序言

黨的十九大、二十大以來，習近平總書記就職業教育作了一系列重要講話。職業教育肩負著培養適應社會經濟發展需要的高素質技術技能人才歷史重任，前途廣闊、大有可為。國家相繼出臺了《職業教育法》《國家職業教育改革實施方案》《關于深化產教融合的若干意見》《職業學校校企合作促進辦法》《關于推進1+X證書制度試點工作的指導意見》《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》等文件法規，從頂層設計、產教融合、教師隊伍、教育評價等方面對高職教育提出一系列新改革、新目標、新要求。

我國新經濟、新技術、新業態層出不窮，已進入了以“智造業強國、制造業興國”為特征的新的發展階段，在人工智能、互聯網新技術等公共技術背景下，進一步完善教學質量管理，深化產教融合、校企合作，必將成為全面提升職業教育人才培養質量的重要途徑。本書從教學質量管理中產教融合不充分、教學質量管理不完善等問題出發，從產教融合下教學質量管理內涵、教學督導發展、教學督導建設、教學質量管理策略、教學質量評價體系構建等方面，闡述了產教融合下教學質量管理具體的實施路徑與策略，同時以廣州科技貿易職業學院大力開展產教融合、實施現代產業學院改革為背景，總結了產教融合實施背景下高職教育開展產業學院、專業、課程、教師等多個層面的評價體系構建經驗。

本書既立足本土，又放眼世界，從概念到實踐，從現狀到策略，均作了較為深入具體的分析和論述，有助于提升高職院校教學質量管理水平，提高教育教學質量，提升學生社會競爭力，為服務區域經濟發展，實現“教育強國、科教興國”提供重要支撐，為新時期產教融合下的高職院校教學質量管理提供理論依托和實踐方法借鑒，促進職業教育高質量發展。

在撰寫過程中，本書借鑒了國內一些專家學者的研究成果與實踐經驗，同時得到了眾多前輩的悉心指導，在此表示衷心的感謝。受作者水平、精力所限，疏漏之處在所難免，懇請專家學者、廣大教師和讀者批評指正。

著者

2023年7月29日