“所以，科舉是什么？”

大秦，始皇還停留在李遵頊和劉秀考試這一個過程上。

對他而言，這是一個較為陌生事物。

“陛下，依臣之見，科舉恰似稷下學宮招收弟子。學子們需通過層層考核，方能踏入這知識的殿堂，潛心學習?！崩钏孤勓裕⑽⒐?，思緒迅速回溯到自己在稷下學宮求學的歲月。

“至于狀元，應是考核中脫穎而出的佼佼者，是眾人中的魁首?！?

稷下學宮，是戰(zhàn)國時期齊國官辦的高等學府，匯聚天下賢才，學術氛圍濃厚，影響力輻射四方，李斯師從荀子，也是有過上學經(jīng)歷的。

“臣曾于稷下學宮研習，老師們常以各類考題，考驗弟子們的學識與才思，眾人在答題中一較高下，分出優(yōu)劣。”

李斯回憶著過往，試圖用始皇熟悉的事物來闡釋科舉的本質(zhì)。

“原來如此。”

秦始皇若有所思，眼眸緊緊盯著天幕，努力消化著這些信息：“這般說來，這劉秀與李遵頊，都曾于類似稷下學宮之處，刻苦鉆研，提升自我，而后憑借所學，登上皇位。而后世之人，竟是以這科舉考試，來評判一個人的能力高低？”

“不僅如此，陛下。他們似是通過科舉考核，來判定一個人是否堪當大任，甚至將考核成績，作為治國治軍的重要標準?！?

李斯見始皇似乎有所領悟，趕忙補充道：“就如那李遵頊，憑借考核第一的佳績，向皇帝證明了自己的才能，進而掌握軍權?！?

“后續(xù)，又發(fā)動政變，登上皇位?？磥?，后世是以此法選拔官員?！?

“選拔官員？”

秦始皇看向大秦的文武百官，對于科舉選官之法，他并未表現(xiàn)出太多驚喜。

此時的大秦，人才儲備極為充裕，六國舊臣中有不少能臣志士，大秦軍功集團更是猛將如云，在他看來，暫時無需依靠科舉來選拔官員。

……

“不是……”

“他朱由校好歹是皇帝！”

“怎么能成不學無術的典型？”

大明，洪武朝堂。

林嘯這個先揚后抑，將朱由校放在了學習不好的典型一出，朱元璋他們就有些臉紅坐蠟了。

“咱設置的大本堂呢！”

朱元璋有種家長式的惱火，拳頭又硬了：“不可能朱棣那家伙，登基后廢除了吧？”

沒讀過書的朱元璋，知道讀書重要性，所以對后代的學習抓得比誰都要緊，還特地在皇宮設置了皇子讀書的專門大本堂，現(xiàn)在出了朱由校這個反面典型，讓他對朱棣更加惱火了。

“不是，什么情況？”

“朱由校學習不好？他好歹是皇帝，怎么會丟臉丟到后世呢？”

永樂朝，朱棣也有些坐不住。

……

“朱由校，這個皇帝誰能說出他的外號？”

課堂上，林嘯沒直接爆破朱由校，而是再度期待的看向其他同學。

“老師，就別賣關子了！誰不知道，朱由校是著名的木匠皇帝，文盲皇帝！歷朝歷代，就他學習最不好了！”朱小章毫不客氣戳穿了林嘯的故弄玄虛。

“朱小章，就你懂得多，讓其他同學表現(xiàn)一下啊?！绷謬[瞪了朱小章一眼。

“好了！”

林嘯回歸話題，調(diào)出了朱由校有關知識背景：“就是朱小章說的！朱由校比較出名的一點，就是他在當皇帝之余，還有另外一個身份！木匠！然后，大家記住他記三點就行了！”

“其一，他堪稱木匠皇帝，在位七年，近乎六年半的時間都沉迷于木匠活，其制作的家具，工藝精湛，備受歡迎。”

“其二，他是明朝倒數(shù)第二個皇帝，明朝的亡國之君崇禎皇帝，正是他的親弟弟。”

“其三，他身邊有個臭名昭著的太監(jiān)魏忠賢，號稱九千歲，想必大家都有所耳聞。”

“至于文盲皇帝，雖不算他的獨特標簽，但也廣為人知?！睹鞒切┦隆分杏涊d，他身為皇帝，竟大字不識，大臣們彈劾魏忠賢的奏折，都得由同樣目不識丁的魏忠賢念給他聽，最終魏忠賢也未受到懲處，由此可見，這位木匠皇帝的學識是何等淺薄?！?

