我常常給我的家長(zhǎng)朋友們分享一首小詩(shī)——《挑媽媽》（朱爾創(chuàng)作）。

你問我出生前在做什么

我答

我在天上挑媽媽

看見你了

覺得你特別好

想做你的兒子

又覺得自己可能沒那個(gè)運(yùn)氣

沒想到

第二天一早

我已經(jīng)在你肚子里

這首小詩(shī)是一個(gè)小男孩寫的。我每次讀到它，都覺得心里軟軟的。寫這本書的時(shí)候，我也準(zhǔn)備生孩子了，有時(shí)候也會(huì)幻想：“我的孩子會(huì)是什么模樣呢？”有時(shí)想想，父母子女一場(chǎng)，不過是一世的緣分。這一生，我們跟孩子彼此遇見，幾十年感覺好像很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但細(xì)算下來(lái)，我們能陪著他們走的路，最多也就到他們18歲上大學(xué)前。此后，山長(zhǎng)水闊，要靠孩子自己走了。我們終究會(huì)跟孩子在某個(gè)路口分別。

但是，在孩子的童年時(shí)代，我們給他們的很多很多愛、很多很多溫暖，帶他們讀一些很好很好的書，看一些很美很美的風(fēng)景，這些會(huì)溫暖孩子此后漫長(zhǎng)的歲月。培養(yǎng)孩子閱讀的愛好，就是給孩子最好的生命禮物。因?yàn)殚喿x是靈魂永恒的滋養(yǎng)，是生命永恒的避難所。

我對(duì)閱讀的感恩，緣于它真的陪伴著我，治愈了我。我在湖北農(nóng)村長(zhǎng)大，是個(gè)留守兒童，父母在深圳打工，我們一年也見不上幾天。小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我生了一場(chǎng)怪病，一曬太陽(yáng)就會(huì)流鼻血。于是，我就只好待在家里。待得無(wú)聊了，我只能找書來(lái)看。現(xiàn)在想想，那段時(shí)光真是清寂的歲月，卻也足夠幸運(yùn)。

如今很多孩子沉迷于手機(jī)、iPad等電子產(chǎn)品，卻很少花時(shí)間閱讀，因此錯(cuò)失了和書做朋友的機(jī)會(huì)。當(dāng)代信息網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，很多人卻離傳統(tǒng)的閱讀方式越來(lái)越遠(yuǎn)。這并不是一件好事，尤其對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)。

從這個(gè)角度看，豐富反而是一種匱乏。

讓孩子擁有從頭到尾讀完一本書的經(jīng)歷

有的朋友會(huì)說(shuō)，我們現(xiàn)在每天都能接觸到更多的信息，知識(shí)理應(yīng)是豐富的，為什么卻說(shuō)匱乏呢？

我不知道大家有沒有看過一張腦科學(xué)研究中的大腦神經(jīng)圖，每天刷大量短視頻的腦袋和能安靜看書的腦袋的神經(jīng)圖是不一樣的。能安靜看書的腦袋，神經(jīng)圖里的信息量會(huì)更大。

由此可見，有時(shí)候信息接觸得越多越雜，人腦的活動(dòng)反而越少越慢。這是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在接觸的知識(shí)基本是碎片化的、結(jié)論性的，這意味著看的時(shí)候基本不用思考，而不思考的結(jié)果就是退化。

很多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子聽別人拆解書的音頻，他們認(rèn)為花20～30分鐘讓孩子聽一遍，這本書就算孩子讀過了，書本里的知識(shí)也就吸收了。但真相未必如此。聽一本書的拆解音頻和孩子自己讀一本書，完全是兩回事。

現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏越來(lái)越快，看起來(lái)是節(jié)省時(shí)間了，效率也提高了，好像走了捷徑，但這種捷徑的背后很可能是深淵。

如今，能夠沉下心來(lái)慢慢地讀一本書，反而是一種很重要、很稀缺的能力。在“讀書”這件事情上，有的時(shí)候慢下來(lái)反而會(huì)快。

我一直打比方說(shuō)，玫瑰精油再好，也肯定不如一朵晚風(fēng)中盛開的玫瑰。涂一點(diǎn)玫瑰精油聞聞香味，和真正去看一朵玫瑰，品味它的芬芳，感受是完全不同的。

