一 選題緣由與研究意義

（一）選題緣由

1.理論緣由：說服力是有待深挖的馬克思主義思想政治教育基礎(chǔ)命題

“共產(chǎn)黨一分鐘也不忽略教育工人”[1]。馬克思主義認(rèn)為，思想政治教育是啟發(fā)群眾思想政治覺悟、動員群眾投身社會革命的必要手段，而思想政治教育能否取得預(yù)期效果，主要取決于理論（教育內(nèi)容）的徹底性和說服力。早在青年時代，馬克思就提出一個著名的觀點：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！?a id="w2">[2]顯然，理論要說服人，必須有說服力；或者說，說服人的另一層意思，就是有說服力。馬克思的“說服論”奠定了馬克思主義思想政治教育理論的重要基礎(chǔ)[3]，其基本內(nèi)涵可以這樣理解：思想政治教育的目的是用理論武裝群眾[4]，用理論武裝群眾的前提是說服教育群眾，說服教育群眾的關(guān)鍵是理論徹底，即理論要抓住事物的根本、有說服力。

作為偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師，馬克思、恩格斯、列寧等人十分重視理論及宣傳工作的說服力。馬克思、恩格斯無論是創(chuàng)作如《資本論》這樣的巨著，還是其他各種不同風(fēng)格的論著，都以扎實研究和深刻洞見為基礎(chǔ)，力求全部論證的科學(xué)性和說服力。1859年8月，恩格斯就自己所寫的一篇文章向馬克思征求意見，他在通信中特別指出：“用唯物主義世界觀的某些令人信服的例子來代替二月革命的那些缺乏說服力的例子是適當(dāng)?shù)摹！?a id="w5">[5]1880年，馬克思向法國工人黨領(lǐng)導(dǎo)人口授《法國工人黨綱領(lǐng)導(dǎo)言（草案）》，僅用300字左右的篇幅，高度精練地概括了科學(xué)社會主義的基本原理和無產(chǎn)階級政黨的歷史使命。對這篇堪稱“濃縮版共產(chǎn)黨宣言”的重要文獻(xiàn)，恩格斯曾由衷贊嘆：“這真是具有充分說服力的杰作，寥寥數(shù)語就可以對群眾說得一清二楚?！?a id="w6">[6]列寧也將說服教育視為思想政治工作的主要方法，強(qiáng)調(diào)：“我們無論如何必須先說服，然后再強(qiáng)制?！?a id="w7">[7]列寧要求每個社會民主黨人掌握宣傳鼓動的藝術(shù)，善于采用最有效的方式影響自己的聽眾，“在闡明某個真理時，要盡可能對他們有更大的說服力”[8]。列寧自己在從事各項宣傳工作時，也“總是要找到最有說服力的論據(jù)”[9]。

在馬克思主義思想政治教育理論中，說服和說服力是極其重要的基礎(chǔ)命題，這是由無產(chǎn)階級思想政治教育的外部條件及內(nèi)在規(guī)律決定的。馬克思主義認(rèn)為，在資本主義時代，資產(chǎn)階級及其思想居于統(tǒng)治地位，無產(chǎn)階級及其思想要爭得話語權(quán)，除了以“武器的批判”作為物質(zhì)手段，還要以“批判的武器”作為精神手段。與資產(chǎn)階級相比，無產(chǎn)階級所擁有的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等硬實力資源明顯不足，無產(chǎn)階級思想政治教育只有具備強(qiáng)大的說服力（包括真正代表廣大人民的根本利益），才能產(chǎn)生強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，才能有效動員和指導(dǎo)無產(chǎn)階級革命。即便在無產(chǎn)階級革命勝利之后，取得執(zhí)政地位的馬克思主義政黨也必須與時俱進(jìn)地鞏固意識形態(tài)話語權(quán)，不斷增強(qiáng)思想政治教育說服力，這是馬克思主義思想政治教育科學(xué)性和先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。

馬克思、恩格斯、列寧等人對思想政治教育說服力的重視是顯而易見的，他們的相關(guān)論述和實踐經(jīng)驗為我們深入理解思想政治教育說服力提供了寶貴資源。但是，他們關(guān)于思想政治教育說服力的直接論述并不多見，其深刻思想主要蘊(yùn)含在他們對其他理論和實踐問題的相關(guān)論述之中，若非進(jìn)行專門梳理，并不容易系統(tǒng)把握。本書的重要任務(wù)之一，就是通過相應(yīng)的理論追溯和文獻(xiàn)梳理，進(jìn)一步挖掘馬克思列寧主義理論中有關(guān)思想政治教育說服力的思想資源，并在實踐中加以運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)。

2.歷史緣由：中國共產(chǎn)黨一貫注重開展有說服力的思想政治教育

中國共產(chǎn)黨將說服教育視為馬克思主義思想政治教育的基本原則和方法，一貫堅持以說服教育為主，注重開展有說服力的思想政治教育，這也是中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作的寶貴經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)。

