高端論壇

統一思想凝共識 匯聚合力建一流

——在2019年吉林大學全校工作會議暨教育思想大討論專題報告會上的講話

楊振斌[1]

今天我們召開2019年學校工作會議，同時下發學校2019年的工作要點，應該說這是一個常規的會議，也是一項常規的工作，但每年都有特殊的意義。今年的特殊，在于2019年這個國家發展關鍵之年的特殊政治意義，在于2019年這個學校“雙一流”攻堅之年的特殊奮斗目標。剛才，張希校長的報告既全面總結了學校2018年的主要工作情況，又深刻分析了學校發展面臨的機遇和挑戰，同時對2019年學校的重點工作進行了部署，我完全贊同，同志們要認真學習，結合實際做好貫徹落實。與此同時，為了更好地推進全年工作，確保學校順利通過2020年的“雙一流”大考，圓滿實現和完成學校第十四次黨代會確立的發展目標和學校“十三五”規劃明確的工作任務，我需要強調以下幾點。

黨的十八大以來，黨和國家的事業取得了歷史性成就、發生了歷史性變革，中國建設教育強國迎來了千載難逢的發展良機，中國高等教育發展進入了前所未有的高速時代。尤其是黨的十九大以來，黨和國家對教育事業，特別是高等教育事業傾注了更多的心血、寄予了更高的期望。習近平總書記先后在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會上發表了重要講話，深刻回答了培養什么人、怎樣培養人和為誰培養人的根本問題，進一步明確了立德樹人的根本任務，確立了教育是“國之大計，黨之大計”的地位。從“四個服務”（為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務）和“四個堅持不懈”（堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進高校和諧穩定，堅持不懈培育優良校風和學風），到教育改革發展的“九個堅持”（堅持黨對教育事業的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優先發展教育事業，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發展教育，堅持深化教育改革創新，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作），再到思政課改革創新的“八個相統一”（堅持政治性和學理性相統一、堅持價值性和知識性相統一、堅持建設性和批判性相統一、堅持理論性和實踐性相統一、堅持統一性和多樣性相統一、堅持主導性和主體性相統一、堅持灌輸性和啟發性相統一、堅持顯性教育和隱性教育相統一），習近平總書記關于教育工作的重要論述，為中國教育事業的發展指明了前進方向、提供了基本遵循。

時代是思想之母，實踐是理論之源。對于我們來說，要想更好地推動吉林大學的發展，離不開習近平新時代中國特色社會主義思想的指引。正如馬克思所言，“理論在一個國家實現的程度，總是決定于理論滿足這個國家的需要的程度”——同樣地，作為國內的重點高等院校，要想學深悟透做實新思想，就必須全面總結學校的辦學歷史和治校經驗，必須清醒面對學校的發展機遇和時代挑戰，必須清晰規劃學校的奮斗目標和前進路徑。

知之愈深，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。我們要系統總結、深刻反思我校教育思想成果和辦學理教成效，把扎根中國大地、根植東北沃土辦高等教育同建設世界一流大學統一在一起，凝聚共識、匯聚力量，準確研判世情國情省情校情的變化，科學理順改革發展穩定的關系，堅決完成強校強省強國的任務，最終實現走向世界、建成一流、成就夢想的目標。

一 吉林大學的歷史使命和時代擔當

作為我們黨親手創辦的全國重點綜合性大學，吉林大學在祖國發展的各個歷史時期，都發揮了重要的、不可替代的作用，尤其是一代又一代先賢典范，用熱血和生命鑄就了學校輝煌的歷史，更留下了寶貴的精神和思想財富。

（一）七十多年的艱苦奮斗，吉林大學崛起在祖國的北疆

戰爭年代，偉大的國際主義戰士諾爾曼·白求恩為中國人民抗日戰爭嘔心瀝血，他毫不利己、專門利人的奉獻精神和對工作滿腔熱忱、精益求精的精神，為我們留下了寶貴的精神財富。中華人民共和國成立后，老校長匡亞明根據學校的革命傳統和建設新型社會主義大學的要求，提出要形成和發揚“四種空氣”，就是高度的社會主義政治空氣、高度的社會主義學術空氣、高度的社會主義文明空氣和高度的社會主義體育文娛空氣。進入21世紀，新一代的吉大人逐漸凝練出了以“求真務實、自由民主、開放兼容、隆法明德、與時俱進”為核心的吉大精神。2017年5月，習近平總書記對黃大年同志的先進事跡做出重要指示，用“心有大我、至誠報國，教書育人、敢為人先，淡泊名利、甘于奉獻”24個字高度概括了大年老師的一生，精準總結了黃大年精神。

