彭剛拿來熟鐵銃管的鳥銃，讓八個鐵匠，照著這根口徑差不多一點五厘米左右的銃管打制，并垂詢他們打制的工期。

唐錚得意洋洋地告訴彭剛，從準備鍛打延展熟鐵板，到將熟鐵板卷管鍛合，他只需要兩三天的時間。

至于其他鐵匠完成這一步驟，短則需要五天，長則八九日乃至一旬都有可能。

其他的鐵匠也沒有出言反駁，唐錚說的是實情，并非自夸。

唐錚是廣東軍器局出來的，打了十幾年的鳥銃，早就熟能生巧。

而他們雖然有的人也造過土銃，可他們造的土銃多是直接直接用鑄鐵澆筑的銃管，沒什么技術含量。

“唐鐵匠，你打過鳥銃，以后由你當鐵匠的匠頭，你的月銀，我給你提到和覃木匠一樣的標準，每月三兩銀子。

你教他們怎么打鳥銃的銃管，教會了，往后他們打出來的每打出一根銃管，只要達到標準通過驗收，每根銃管我給你算三錢銀子的獎金。”

彭剛?cè)蚊棋P為鐵匠的匠頭，并許以分成獎金。

為了壟斷技術和生計，匠人對自己的獨門技藝素有保密傳統(tǒng)，尤其是手藝精湛的匠人。

打鳥銃是唐錚引以為傲的吃飯手藝，不給他點甜頭，唐錚是不會輕易教授這些鐵匠打銃管的。

“團董，那我們的工錢怎么算？”其他的鐵匠忍不住問道。

“所有人計件結(jié)算工錢，只要達到標準通過驗收，每根銃管給你們算一兩五錢銀子。”彭剛回答說道。

記件結(jié)算薪酬，每根銃管給一兩五錢銀子，已經(jīng)和他們每個月的月錢相當，鐵匠們非常興奮，感到很滿意。

唐錚是個識趣的人，既然彭剛已經(jīng)開出了足夠高的價碼，他再扭捏作態(tài)，抱殘守缺，就是不識抬舉了。

到底是內(nèi)行人，唐錚很快就想到了一個很要命的問題。

“團董，可咱們沒有鉆頭，如何給銃管鉆膛？”

“你們先打著。”彭剛說道，“鉆頭的事情我來解決。”

已經(jīng)十九世紀中葉，大清的國門被踹開都快十年了。

這點問題還難不倒彭剛。

以英國為首的歐洲人素來重利，只要給夠錢，不要說高碳鋼，整不好他們淘汰的鉆床和鏜床都能直接賣給你。

買不到大不了退而求其次，犧牲精度和效率，自己搓一個手搖曲柄鉆床，土法鍛打滲碳鋼湊合著當鉆頭用。

給工匠們安排了生產(chǎn)任務，彭剛又背著手在村里巡視，視察各項建筑的工程進度。

紅蓮村優(yōu)先程度最高的建筑是彭剛規(guī)劃的紅蓮村銀行。

銀行建成之后給附近以及上垌塘、碧灘汛有需要的客戶提供小額貸款的服務，當然，也提供工分兌換的服務。

工分兌換也是目前紅蓮村銀行最頻繁的業(yè)務。

彭剛的十組練丁每日根據(jù)生產(chǎn)、訓練表現(xiàn)記工分。

隨著他們和附近百姓的接觸逐漸頻繁，有時候也會用工分向附近的居民買東西。

起初，附近的百姓不愿意接受工分卡交易。

后來，百姓們發(fā)現(xiàn)使用工分卡無論什么時候都能以更優(yōu)惠的價格從彭剛這里換到炭，彭毅也會在彭剛的授意下不時用銀錢回收工分卡，附近的百姓逐漸認可接受了工分卡的價值。

紅蓮村銀行由彭剛弟弟彭毅和妹妹彭敏進行打理，舅舅家的幾個表弟表妹不時也會到銀行幫忙。

只是銀行的建設標準比較高，不僅有獨立的夯土墻，主體建筑是磚瓦房，彭剛未來的住所也挨著銀行。

因此建設進度較為緩慢，彭毅和彭敏只得在懸掛著紅蓮村銀行牌匾前的一個臨時小草棚辦公處理業(yè)務。

隨著彭剛就任團董，名聲越來越響亮，財力越來越雄厚，工分卡的流通范圍也越來越廣。

大部分西平在山的百姓，乃至碧灘汛的汛兵以及常來兜售江貨的艇軍，也能接受工分卡交易。

彭剛雇傭附近百姓給自己做工，結(jié)算工錢的時候最初是以銅錢結(jié)算，目下又是銀貴錢賤，銅錢面值小，攜帶不便，容易被偷被搶。

逐漸有雇工提議彭剛能否以工分卡先結(jié)算工錢，等他們活干完了，再用工分卡兌換成更容易攜帶的銀子回家。

彭剛覺得這提議不錯，遂答應并發(fā)行了十工分面額的大額工分卡。

目前紅蓮村市場的工分和銅錢的兌換比率是一工分兌換二十五文錢，十工分就是二百五十文錢。

由于來紅蓮村做工的碧灘汛人很多，很多碧灘汛人甚至請求彭剛在碧灘汛開設兌換站點。

如此一來，他們就能直接揣著工分回碧灘汛兌換銀錢。

彭剛沒有直接答應，只是表示他可以在碧灘汛汛守謝斌那里存些銀兩，讓他們自己回去說服謝斌。

比之銀行，建設優(yōu)先級相同的學堂由于是普通的大草棚屋，無需專門采購磚瓦，已經(jīng)竣工。

彭剛委托木匠們做的黑板已經(jīng)上了黑漆掛了上去，簡單的條桌、方凳也已做好。

彭剛走進草棚教室，拿起石膏做的粉筆在黑板上試了試。

雖然石灰做的土粉筆比較脆，容易折斷，但只要控制好力道，也能正常班使用。

有了黑板教授，他授課的效率將得到指數(shù)級的提升。

簡單的黑板和小小的粉筆對教學方式的突破是革命性的。

前黑板時代，無論是東方還是西方，教師依賴口頭講授或向?qū)W生傳閱手抄本教學，效率低下且難以統(tǒng)一進度。

黑板時代，教師能夠同時向數(shù)十名乃至上百名學生展示統(tǒng)一的教學內(nèi)容，推動標準化的班級授課制。

從此受教育不再是貴族和高級中產(chǎn)的專利，更為廣大的市民階層與工人階層也能接受到質(zhì)量尚可的教育，有了基本的識字能力。

當然，資本家也獲得了能像工廠流水線一樣，批量出產(chǎn)的高素質(zhì)勞工，大大提高了生產(chǎn)效率。

軍隊也一樣，普魯士是推動班級標準化授課的先鋒，大力推廣黑板和粉筆的使用，顯著提高了普魯士人識字率。

十九世紀三四十年代的普軍炮兵部隊，已經(jīng)能夠做到普通的炮兵都能看得懂火炮射表，軍隊識字率位居歐陸諸國之首。

彭剛心情大好，給正在操場練步操的后生仔們放了半天假，讓他們?nèi)丛瑁瑩Q上彭剛為他們準備好的新衣裳，吃過午飯后來教室上課。

趁著這個時間空檔，彭剛找來趙晗薇和舅娘，讓她們將從潯州府城買回來的紙張裁剪好，并用針線縫制成本子。