在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨開展了特色鮮明、卓有成效的思想政治教育工作。無論是在軍隊教育管理、群眾思想動員、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作等各個領(lǐng)域，還是在婦女放足、延安整風(fēng)、戰(zhàn)俘改造等具體工作中，中國共產(chǎn)黨都堅持“說服教育重于懲罰”“宣傳鼓動重于指派命令”“團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié)”“不能強(qiáng)迫灌注”等理念和原則，并通過黨員和干部的以身作則、率先垂范來組織實施。富有說服力、感召力和戰(zhàn)斗力的思想政治教育工作，是促進(jìn)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊不斷發(fā)展壯大，最終由弱變強(qiáng)、以弱勝強(qiáng)的重要因素。

新中國成立之后，中國共產(chǎn)黨進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)思想問題只能說服不能壓服，明確要求開展有說服力的思想政治教育。毛澤東將說服教育視為馬克思主義的原則方法，強(qiáng)調(diào)宣傳工作者應(yīng)當(dāng)辛勤努力、老實辦事、注重分析，“很有說服力地去說明馬克思列寧主義的普遍真理和中國具體情況的統(tǒng)一”[10]，“不要靠裝腔作勢來嚇人”[11]。當(dāng)然，在“大躍進(jìn)”和“文化大革命”等曲折時期，由于受“左”傾錯誤的影響，思想政治教育的聲譽(yù)和說服力也一度遭到削弱。

改革開放之后，中國共產(chǎn)黨把增強(qiáng)思想政治教育說服力擺在更加突出的地位。鄧小平指出，宣傳工作應(yīng)當(dāng)“積極主動、理直氣壯而又有說服力地宣傳四項基本原則”[12]；對影響社會風(fēng)氣的重要思想問題，要“由適當(dāng)?shù)娜诉M(jìn)行周到細(xì)致、有充分說服力的教育”[13]。江澤民強(qiáng)調(diào)，要按照“三個代表”的要求，“加強(qiáng)有說服力的思想政治工作”[14]。胡錦濤指出，要把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來，“為群眾排憂解難，多辦實事好事，就是最直接、最生動、最有說服力的思想政治工作”[15]。此外，針對高校思想政治工作、職工思想政治工作、高校思想理論教育等具體領(lǐng)域，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及相關(guān)部門也明確提出了“增強(qiáng)說服力”等要求。

與中國共產(chǎn)黨對思想政治教育說服力的一貫重視相比，學(xué)界對思想政治教育說服力的理論研究還比較薄弱。改革開放以來，專家學(xué)者們陸續(xù)發(fā)表了一些有關(guān)思想政治教育說服力的論文或文章，但內(nèi)容大多側(cè)重于對實踐經(jīng)驗的一般性總結(jié)，比較系統(tǒng)的理論探索還很少見。因此，對中國共產(chǎn)黨關(guān)于增強(qiáng)思想政治教育說服力的重要論述和經(jīng)驗，很有必要從理論上進(jìn)一步加以總結(jié)和提煉，以便更好地指導(dǎo)新時代思想政治教育實踐。

3.現(xiàn)實緣由：新時代亟需加強(qiáng)思想政治教育說服力建設(shè)及其理論研究

黨的十八大以來，面對意識形態(tài)領(lǐng)域錯綜復(fù)雜的形勢和世界百年未有之大變局，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視意識形態(tài)工作。習(xí)近平一再強(qiáng)調(diào)要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，并對新時代宣傳思想工作、高校思想政治工作、學(xué)校思想政治理論課建設(shè)等提出一系列新論斷新要求。在黨的十九大報告中，習(xí)近平還提出一個充滿理論自信的愿景：“二十一世紀(jì)中國的馬克思主義一定能夠展現(xiàn)出更強(qiáng)大、更有說服力的真理力量！”[16]思想政治教育是意識形態(tài)工作的重要組成部分，其本質(zhì)是社會主導(dǎo)意識形態(tài)的灌輸和教化。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，推進(jìn)思想政治教育說服力建設(shè)，是新時代意識形態(tài)工作的現(xiàn)實需要。

長期以來，我國思想政治教育工作不斷在改進(jìn)中加強(qiáng)。但是，受各種因素影響，思想政治教育說服力狀況與思想政治教育的地位和使命還不太相稱，與黨和國家的厚望以及社會各界的期待也有較大差距，導(dǎo)致思想政治教育在接受度和實效性等方面依然面臨一些困境。不少學(xué)者指出，當(dāng)前思想政治教育“說服力解釋力不夠”[17]或“面臨著說服力減弱的問題”[18]，“增強(qiáng)說服力是當(dāng)前改進(jìn)思政課教學(xué)的關(guān)鍵”[19]。一些社會調(diào)查結(jié)果也表明，我國思想政治教育說服力和實效性還有進(jìn)一步提升的空間。