別人拆解的書或許很精彩，卻是別人思考后的領(lǐng)悟，不是自己真正的感受。這樣的“閱讀”是有很大問題的。因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)沒有自己的體會(huì)，沒有自己琢磨、判斷甚至是批判的過程。

很多書里都有爭(zhēng)議的內(nèi)容，真正閱讀的時(shí)候是需要思考的，甚至是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，是孩子增長(zhǎng)能力的外在表現(xiàn)之一。孩子只是聽別人講，一定無(wú)法產(chǎn)生這樣的效果。

我現(xiàn)在正在做的事情，就是希望讓孩子們有這樣一段經(jīng)歷，一段把一整套書從頭到尾讀下來(lái)的經(jīng)歷，一段閱讀、思考并學(xué)以致用的經(jīng)歷。

讀書最重要的是開心和成就感

有一些朋友把讀書看得非常嚴(yán)肅，一開始就跟孩子講一些價(jià)值、上高度、找意義之類的話。好嚇人！

在我看來(lái)，有意義之前，要先有意思。

閱讀對(duì)我最大的影響是讓我很開心。難道還有什么事情比開心更重要嗎？

有時(shí)候遇到一些事情，我的心情很緊張、很抑郁，但只要翻開書，心情就會(huì)變得十分舒暢。而開心的時(shí)候翻翻書，我會(huì)更加開心。

好的閱讀就應(yīng)該這樣，把開心放在第一位。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是如此。當(dāng)孩子開心的時(shí)候，他們閱讀的流暢度自然就會(huì)提起來(lái)。身處這種舒適的狀態(tài)之中，整個(gè)人會(huì)特別興奮，無(wú)論是理解還是記憶，都會(huì)自然而然，水到渠成。

當(dāng)孩子從閱讀中體會(huì)到趣味，他們的一切都會(huì)變得很美好，整個(gè)人也會(huì)變得更有生命力。

孩子之所以喜歡一件事情，一般有兩個(gè)原因：第一個(gè)是開心，第二個(gè)是有成就感。

哄孩子開心

孩子童年時(shí)代的閱讀時(shí)光如果能有家長(zhǎng)陪伴，便是最好不過了。你們一起沉浸其中，一起閱讀，無(wú)論什么時(shí)候回憶起來(lái)，都是閃閃發(fā)光的生命經(jīng)歷。

我?guī)Ш⒆幼x書的時(shí)候，通常會(huì)很夸張。我用夸張的語(yǔ)氣、夸張的肢體動(dòng)作，跟他們一起閱讀、一起討論。討論完之后，我還會(huì)跟他們聊一下讀這本書的感受，比如，這個(gè)故事精彩不精彩，這個(gè)人物我喜歡不喜歡，等等。簡(jiǎn)而言之，我真正把讀書變成了一項(xiàng)娛樂活動(dòng)。

可惜，很多家長(zhǎng)都做不到這一點(diǎn)，他們總是一本正經(jīng)地帶著孩子閱讀。爸爸太像爸爸，媽媽太像媽媽。其實(shí)，小學(xué)時(shí)期的孩子并不喜歡太刻板的家長(zhǎng)。多跟他們一起玩、一起笑、一起哭，他們會(huì)從閱讀中獲益更多。

給孩子成就感

孩子們跟我讀完書之后的體會(huì)，與跟其他人讀完書的體會(huì)大不相同，這源于我獨(dú)特的引導(dǎo)方式。我會(huì)讓孩子們?cè)陂喿x的過程中找出精彩的片段或者經(jīng)典的語(yǔ)句，然后把它們運(yùn)用到講故事中，運(yùn)用到寫作中。

正是由于這種積累，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)說(shuō)出很多精彩的“金句”。比如，我教的孩子在跟同學(xué)聊天的時(shí)候，會(huì)不經(jīng)意地說(shuō)出一些句子，其他同學(xué)會(huì)覺得很美，但是自己又不清楚這些句子的確切意思，所以就拿出iPad查閱，看看這些句子到底是什么意思。我教的這個(gè)孩子覺得自己懂得很多，也會(huì)很開心。

他們把讀過的文字寫到文章里去，老師也會(huì)覺得他們善于積累和運(yùn)用，非常優(yōu)秀。

孩子很喜歡讓別人覺得他厲害。因此，要多給孩子展示的機(jī)會(huì)。這樣一次次的正反饋會(huì)讓孩子更愛讀書，想涉獵更廣泛的知識(shí)。

在雞零狗碎的人生中發(fā)現(xiàn)文字的美

我剛開始招生時(shí)，很多家長(zhǎng)把孩子送過來(lái)的目的是讓他們考試拿高分。這個(gè)目的當(dāng)然可以達(dá)到，但是隨著時(shí)間的推移，家長(zhǎng)們的想法和感受會(huì)有些許變化。

