上了第一屆研究生課程班

20世紀90年代中期，我在偏遠的農村學校工作。有一天，江蘇省教育廳領導到學校檢查工作。在校園里邊走他邊問我：“你是怎樣理解素質教育的？”我回答了大半天，不知所云，自己都感到很不滿意。他笑了笑，說“這個農村校長素質不錯”。我當時就想，看來這只是“農村校長”的水平。其實在當時，隨著自己教齡的不斷增長，覺得自己對很多教育問題的理解都很淺薄，對自己的教育認識越發不滿意。

怎樣才能提高自己的教育研究水平和理論素養呢？當然可以通過讀很多的書來實現，但如果能夠有一個學習平臺，有一種機制約束自己那就更好。后來我經過多方打聽，知道江蘇教育學院和南京師范大學教育科學學院準備在1995年的春天舉辦第一屆研究生課程班。我聽到這個消息之后，喜出望外，于是就來到南京找到了當時江蘇教育學院教育干部培訓中心主任王鐵軍教授，表達了自己想繼續學習的愿望。王主任是國內教育管理界的泰斗式人物，頗具老一代學者的風范，非常關心年輕人，經常竭力提攜后生。他告訴我可以來，但要準備好復習，好好面試，還是要選拔的。于是，我認真復習，把教育學、心理學的一些基礎知識扎扎實實地復習了一遍。

1995年4月，我終于通過了考試，獲得了參加研究生班學習的資格。這一屆研究生班的同學大多水平很高，許多已經是特級教師了，還有的是某些市的教育局長，有的是縣區的教育局長。像全國聞名的翔宇集團的盧志文校長，海門教育局長許新海博士等，他們不僅有教育情懷，而且教育實踐水平都相當了得。為我們上課的老師均是南京師范大學的教授，是全國高等師范各個學科專業的領軍人才，水平都相當高，像朱小蔓教授、吳康寧教授、吳也顯教授、刁培萼教授、班華教授、王鐵軍教授、程振響教授等。課程也是精心設置的，有教育哲學、教育心理學、教育管理學、教育社會學、教育統計學、教育測量學、教育生態學，還有國際教育前沿的理論與動態等。以王鐵軍教授為首的管理團隊，治學嚴謹，學習管理非常嚴格，請假須經過單位開具準假條，銷假后還必須湊教授空閑的時間補課，常常是利用晚上的課。趙志毅教授是我的班主任，要求十分嚴格，嚴苛得幾乎不近人情。我記得當時我家中有事須請假，回校后王鐵軍教授、趙志毅教授、阮成發教授為我一個人補課，令我十分感動，終生難忘。我多年利用零碎時間在辦公室學習的習慣就是受王鐵軍教授影響的。

可以說，那兩年的學習可能比現在的全日制碩士研究生的課程質量都高得多。雖然是研究生課程班，沒有文憑，拿到的只是一本結業證書，但那時候已覺得很值得。我結業論文寫得非常認真，也有正規的答辯環節。那兩年最大的收獲是比較系統地學習了教育理論，奠定了我的教育理論基礎。比方說如何撰寫論文，如何做科研課題，如何用教育哲學的觀點來看待教育問題，都是在那個時候打下的基礎，這些知識改變了我的思維方式。兩年的研究生班的課程學習，讓我結識了江蘇教育界的不少精英，也讓我領略了國內一流專家和大師們的風采，更重要的是促使了我形成教育科研方法的意識，可以這樣說，那兩年研究生班的學習給了我“教育的胚胎”。

哲學家叔本華說過：“用宇宙的眼光看，個人和人類的生存都是永恒生成中稍縱即逝的現象，沒有任何意義，但是，站在‘此在’即活生生個人的立場上，我們理應拒絕做永恒生存的玩具，為個人和人類的生存尋找一種意義。”人只有學會更新自己，才能不斷突破“此在”，尋找到生存的意義。