伴隨著林嘯的介紹，有關朱由校身上最顯著的四個特點出來了。

然后，這一個個特點，就宛如刀子一樣，扎在朱元璋、朱棣的心頭。

“什么？”

“皇帝不好好當，去做木匠活?。俊?

“還不認字！然后還有一個太監(jiān)，九千歲??？”

“我大明，就是這么亡的？”

“咱怎么有這么丟臉的子孫后代？”

朱元璋怒目圓睜，死死盯著天幕中朱由校的畫面，猶如一頭暴怒的猛虎，渾身散發(fā)著令人膽寒的殺氣，雙手不停地在周圍尋找鞭子，恨不得穿越時空，狠狠教訓這個不爭氣的子孫，顯然朱由校的種種行徑，徹底挑戰(zhàn)了他的底線。

“這……好像元順帝??！”

朱標則是嘴角抽動，想到了擁有同樣愛好的人：“元順帝妥懽帖睦爾……好像也比較喜歡木匠活，宮中至今都有他親手做的龍船和宮漏……”

“什么……這，這……難道就是報應？”

朱標此言一出，朱元璋如遭雷擊，瞬間回想起當年攻破大都后，繳獲的元順帝的戰(zhàn)利品。

那艘長120尺、寬20尺的龍船，被他們鄭重其事地抬到金陵，朱元璋還曾以此教育朱標等人，要引以為戒，好好學習，萬萬不可玩物喪志。

如今，大明竟也出現(xiàn)了這樣一位癡迷木匠活的皇帝，朱元璋不禁想起在大元統(tǒng)治下的苦難歲月，心中已然明了，攤上這樣的皇帝，大明走向滅亡似乎已成定局。

“報應么……”

一個幽靈，元順帝的幽靈仿佛漂浮在大明上空。

朱標同樣嘆息，看著天幕：“怎么老四的后代，是這樣？到底發(fā)生了什么？會讓他當皇帝？”

“木匠皇帝？”

“文盲皇帝，不認識字，他怎么當?shù)降幕实郏俊?

永樂朝，朱棣也是懷疑人生的看著天幕，然后，一會兒看看天幕，一會兒看看朱高熾、朱瞻基，他的后代，如此不堪嗎？

“好家伙……這樣都能當皇帝??！”

“我們朱家，難道找不出其他人當皇帝了嗎？”

“等于，我這算什么？再怎么爭，連一個不認字的子孫后代都不如？

漢王朱高煦更是備受打擊，差點道心破碎。

唯有朱厚照，心態(tài)與眾不同。他非但沒有生氣，反而覺得十分有趣：“哈哈……這家伙，竟然連字都不認識！還在宮中當木匠……好玩，朕還有這么好玩的孫子后代么？”

朱由校的事跡，在他眼中竟成了新奇有趣的故事，甚至從中獲得了啟發(fā)與鼓舞。

“朕哪有一個字都不認識啊……”

“后世不是謠傳嗎？”

“好歹朕小時候，都在大本堂學習過……”

“不處理魏忠賢，是……”

朱由校聽聞這些言論，只是輕輕搖頭，無奈地嘆息一聲，隨后便將此事拋諸腦后，繼續(xù)沉浸在自己的木匠世界中，專注地擺弄著手中的工具。

“其實，稱朱由校為文盲皇帝，并不準確。”

“大明對于皇子的教育，有著一套嚴格的規(guī)定，按理說，朱由校是接受過系統(tǒng)教育的。大部分人之所以以訛傳訛，皆因他不喜批閱奏折，常將奏折交由魏忠賢處理。然而，從流傳下來的奏折中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他是做過批示的。”

倒是他剛剛低頭，林嘯為他辯解的話就來了。

這倒是讓他忍不住抬頭看了看，看到了林嘯為同學們展示他的批示奏折。

“再有，他之所以疏于政務，皆因那木匠愛好太過癡迷。每日醉心于木匠活，樂此不疲，哪還有精力處理奏折？這就好比大家沉溺于游戲之時，全身心投入其中，又怎會有心思去做其他事情？正因如此，清朝以及如今的部分網(wǎng)民，才將他稱為文盲皇帝。

林嘯還了天啟帝一個清白，天啟帝朱由校忍不住笑了：“還是林嘯老師懂朕?！?

“當然，木匠皇帝并非朱由校一人。元朝最后一位皇帝元順帝，同樣熱衷于木匠活。兩位癡迷木匠的皇帝，都將國家推向了滅亡的邊緣。同學們，這算不算是元順帝對朱元璋的一種詛咒呢……”

為了讓眾人更清晰地學好知識，林嘯也拿出元順帝的例子作對比。

“嗯……也有木匠皇帝？”

這知識，學習不多的朱由校真不知道，更是一下子被吸引了注意力。