比如，最近有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“甜甜老師，你好！我不知道是不是受到你的影響，讀到‘感時(shí)花濺淚’這句話時(shí)，我會(huì)淚流不止。”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“感謝你讓我在雞零狗碎的生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)文字的美。”

看到這些改變，我真是無(wú)比快慰！有時(shí)候，孩子讀書可能是為了考試多得幾分，至少很多家長(zhǎng)朋友最初是這樣打算的，這是人之常情。但是更多的時(shí)候，我希望孩子可以通過文學(xué)讓生活快樂一點(diǎn)、讓生命自由一點(diǎn)。因?yàn)槲膶W(xué)是有力量的。

有個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“甜甜老師，我之前覺得自己飽受苦難，內(nèi)心非常壓抑。但是我聽你講孔子、孟子，講李白、杜甫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人生各有各的苦。那一刻，我覺得我的苦難也還好。并且，我還找到了一些生活下去的力量和勇氣。”

據(jù)她說(shuō)，她的抑郁好了一些，快樂也多了一些，至少在讀書聽講當(dāng)中會(huì)感受到細(xì)細(xì)碎碎的能量。

你看，文學(xué)就是如此有力量，只要閱讀，就會(huì)有所收獲。

當(dāng)然，閱讀的內(nèi)容也很重要。

為什么要讀童話

童話是孩子在人生的初始階段能夠品嘗到的“糖”，它很重要。雖然長(zhǎng)大以后，我們都知道童話的很多情節(jié)是虛構(gòu)的，但是當(dāng)初在讀它們的過程中，心靈上得到的那種極大的撫慰、那種愛、那種信仰、那種溫暖是不會(huì)變的。讀過童話的小孩遇到生命中的艱難時(shí)刻，會(huì)有一種神奇的力量相助，從而渡過難關(guān)。

為什么要讀先賢圣人的故事

讀先賢圣人的故事，會(huì)讓人產(chǎn)生一種憧憬。即使我是個(gè)普通人，即使我生活在泥淖里，活得非常卑微，眼中只有日常瑣碎，我也能從他們的故事中得到啟發(fā)：原來(lái)人還可以是那個(gè)樣子，那么高貴，那么純粹。即使我們成不了圣人，我們也可以終生朝圣。這個(gè)追求的過程，便已使我們不同了。

為什么要讀古詩(shī)詞

古詩(shī)詞的語(yǔ)言那么簡(jiǎn)潔，那么精辟，那么優(yōu)美；古詩(shī)詞給人的感受，或欣喜，或傷感，或含蓄，或直白，或幽深，或遼闊，總是令人回味無(wú)窮。

甚至一陣風(fēng)，一簾雨，一場(chǎng)雪，一點(diǎn)相思，跟朋友約一壺酒、喝一杯茶，也能成詩(shī)。古詩(shī)詞可以用精美的文字寫一件很小的事情，這很偉大。

為什么要讀歷史

讀歷史讓人聰慧。

從小讀歷史的孩子，他的眼界、格局、氣度都不一樣。

歷史中有錚錚鐵骨，有壯志豪情，有家國(guó)大義，有民族情懷，有興衰規(guī)律。歷史能給孩子很多啟發(fā)、很多震撼，助力他們形成大格局、大氣魄、大情懷。

并且，文史自古不分家，讀歷史能更好地了解時(shí)代、了解文學(xué)、了解人性。如此這般，融會(huì)貫通，孩子有用不完的素材、用不完的典故，口語(yǔ)表達(dá)和書面寫作會(huì)更加出彩。

為什么要讀小說(shuō)

讀小說(shuō)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們最喜歡的小說(shuō)家總會(huì)創(chuàng)造另外一個(gè)世界。

普通人每天生活在瑣碎的事件之中，比如，接孩子放學(xué)，陪妻子逛街，聊聊水費(fèi)、電費(fèi)是多少，貸款要還多少，等等。

但是，你如果讀小說(shuō)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很多不同的世界、不同的生命狀態(tài)。就像哆啦A夢(mèng)的任意門一樣，你可以隨意到不同的世界走一走、看一看。