在這些精神的鼓舞下，吉林大學俊彥云集、群英薈萃、青藍相繼、桃李芬芳。在2018中國大學杰出校友排行榜中，我校排名全國第七，合計杰出校友284人。其中，杰出政要校友58人、市長校友32人、院士校友48人、杰出人文社會科學家校友128人、億萬富豪校友18人；在2018中國大學畢業生質量排行榜中，我校排名全國第十。恢復高考后，吉林大學本科畢業生中兩院院士校友數量高達17人，位居第四；本科畢業生中當選長江學者特聘教授校友數量高達83人，位居第三；本科畢業生中國家杰青校友共有154人，位居第五。據不完全統計，學校獲得國家科研成果重大獎項二等獎以上的有49項，獲人文社會科學類成果一等獎9項；填補國內外空白的重大發明創造共有24項，取得突破進展的醫療技術有12項。以上數據表明，吉林大學的辦學質量得到了歷史的檢驗，也說明我們的教學質量是過硬的，我們歷史上的成績是令人民滿意的。

（二）十九載的融合發展，吉林大學探索出中國高等教育改革的特色之路

凡益之道，與時偕行。進入新千年，六校合一的新吉林大學，堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，加強黨的領導，深化綜合改革，實施依法治校，推進內涵發展，實現了由2000年合校初期的“艱難起步、負重前行”，到中期的“深度融合、凝心聚力”，再到“十二五”時期的“深化改革、加快發展”根本性轉變。尤其是黨的十八大以來，學校發展碩果累累、成績斐然，綜合實力不斷增強，辦學質量不斷提升，辦學條件不斷改善，為實現新的跨越，積淀了雄厚基礎，蘊藏了巨大潛能。

荷蘭萊頓大學的全球各大高校學術論文表現排行榜顯示，我校論文量排名實現了七連升，從2012年國內第14名上升到國內第8名（不含港澳臺）。排名的上升與學校提高職稱評聘條件、博導碩導任職條件、博士畢業條件等政策導向有直接關系。在2017年底“青塔”公布的一流大學建設高校專利授權量排名中，吉林大學排名全國第4，專利授權量為1832件。可以說我校專利申請、授權和有效量進入了一個增長高峰。學校在核定科研成果時，把專利列為一項重要指標，在教師職稱評定、研究生畢業、獎學金評定等方面都制定了相應的鼓勵政策，這是這幾年來專利授權量方面取得突破的重要動因。以上兩組數據說明，我們在推動學校事業發展的過程中，有時可能也出現過“守著金山不自知”的尷尬。吉林大學人才濟濟、后勁充足，只要我們的政策到位、導向清晰，就能夠不斷取得令人振奮的成績。

總體來說，“八九不離十”，這是目前社會上對學校的排名。比如武書連2018中國大學自然科學排行榜，在全國758所大學中，我校排名第8；《2018中國大學教學質量評價報告》顯示，在2018中國大學教學質量排行榜中，我校排名第10，為7星級世界知名高水平、中國頂尖大學。“獎牌榜上成績穩定，金牌榜上尚待突破”是合校后的成績單，也是學校未來發展的任務單。

二 吉林大學的歷史機遇和時代挑戰

每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。不同的年代，同樣的激情。作為當代吉大人，我們是幸運的，我們有機會在新時代的歷史方位中大展身手、實現夢想，這是歷史賦予我們的神圣使命，更是時代交給我們的責任擔當。如何不負歷史選擇，做好時代答卷，是我們共同面對的必答題。

（一）迫切需要優秀人才的機遇和人才培養質量提升的挑戰

今天，黨和國家的事業發展對優秀人才的需要，比以往任何時候都更加迫切。教書育人是教育的第一職能，只有老師用心教，傳道授業解惑，學生才能認真學，德智體美勞全面發展。這是一項眾人皆知的“潛功”，很難立竿見影、立見成效，但這也是一項毫無疑問的“顯功”，是教育真正的價值追求和意義所在。積土而為垚，匯水而為淼。只有培養出一代又一代優秀的人才，黨和國家的事業才能薪火相承、后繼有人。新時代的歷史方位中，吉林大學要找準定位，不要只是歷史的見證者，還要是人才的儲備庫、智慧的輸送源、事業的奠基石。

一是突出德育的優先位置。“才者，德之資也；德者，才之帥也。”人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，要把中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉化為辦好中國特色世界一流大學的自信。只要我們在培養社會主義建設者和接班人上有作為、有成效，我們的大學就能在世界上有影響力、有話語權。

二是突出智育的時代屬性。新一輪技術革命和產業變革對知識更新換代提出了更高的要求。世界科技進步日新月異，新一輪科技革命蓄勢待發，互聯網、云計算、大數據等現代信息技術與人工智能深度融合，深刻改變著人類的思維、生產、生活和學習方式，新能源、新材料、新制造、空天、海洋、深地、生命與健康等新科技層出不窮，我們正迎來前所未有的機遇與挑戰。應對這些變化，就需要淵博的學識和精深的研究，需要師生的勠力同心和教學相長。打造國之重器和緊跟甚至領跑世界，需要知識的儲備、更新和突破，這是人才的基礎條件。

