放寒假第三周的清晨，他們一起約到育華中學(xué)初三（5）班的教室里復(fù)習(xí)，寒意絲絲縷縷地彌漫著，老舊的暖氣管道時(shí)不時(shí)發(fā)出“咣當(dāng)”一聲悶響，像是在抱怨著什么。班長(zhǎng)林小婉身姿挺拔地站在講臺(tái)前，手中的粉筆在黑板上輕快地跳躍，敲出富有節(jié)奏的聲響：“同學(xué)們，數(shù)學(xué)壓軸題的解題思路分三步，首先要精準(zhǔn)地畫(huà)出輔助線(xiàn)。陳雨欣！你可別把瓜子殼磕到林修的琴譜上了！”她眉頭輕皺，聲音里帶著幾分嗔怪。

“好嘞，班長(zhǎng)！我知道啦！”陳雨欣調(diào)皮地吐了吐舌頭，像只敏捷的小松鼠，迅速把瓜子袋往沈浩南的課桌下塞去。可她這一著急，不小心碰倒了沈浩南放在桌角的速寫(xiě)本。剎那間，畫(huà)紙如雪花般紛紛揚(yáng)揚(yáng)散落一地，每一張紙上，都精心描繪著劉雪的模樣。有的畫(huà)面里，劉雪正專(zhuān)注地調(diào)試琴弦，護(hù)腕上繡著的籃球小人，仿佛正對(duì)著古琴的泛音位躍躍欲試；有的則是劉雪啃著蜂蜜薯片的可愛(ài)模樣，那濃密的睫毛投下蝶翼般的淡淡陰影，惹人注目。

“沈浩南，你這次可懸了，”林小婉憋著笑，蹲下身子撿起那些畫(huà)紙，調(diào)侃道，“教導(dǎo)主任要是瞧見(jiàn)你把復(fù)習(xí)資料都變成了戀愛(ài)手賬，那可不得了。”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，教室門(mén)“吱呀”一聲被推開(kāi)，劉雪抱著那本《松風(fēng)閣琴譜》走了進(jìn)來(lái)，她墨綠色的圍巾上還沾著星星點(diǎn)點(diǎn)的雪粒，宛如一幅冬日美景圖。“我?guī)Я伺謱殻l(shuí)需要呀？”她的聲音清脆悅耳，帶著絲絲暖意。

林修站起身，伸手接過(guò)暖手寶，那一瞬間，鏡片上迅速蒙上一層薄薄的白霧。他推了推眼鏡，語(yǔ)氣中透著一絲驚喜：“劉雪，你這本琴譜里泛音段的標(biāo)注，竟和我祖父的《梅庵琴譜》第三頁(yè)一模一樣。”說(shuō)著，他翻開(kāi)自己的筆記本，里面夾著半張浮玉山的地圖，仔細(xì)一看，觀景點(diǎn)處還特別標(biāo)注著“沈浩南速寫(xiě)區(qū)”和“劉雪練琴臺(tái)”，字跡工整而用心。

教室后排，陳雨欣像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，突然高聲驚呼：“哇！沈浩南，你繡的茉莉開(kāi)花啦！”眾人循聲望去，只見(jiàn)沈浩南護(hù)腕邊緣那白色小花刺繡旁，不知何時(shí)多了一滴用金粉精心點(diǎn)染的露珠，在教室里昏黃燈光的映照下，熠熠生輝，和劉雪上次抓到的布偶琴尾裝飾簡(jiǎn)直如出一轍。劉雪聽(tīng)聞，耳尖瞬間微微泛紅，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出昨天在便利店時(shí)，沈浩南對(duì)她說(shuō)的那句話(huà)：“給你的護(hù)腕加點(diǎn)浮玉初雪。”

“大家都別鬧了，”林小婉拍了拍講臺(tái)，試圖讓教室里的氣氛安靜下來(lái)，她的發(fā)梢上還掛著剛才打雪仗時(shí)沾上的冰晶，在燈光下閃爍著細(xì)碎的光芒，“下午我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)物理浮力公式，我和陳雨欣一組，沈浩南和劉雪一組……”

“這不公平！”陳雨欣一下子從座位上蹦起來(lái)，懷里還抱著籃球，她身上的球衣上印著沈浩南畫(huà)的古琴紋，十分顯眼。“我要和林修一組，他能用琴徽的位置講解三角函數(shù)呢，可有意思了！”她的話(huà)還在教室里回蕩，手中的籃球卻突然不受控制地飛了出去，“砰”的一聲，重重砸中了沈浩南放在桌上的保溫杯。保溫杯里的熱水瞬間濺了出來(lái)，灑在沈浩南剛畫(huà)好的浮玉山雪景畫(huà)上，奇妙的是，熱水暈開(kāi)的痕跡，恰好勾勒出“陳劉琴約”的碑刻輪廓，仿佛是一種神秘的呼應(yīng)。

劉雪見(jiàn)狀，趕忙走上前遞過(guò)紙巾，不經(jīng)意間，她的指尖輕輕劃過(guò)沈浩南速寫(xiě)本里的新一頁(yè)。那一頁(yè)上，畫(huà)著兩個(gè)小人正坐在教室暖氣片旁認(rèn)真復(fù)習(xí)，男生護(hù)腕上的茉莉沾著晶瑩的水珠，女生的琴譜里則夾著一片金黃的銀杏書(shū)簽，畫(huà)面溫馨而美好。“其實(shí)啊，浮力公式就跟古琴泛音一樣，”劉雪抬起頭，指著自己護(hù)腕上的籃球小人，認(rèn)真地說(shuō)，“關(guān)鍵在于找準(zhǔn)位置，一旦找準(zhǔn)了，問(wèn)題就能迎刃而解。”