比如，早晨剛在法國(guó)諾曼底地區(qū)的鄉(xiāng)村參加了一場(chǎng)浪漫的婚禮，晚上就可以去宋朝的某條巷子里看一群美麗的姑娘點(diǎn)茶；今天這里才發(fā)生了一幕生離死別，明天另一個(gè)地方又將上演一場(chǎng)愛恨情仇。

小說(shuō)會(huì)讓你覺得原來(lái)生活有更多可能性。你不能進(jìn)入小說(shuō)中的場(chǎng)景，但是你的思緒可以飛過去，你可以“認(rèn)識(shí)”古今中外各式各樣的人，可以“看到”古今中外各種各樣的東西，甚至你可以在小說(shuō)中治愈自己。

小說(shuō)真的是一種很神奇的文學(xué)體裁，它不是一個(gè)公式，而是一個(gè)過程，會(huì)讓人覺得生命有血有肉，會(huì)讓人覺得生命熱氣騰騰。優(yōu)秀小說(shuō)中人物的悲傷、羞恥、快樂、激情都是非常強(qiáng)烈的，很容易擊中人心。

閱讀的概念是很寬泛的

閱讀并不只是讀有字之書。在孩子生活的方方面面，閱讀都是重要的內(nèi)容，就連和別人聊天都是閱讀的一部分。聊天的時(shí)候，可以訓(xùn)練孩子及時(shí)理解和復(fù)述的能力，有助于提升表達(dá)能力。

聽歌也是一種閱讀。我跟孩子們說(shuō)：“去聽一首歌，叫《青花瓷》。”歌詞里寫“天青色等煙雨，而我在等你”，這其實(shí)就是詩(shī)詞語(yǔ)言。

閱讀的概念其實(shí)是很寬泛的。“閱”是閱歷，“讀”是用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手去觸摸、用心靈去感受。跟他人聊天、聽歌、旅行、觀察世界，都是閱讀。

我經(jīng)常在戶外直播的時(shí)候給大家講作文，講怎么看我們生活的世界。我們?cè)诠珗@里閑逛，看杜鵑花開，看石榴掛滿枝頭，看湖邊圓鈍的石頭，看安靜如琉璃的湖水，看風(fēng)動(dòng)漣漪，看不同明度和純度的綠，聽風(fēng)吹過林間，聽窗外嘈雜的聲音。這樣直播，大人和小孩都開心得不得了。大家都感嘆：哇！這樣的語(yǔ)文課真帶勁！這樣的閱讀經(jīng)歷真帶勁！

感受閱讀的巔峰體驗(yàn)

閱讀帶給孩子的還有身處巔峰的體驗(yàn)感。當(dāng)然，每個(gè)人的巔峰體驗(yàn)可能不太一樣。

我之前提到過，一位家長(zhǎng)說(shuō)她讀《春望》時(shí)哭了，我覺得那是一種巔峰體驗(yàn)。

我上大學(xué)的時(shí)候，有一位老師給我們講音樂，在班里播放秦腔，我瞬間頭皮發(fā)麻。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那個(gè)頭皮發(fā)麻的瞬間，就是我在聽音樂時(shí)的巔峰體驗(yàn)。

同樣，當(dāng)閱讀的巔峰體驗(yàn)來(lái)臨的時(shí)候，生理和心理都會(huì)有很明顯被觸動(dòng)的點(diǎn)。

閱讀的時(shí)候，如果頭腦中有很多亂七八糟的思緒，沒有全身心地投入，是不可能有這種體驗(yàn)的。閱讀時(shí)，一旦人真正進(jìn)入作品之中，就會(huì)跟作者站在一起，擁有或強(qiáng)烈或微妙的巔峰體驗(yàn)，重要的前提是能夠?qū)Ｗ⑵饋?lái)。

甜甜老師送給家長(zhǎng)朋友們一句話

閱讀不應(yīng)該只是孩子考試提分的工具，如果只把它當(dāng)作提分工具，就把它想得太窄了。畢竟歲月悠長(zhǎng)，閱讀應(yīng)該讓漫長(zhǎng)的歲月里有愉悅、有期待。閱讀，是每個(gè)人一生中最浪漫的“事業(yè)”。

家長(zhǎng)朋友不妨和孩子聊一聊閱讀是怎么影響自己的，如果想不出來(lái)，是不是得反思一下呢？