊的新生，奠定下第一塊，也是最堅實的一塊基石。

智海揚帆，未來可期。而這一切，才剛剛開始。