一 當前思想政治教育的機遇和挑戰

十九大報告明確指出新時代我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾[1]。經過改革開放40余年的發展，我國社會生產力水平總體上顯著提高，經濟保持中高速增長，在世界主要國家中名列前茅，國內生產總值從54萬億元增長到80萬億元，經濟總量穩居世界第二位，對世界經濟增長貢獻率超過30%[2]。貨物進出口和服務貿易總額均居世界第二位，對外投資和利用外資分別居世界第二、第三位，制造業增加值連續7年居世界第一位，基礎設施建設部分領域遙遙領先，高鐵運營總里程、高速公路總里程和港口吞吐量均居世界第一位，220多種主要工農業產品生產能力穩居世界第一位。這說明，我國進入社會主義初級階段以來的“落后的社會生產”已經發生了新的階段性變化。全面深化改革取得重大突破，改革呈現全面發力、多點突破、縱深推進的嶄新局面，形成披荊斬棘、激流勇進的強勁勢頭[3]。我國人民生活水平不斷邁上新臺階，人均可支配收入和居民受教育程度不斷提高，居民健康狀況顯著改善，覆蓋城鄉的社會保障體系基本建立；人民群眾對美好生活的向往更加強烈，在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的生活保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境、更豐富的精神文化生活。這說明，人民群眾日益增長的“物質文化需要”層次更高、內容范圍更廣，體現了階段性的新特征。

解決新時代中國特色社會主義社會的主要矛盾，迫切需要思想政治教育者發揮教育引導和動員協調功能，要牢牢把握社會主義初級階段這個基本國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際，牢牢堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。要在繼續推動發展的基礎上，著力解決好發展不平衡不充分問題，大力提升發展質量和效益，更好滿足人民在經濟、政治、文化、社會、生態等方面日益增長的需要，更好推動人的全面發展、社會全面進步。

國際上，進入21世紀以來，世界格局正處在一個加快演變的歷史性進程中。和平與發展仍然是時代主題，國際力量對比正在發生前所未有的積極變化，世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化深入發展。同時，世界面臨的不穩定性、不確定性突出，人類依然面臨許多共同挑戰，推進人類和平與發展的崇高事業依然任重而道遠。隨著經濟全球化、政治多極化不斷發展以及中國對外開放的進一步擴大，西方資本主義加大了對中國實施西化、分化的力度，各種不同文化和價值觀的激蕩更加劇烈，意識形態領域的斗爭尖銳復雜，對本土文化造成了強烈的沖擊。

決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化、奮力實現中華民族偉大復興是新時代的必然要求和歷史任務，是全國各族人民的共同愿望。實現這些宏偉目標，必然要求全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕，必然要求全體中華兒女勠力同心，凝聚起共筑中國夢的力量。思想政治教育具有很強的現實性、綜合性、理論性和應用性，與社會實踐發展和理論發展，以及人們思想、行為的發展變化有著緊密的聯系，新時代如何正確應對國際國內形勢的變化，堅定人們的社會主義信念，弘揚和培育民族精神，成為思想政治教育面臨的嚴峻考驗。思想政治教育迫切需要從中華優秀傳統文化中汲取資源，進一步統一思想、凝聚力量，在新的起點上把中國特色社會主義事業推向前進。

思想政治教育存在的根本價值即為實現黨的奮斗目標服務，因此服從和服務新時代中國特色社會主義建設是當前思想政治教育的主要任務；積極應對新時代所面臨的新情況、新問題，培育擔當民族復興大任的時代新人是當前思想政治教育的主要目標。

新時代，多元文化和價值觀的沖突與碰撞給思想政治教育帶來了嚴峻挑戰。這種挑戰首先表現為對思想政治教育目標定位的困難。傳統文化強調社會本位、精神價值、道德理想，因而傳統思想政治教育的目標定位是為社會政治服務、為統治階級服務，個人的道德理想就是做一個道德高尚的君子。但當前社會受多元社會文化的影響，人們的主體意識不斷被激發出來，人們的價值觀逐漸從傳統價值、他人導向、集體取向向現代價值、自我導向、個人取向轉變，人們對現實利益的考量和追求更加凸顯，傳統的思想政治教育目標必然要做出相應的調整，但由于變化的不確定性，在實踐中思想政治教育目標陷入泛政治化和去政治化、個人本位和社會本位、超越性和庸俗化的搖擺和二難選擇中。

其次表現為思想政治教育內容建構的困境。思想政治教育內容是思想政治教育目標的具體化，由于目標定位的搖擺，思想政治教育內容也處于不斷調整之中，穩定性和連續性不夠，部分道德傳統隨著社會變遷而斷裂，一些新興的倫理道德規范尚待健全。

再次表現為思想政治教育灌輸方法受到挑戰。思想政治教育的本質是灌輸，我國傳統思想政治教育長期以來主要采用灌輸方法，但是隨著現代信息技術的發展和社會多元文化的影響，人們的主體意識不斷增強，傳統的以灌輸為主的思想政治教育方法受到前所未有的挑戰，適應新形勢的方法仍在不斷探索之中。

最后表現為思想政治教育環境建設的困境。環境對思想政治教育具有重要影響，力求二者的影響一致是思想政治教育環境建設的重要目標。但當前思想政治教育環境中存在的負面現象部分消解了思想政治教育的效果，導致了實效性大大降低，影響了思想政治教育和諧發展。

文化屬性是思想政治教育的本質屬性：文化的核心價值觀對思想政治教育目標的確立具有指導作用，文化的內容是思想政治教育內容的重要來源，文化是思想政治教育的重要載體，文化能為思想政治教育營造相應的環境。中華和合文化中蘊含著豐富的關于人與自身和合、人與社會和合、人與自然和合的矛盾和解的理念和方法，它產生于中華民族不斷變化的歷史文化和政治生活實踐中，對當前思想政治教育發展具有重要啟示。毛澤東同志說：“今天的中國是歷史的中國的一個發展；我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應當割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。”[4]

當前思想政治教育在目標確立、內容建構、方法選擇等各個方面都迫切需要從中華和合文化中汲取合理的養分，為中國特色社會主義現代化建設服務。因此，深入挖掘和積極借鑒中華和合文化的和合理念、內容和方法是當前思想政治教育發展的客觀需要。本書在對時代特點進行分析的基礎上提出，思想政治教育應積極吸收和借鑒中華和合文化的合理思想和方法，進行思想政治教育創新。在對中華和合文化概念進行解讀的基礎上，從中華和合文化融入思想政治教育的實踐邏輯角度進行了分析，繼而從實踐維度探討了思想政治教育理念創新、目標確立、內容建構、方法選擇、環境建設等，以期對中華和合文化現代轉化和思想政治教育創新提供一些借鑒和參考。