春寒料峭，巨鹿村頭的老槐樹下，十幾個孩童正圍著地上的樹枝涂鴉。為首的小男孩舉著炭筆在土墻上歪歪扭扭地寫著“太平道”三個字，卻把“太”字少寫了一點。陳昭路過時，正巧看見這一幕，心中泛起一陣酸澀。

“這些孩子，認得字的不到兩成。”許攸不知何時走到他身旁，望著孩子們身上補丁摞補丁的衣裳，“戰亂年間，連飯都吃不飽，哪還有心思讀書？”

陳昭彎腰撿起地上的炭筆，在墻上工整地寫下“天下太平”四個大字：“越是戰亂，越要開智。許先生，我們辦一所義學吧。”

三日后，村東頭的破廟被收拾一新。斑駁的墻壁上貼著手繪的日月星辰圖，十幾張粗木桌凳整齊排列，最前方的木板上用石灰刷出了潔白的“黑板”。陳昭站在廟門口，望著陸續趕來的孩子，大聲道：“只要愿意學，不分貴賤，統統免費！”

“真的不要錢？”一個扎著羊角辮的小女孩怯生生地拽著母親的衣角。

“不僅不要錢，”陳昭從身后拿出一疊粗麻紙和炭筆，“每天還發筆墨，學完功課另有獎勵！”他轉頭對張寧使了個眼色，后者立刻端出一盤熱氣騰騰的蒸餅。

孩子們頓時歡呼起來，爭先恐后地涌入教室。陳昭站在黑板前，握著自制的粉筆寫下“人”字：“這個字，像不像一個人張開雙臂？我們都是人，生來平等，都有讀書識字的權利。”

“先生，平等是什么意思？”一個虎頭虎腦的男孩舉手問道。

“問得好！”陳昭笑著解釋，“就像這義學里，不管你是窮人家的孩子，還是地主家的娃，都能坐在這里聽講。這，就是平等。”

正當課堂氣氛熱烈時，廟外突然傳來一陣騷動。幾個鄉紳在衙役的簇擁下闖了進來，為首的王鄉紳瞪著眼睛吼道：“張角！你私設學堂，蠱惑孩童，是何居心？”

“王鄉紳此言差矣。”陳昭不慌不忙地放下粉筆，“這些孩子連自己的名字都不會寫，難道不該學嗎？”

“讀書識字是士大夫的事，”王鄉紳冷笑道，“這些泥腿子的娃，認得‘牛’‘犁’二字足矣！”

“啪！”陳昭重重拍在講臺上，震得粉筆屑簌簌落下：“當年孔夫子開壇講學，有教無類。如今太平道設義學，就是要讓天下孩童都能知書明理。若鄉紳覺得不妥，大可以去洛陽，向朝廷狀告孔夫子！”

王鄉紳被嗆得說不出話，甩袖而去。陳昭轉頭看著孩子們驚恐的眼神，柔聲道：“別怕，誰也不能阻止你們讀書。來，我們繼續學算術。”他拿起一根樹枝，在黑板上畫了個算式：“一加一等于幾？”

“等于二！”孩子們齊聲回答。

“那二加二呢？”

“等于四！”

“非常好！”陳昭笑著從懷里掏出幾顆麥芽糖，“答對的孩子都有獎勵！”

隨著義學聲名遠揚，越來越多的孩子慕名而來。陳昭不僅教授識字算術，還融入了天文地理知識。他指著墻上的地圖，對孩子們說：“這是我們腳下的冀州，那邊是幽州、青州，整個天下很大很大......”

“先生，真的有像螞蟻那么小的蟲子嗎？”一個孩子突然問道，想起之前在醫館聽說的顯微鏡知識。

“當然！”陳昭來了興致，“等你們學好了知識，就能用神奇的儀器，看到肉眼看不到的世界。”

入夜，義學的油燈依然亮著。陳昭與孔融正在編寫新的教材，華佗也湊了過來，手中拿著一本《小兒醫書》：“這些醫學常識，也該教給孩子們，說不定哪天就能救命。”

孔融點頭贊同：“不錯，我再補充些詩詞歌賦。不過，教材的排版可以借鑒馬鈞的活字印刷術，這樣修訂起來更方便。”

“就這么辦！”陳昭拍板決定，“明天讓馬鈞設計活字模板，許攸負責收集民間故事，我們要編一套獨一無二的課本。”

而此時的洛陽城，張讓看著密探送來的義學情報，氣得將茶杯摔得粉碎：“張角連孩子都不放過！傳令下去，誰敢送孩子去太平道義學，以謀反罪論處！”

消息傳到巨鹿村，陳昭卻只是淡淡一笑，繼續在黑板上寫下一行字：“知識如同火種，越是壓制，越要燃燒。”清晨的陽光透過破廟的窗欞，灑在孩子們認真的臉龐上，朗朗讀書聲隨風飄向遠方。