一大清早，教學(xué)樓的走廊里就忙活起來了，水臺上洗拖把和流水“嘩嘩”的聲音，搬桌子椅子的“吱呀吱呀”，夾雜著學(xué)生們的說話聲，偶爾也模糊聽到某些班主任給學(xué)生下達(dá)指令的聲音。

周依然望著桌上的物理練習(xí)題，在草稿紙上不耐煩地畫受力分析示意圖。

其實這些題并不難，就像這個班的班主任說的，其實文理分科后才是真正要開始做題的時候，也只有那個時候題目才會真正上難度，現(xiàn)在這些題其實就是打發(fā)時間用的。不用在意他會不會批改，因為到了其他班級忙前忙后的時候，他也還在年級主任辦公室忙著高一年級的文理分科工作，根本無暇顧及本班的正常課程安排。

周依然表面上很鎮(zhèn)定，但是手心已經(jīng)出汗，她只能時不時的攤開手掌，在空氣中風(fēng)干一下，然后再握起筆，內(nèi)心瘋狂期待下一秒班主任就出現(xiàn)，然后她也就可以不用再假裝做物理習(xí)題，可以讓身體短暫的像行尸走肉一樣放松一下，之后搬書去新的班級。

高一新學(xué)期開始后，周依然以接近滿分的中考成績考入了本校高中，并且分到了師資力量最強大的理工科預(yù)備班，這是將來的清北培訓(xùn)實驗班，但是優(yōu)秀的人卻不止她一個。那些初中看起來不怎么樣的男生上了高中后似乎像打通了任督二脈。抽象復(fù)雜的物理，繁瑣細(xì)碎的化學(xué)，生物，這些讓周依然頭疼的東西，卻讓他們一個個興奮異常，并憑此讓她在成績單上望塵莫及。讓她記憶深刻的是，周三的下午，把三節(jié)最恐怖的課調(diào)在了一起，周依然一個下午神經(jīng)緊繃，面紅耳赤，但奈何在這個人才云集的班，老師上課速度很快，伴隨著一聲聲“懂了吧，理解了吧”“嗯”的回復(fù)中，周依然只覺得整個人都散亂了，漸漸的和這個符號一起破碎掉了。

起初，周依然還是堅定的想學(xué)理科，但是一次次被私下叫去理綜辦公室，被老師糾正各種習(xí)題，被辦公室老師用驚訝的眼神打量時，周依然覺得自己被理科徹底放棄了。因為全年級的師生都清楚，這個班將來是要成為全校最拔尖的理科人才的集結(jié)地的，跟不上節(jié)奏，拿不出成績就會被下放到普通理科班，所謂強者為尊。當(dāng)看到一份份數(shù)學(xué)周測卷上十個選擇題八個叉時，周依然在心里對理科二字打上了問號。

確實，周依然擅長的是雙語和政治歷史，但她無法和父母講自己心中的糾結(jié)，因為父母對她的印象還停留在初中，認(rèn)為她聰明絕頂，什么都好，一定可以上清華或者北大。那天下午交志愿選擇調(diào)查表時，周依然趕在最后幾分鐘改了志愿。她也想像班里其他同學(xué)一樣，父母有期望，對孩子成長有規(guī)劃，但是自己的父母都是農(nóng)民，他們也只能用自己僅有的見識來開導(dǎo)自己的孩子。電話那頭，是周依然父親周聿林。周依然仍然列出了文理科各自的利弊和考慮，就如一般人文理分科會考慮的問題一樣。但是周依然分析了理科，周聿林就支持理科，周依然分析了文科的利好后，周聿林就轉(zhuǎn)向文科，周依然還是不確定，索性周聿林提出一句“不管選什么，你自己想好就做決定，想清楚不后悔就行，不用再問我們了……”周依然掛了電話，王主任笑著看著她“還改嗎？文科還是理科？”

“改，文科吧”周依然心中莫名一股逆反勁兒，可能是反抗之前作繭自縛的自己。于是周依然最后改了文科，當(dāng)然，是在辦公室，只有王主任知道。

現(xiàn)在，周依然已經(jīng)按耐不住內(nèi)心的緊張和不安，心里不停反復(fù)排演，猜測假設(shè)和落空。但所幸王主任下一秒拿著幾張打印紙走進(jìn)來了。簡單說了幾句之后，他在黑板上公布了分班名單，理科生拙劣的粉筆字……

名單簡短，只有七個人選擇分到文科班，還有三個被下放到了普通理科班。

這屆的文科班劃了6個，有兩個文科實驗班，地位相當(dāng)于現(xiàn)在周依然所在的理科實驗班，至于為什么有兩個，其一是因為文科難出清北，必須擴大選拔范圍，以數(shù)量取勝；其二是因為很多人不愿意選文科，為了鼓勵和幫助大家選擇，學(xué)校增設(shè)了文科實驗班數(shù)量，畢竟一個人如果知道自己將在一個頂好的備受重視班級里學(xué)習(xí)，是更愿意成為受重視的那一部分的。

黑板名單上，有五個人男生，兩個女生。五個男生被分在了一班，而周依然和另外一個女生秦孜孜被分在了二班。

經(jīng)受了同桌盤問后，雖然周依然已經(jīng)在腦海中排練了多次這樣的詢問，但是她仍然覺得恍惚和不真實，教室的人里開始活動起來了，周依然的同桌是黃馨，她選擇了理科，留在了本班。

似乎是看出了周依然的不對，黃馨主動提出了幫周依然搬書去新班級，一路上周依然魂不守舍，只聽到了黃馨說“像你這樣認(rèn)真的人，不管在哪個班都會很厲害的……”，但是周依然覺得是她對文科的分班理解有誤。

因為實驗二班是普通班改造的文科實驗班，而實驗一班前身就是重點班，因為黑板上只寫了班級原來的班級名稱，所以黃馨認(rèn)為周依然去了普通文科班，作為同桌三個月，她有必要安慰一下周依然。

秦孜孜一看到名單公布就湊了上來，主動提出要幫周依然搬書，并稱她們兩個以后又是同班同學(xué)了，兩個人“相依為命”。周依然木木的，點了點頭。

有了她們兩人的幫忙，周依然一次性就把課本，作業(yè)等等東西搬到了新班級門口。這個班級還沒有收拾好，暫時不方便搬書進(jìn)去，可能新班主任也比較忙吧，周依然心想。秦孜孜自己的書還沒搬完，于是她請周依然幫她看著書，自己又回到原來的班級收拾去了。

望著走廊上的大包小包，人來人往，有周依然熟悉的同學(xué)，偶爾路過跟她打個招呼，卻來不及驚訝她選擇了文科，就匆匆地消失在人群中。

周依然只是覺得心中有說不出來的茫然無措。跟隨著人群把剩下的流程一步步走完。

終于，走廊里漸漸安靜了下來，同學(xué)們各自進(jìn)入了新班級安頓了下來。秦孜孜和周依然并排坐在教室里靠窗的位置，等候著新班主任的第一次“訓(xùn)話”。