午休時(shí)分，教室里彌漫著一股慵懶的氣息。林小婉從帆布包里小心翼翼地掏出保溫桶，臉上洋溢著自豪的笑容：“我媽熬了銀耳蓮子羹，給大家補(bǔ)補(bǔ)腦子。沈浩南，你可千萬(wàn)別把速寫(xiě)本泡進(jìn)去了啊！”隨著保溫桶蓋子的打開(kāi)，熱氣騰騰的甜香瞬間彌漫開(kāi)來(lái)，充斥著整個(gè)教室。就在這時(shí)，陳雨欣像個(gè)興奮的小喇叭，突然高高舉起手機(jī)：“快來(lái)看呀！我拍到沈阿姨和劉阿姨在浮玉山的新合照啦！”眾人紛紛圍攏過(guò)去，只見(jiàn)手機(jī)屏幕上，兩位母親并肩站在“陳劉琴約”碑前，她們腕間護(hù)腕上的茉莉與籃球圖案相互交疊，宛如一幅和諧的畫(huà)卷，和沈浩南畫(huà)稿里的場(chǎng)景驚人地相似。

林修站在一旁，推了推眼鏡，神色略顯神秘。他忽然從琴譜里抽出一張泛黃的字條，緩緩說(shuō)道：“我祖父曾說(shuō)，當(dāng)年兩派合制玉佩時(shí)，特意在十三徽處刻下了兩家孩子的小名。”他的目光緩緩轉(zhuǎn)向沈浩南和劉雪，眼神中帶著一絲深意，“你們的護(hù)腕刺繡，實(shí)際上就是玉佩刻痕的縮小版。”這話(huà)一出，教室里頓時(shí)陷入短暫的沉默，仿佛時(shí)間都為這個(gè)秘密而靜止了片刻。

暖氣管道又一次發(fā)出“咣當(dāng)”的聲響，打破了這份寧?kù)o。沈浩南凝視著劉雪腕間輕輕晃動(dòng)的籃球小人，思緒不由自主地飄回到昨天在便利店的場(chǎng)景：劉雪小心翼翼地把他送的布偶放進(jìn)琴盒，布偶琴尾的“梅庵”徽記，正好對(duì)著她吊墜上的“諸城”雕花，畫(huà)面溫馨而又充滿(mǎn)寓意。“劉雪，”他微微湊近，小聲說(shuō)道，“等復(fù)習(xí)結(jié)束了，我們?nèi)ジ∮裆窖a(bǔ)測(cè)浮力公式吧，就用你的古琴當(dāng)浮板，說(shuō)不定能有新的發(fā)現(xiàn)。”

劉雪低頭看著護(hù)腕上被沈浩南剛才擦桌子時(shí)不小心濺上的水珠，嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)，輕笑出聲：“好呀，但你得教我用籃球拋物線(xiàn)來(lái)算泛音波長(zhǎng)，就像你在抓娃娃機(jī)前那樣，用獨(dú)特的方法解決問(wèn)題。”她的眼神明亮而期待，仿佛已經(jīng)看到了在浮玉山上有趣的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。

教室外，雪又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了起來(lái)，大片大片的雪花如同鵝毛般飄落。陳雨欣和林小婉追逐打鬧的歡笑聲，透過(guò)窗戶(hù)傳了進(jìn)來(lái)，為這個(gè)寒冷的冬日增添了幾分活力。沈浩南翻開(kāi)新的速寫(xiě)頁(yè)，筆尖即將落下的那一刻，暖氣片散發(fā)的暖光正好溫柔地映在劉雪的側(cè)臉上，她的護(hù)腕與手中的琴譜影子相互交疊，奇妙地形成了一個(gè)模糊的古琴輪廓。沈浩南忽然覺(jué)得，這個(gè)寒假的復(fù)習(xí)時(shí)光，就像是一首尚未完成的優(yōu)美協(xié)奏曲。暖氣片的“咣當(dāng)”聲、陳雨欣嗑瓜子的聲音、還有劉雪講解浮力公式時(shí)那微微顫動(dòng)的睫毛，都成了這首樂(lè)曲中跳躍的音符，而那些藏在護(hù)腕刺繡里的秘密，也終將會(huì)在未來(lái)某個(gè)雪后初晴的日子里，奏響最為清亮動(dòng)人的泛音。

就在這時(shí)，教室后排突然傳來(lái)林修無(wú)奈的嘆息聲：“陳雨欣，你可千萬(wàn)別把銀耳羹澆在我的琴譜上啊！這可是 1949年的孤本，珍貴著呢！”可他的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，陳雨欣不小心扔進(jìn)來(lái)的雪球就從窗口飛了進(jìn)來(lái)，不偏不倚，正好砸中沈浩南速寫(xiě)本上尚未干透的墨跡。在“陳劉”二字旁邊，暈開(kāi)了一片潔白，恰似浮玉山被初雪覆蓋的碑刻，一切仿佛都是命運(yùn)精心安排的巧合，為這個(gè)充滿(mǎn)故事的寒假教室，又增添了一抹神秘而美好的色彩。

這個(gè)充滿(mǎn)歡笑與溫暖的寒假教室，暖氣管道依舊不知疲倦地工作著，發(fā)出低沉的聲響。在悄無(wú)聲息間，慢慢融化進(jìn)少年們美好的青春歲月里，靜靜地等待著在下一個(gè)陽(yáng)光明媚的晴天。