黨的十八大以來，黨和國家著眼于意識形態(tài)工作全局，對各領(lǐng)域思想政治教育工作都提出了“增強(qiáng)說服力”的明確要求。比如，2017年2月，黨中央、國務(wù)院要求進(jìn)一步辦好高校思想政治理論課，“增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說服力、感染力”[20]。2017年3月，中央軍委辦公廳要求在開展維護(hù)核心、聽從指揮主題教育活動中“增強(qiáng)教育說服力感召力”[21]?！?018—2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》中也要求“不斷增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)教育的吸引力感染力說服力”[22]。2018年5月，習(xí)近平在北京大學(xué)考察時勉勵師生們認(rèn)真開展新時代中國特色社會主義思想研究，“拿出更多有分量有說服力的研究成果”[23]。2019年3月，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出“八個相統(tǒng)一”的要求，突出強(qiáng)調(diào)要“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”[24]。2023年3月，習(xí)近平要求各級黨校特別是中央黨校拓展研究闡釋的深度和廣度，用通俗易懂的語言將黨的創(chuàng)新理論中的道理學(xué)理哲理“講得令人信服”[25]。

綜上所述，新時代增強(qiáng)思想政治教育說服力的實踐要求，已經(jīng)部署到學(xué)校思想政治理論課教學(xué)、馬克思主義理論研究、干部教育培訓(xùn)、軍隊思想政治工作等各個方面。切實推進(jìn)新時代思想政治教育說服力建設(shè)，是擺在各級主管部門和思想政治教育工作者面前的一項重要課題。對理論界、教育界而言，目前亟待加強(qiáng)對思想政治教育說服力生成機(jī)理、現(xiàn)實境遇、建設(shè)理路等相關(guān)問題的研究。

（二）研究意義

1.有助于加強(qiáng)思想政治教育基本問題研究

思想政治教育說服力是馬克思主義思想政治教育理論和實踐中的一個重大命題，其涉及教育者、受教育者、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境等主要因素，反映思想政治教育的核心效能。長期以來，無論是在馬克思列寧主義經(jīng)典作家以及我們黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的論述中，還是在廣大思想政治教育工作者的話語中，“說服力”都是一個高頻用詞。但是，有關(guān)思想政治教育說服力的理論研究，卻是一個明顯的薄弱點。即便對此有所涉及的一些專家學(xué)者，也大多只是簡單闡述，很少有系統(tǒng)深入的理論探究。本書嘗試從理念溯源、基本結(jié)構(gòu)、生成機(jī)理、現(xiàn)實境遇、建設(shè)理路等方面，對思想政治教育說服力進(jìn)行系統(tǒng)研究。這有助于我們從受教育者接受和信服的終端視角，深入認(rèn)識思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)外各要素的交互作用，進(jìn)而更好地理解和把握思想政治教育規(guī)律。

2.有助于破解思想政治教育實效性難題

思想政治教育承擔(dān)著立德樹人的重要使命，也是維護(hù)主流意識形態(tài)安全的重要防線。一直以來，黨和國家高度重視思想政治教育，一再強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，并持續(xù)出臺相關(guān)文件和各種舉措。但是，由于各種主觀和客觀原因，思想政治教育工作中經(jīng)常出現(xiàn)“事倍功半”甚至“吃力不討好”的狀況。在已有的理論研究和實踐探索中，人們對思想政治教育實效性問題極為關(guān)注，也提出了很多有價值的思想觀點?？梢钥隙ǖ氖?，由于經(jīng)濟(jì)社會的動態(tài)發(fā)展、思想觀念的多樣易變和環(huán)境因素的復(fù)雜影響，思想政治教育實效性難題并不會在短期內(nèi)完全破解。對思想政治教育而言，說服力是實效性的根基，說服力不強(qiáng)是實效性不強(qiáng)的根源。研究思想政治教育說服力的生成機(jī)理、現(xiàn)實境遇、建設(shè)理路等理論和實踐問題，可以為新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育、增強(qiáng)思想政治教育實效性提供新的思路和策略。

3.有助于推進(jìn)思想政治教育說服力建設(shè)

推進(jìn)思想政治教育說服力建設(shè)，是新時代賦予思想政治教育者的重要使命。黨的十八大以來，結(jié)合國內(nèi)外形勢的新變化、新挑戰(zhàn)、新要求，習(xí)近平從牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話語權(quán)的戰(zhàn)略高度，對思想政治教育領(lǐng)域的相關(guān)工作，比如宣傳思想工作、高校思想政治工作、學(xué)校思想政治理論課教學(xué)等作出一系列新論斷新部署，黨中央、國務(wù)院以及相關(guān)部門也出臺一系列文件和舉措，貫穿其中的一項重要目標(biāo)和要求，就是要堅持守正創(chuàng)新、增強(qiáng)思想政治教育說服力。本書在理論探索的基礎(chǔ)上，積極回應(yīng)新時代現(xiàn)實要求，系統(tǒng)闡述思想政治教育說服力建設(shè)的內(nèi)涵、原則和路徑等。這將有助于各類思想政治教育者增強(qiáng)主體責(zé)任意識，進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育的“配方”和“工藝”，推動思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)增強(qiáng)思想政治教育說服力，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展和對社會主導(dǎo)意識形態(tài)的真學(xué)真懂真信真用。