三是突出全面發展的育人要求。要重視四種能力建設。第一種能力是網絡能力：應用自如，遠近適度。習近平總書記指出，“互聯網讓世界變成了‘雞犬之聲相聞’的地球村，相隔萬里的人們不再‘老死不相往來’。可以說，世界因互聯網而更多彩，生活因互聯網而更豐富”。作為當代大學生，熟練掌握網絡技術，提高新媒體運用能力，是必要的也是必需的。當然除具有網絡沖浪能力外，更應成為網絡文化的主力軍，要利用網絡掌握信息、輔助學習，同樣要注意網絡安全、推廣綠色上網，發揮正能量，為營造天朗氣清、生態良好的網絡空間做出貢獻。第二種能力是體育鍛煉能力：鍛煉身體，強健身心。發揚體育文化，使強身健體成為自覺。“身體是革命的本錢。”沒有好的身體，其他都為“零”。近年來，學校在想方設法為學生體育活動創造條件，包括學校的體育場館、體育場地以及體育運動設備的建設和配備，體育課程的設定，體育教師的專業水平、學生的體育鍛煉意識的提高，終身體育觀念的養成等。第三種能力是藝術修養：提高品位，提升境界。尼采曾經說過，“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”——人的藝術修養具有獨特性，高校師生應該成為格調高雅、引領風尚的重要力量。在校園看話劇、排演音樂劇、欣賞高水準音樂會、參與大合唱、加入軍樂團等，都可能對學生藝術修養、審美情趣產生重要影響，能提高學生的審美意識、創新思維、人生境界。學校的交響樂團、軍樂團、合唱團等都已相繼組建，境界高了，站位就高，視野才會開闊，視野開闊了，看的東西會更多樣，做出的選擇才會更科學。第四種能力是外語能力：聽懂說清，流暢溝通。在日漸開放的時代，作為無障礙交流溝通的外語，其作用顯而易見。我們學校學生的總體外語水平還是有很大提升空間的，會讀能寫的單純應試能力已經不能滿足時代的需求，聽懂說清的基本交流能力現在至關重要。要逐漸探索分層級、分語種教學的外語教育模式。要按照適用人群、國別、范圍不同的標準，開設通用語種、大語種、中語種、小語種等多語種課程。要結合我們地處東北亞的實際，發揮自身特色，繼續提升日語、韓語、蒙古語等的教學水平，同時將外語教學與東北亞區域研究、國別研究協同推進，從語言人才中培養業務專家。要打開工作思路，探索訂單式的外語人才培養模式，針對“一帶一路”倡議、大型國企發展需要等，為學生開設專業外語課程。總之，要把提高吉大全體學生的外語水平，作為提高學生競爭力、提高學校競爭力的重要任務大力抓、持久抓。

四是推崇勞動精神的崇高偉大。歌德這樣講過：“勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習和貧困。”可以說，勞動精神的培育是高校德育的重要內容，勞動技能的教育是高校智育的重要內容，將勞動教育與德智體美并列，既是對勞動教育本身的有效加強，也是對德智體美教育的有力支撐。要讓吉大的學生真正上好勞動教育這門“必修課”，成為勞動教育的受教者、受益者，勞動精神的弘揚者、引領者，成長為德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

（二）不斷加大投入的機遇和成效相對滯后的挑戰

黨和國家歷來重視教育工作，特別是黨的十八大以來，財政性教育經費從2萬億元增加到3萬億元，占國內生產總值的比例連續保持4%以上，我國教育總體發展水平進入世界中上行列。如過去10年，中國的科研投入快速增加，2012年全國科研投入達到了1萬億元，2013年首次達到GDP的2%，到2017年，5年時間，已經增加到1.75萬億元。其中基礎科學研究投入的增速，是整個研發投入增速的兩倍。按照這個速度，大約5年時間，中國的研發總投入將超過美國，成為世界第1。投入的成果，正在逐步顯現。科研論文發表數量方面，根據Nature雜志對全球68種一流科研期刊的匯總測算，中國已經位列全球第2，僅次于美國；專利數量，2017年的PCT（專利合作條約，Patent Cooperation Treaty）國際專利，中國超過日本，以48882件專利申請位列全球第2，僅次于美國的56624件，同時中國還保持了超過10%的增速。

教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。國家的重視，投入的增加，為教育事業帶來了難得的發展機遇，但是，十年樹木，百年樹人，20世紀40年代以來，全球諾貝爾獎得主取得諾貝爾獎研究成果的平均年齡是37.1歲，而他們獲獎時平均年齡是59歲，從出成果到得獎平均等待22年。這說明，教育的成效需要一個相對較長的周期來顯現，不能急功近利，必須久久為功。

春種一粒粟，秋收萬顆子。教育是一項需要長時間持續投入的事業，這也更要求我們要有工匠精神，恪守職業操守、崇尚精益求精，不為繁華易匠心，把更多的精力投入為學生成長鋪平路，為學生成才打基礎上，尤其要結合時代特征，特別關注“深造率”，要有更多的學生從吉大這所名校本科畢業以后接受更高層次的教育。

（三）“雙一流”建設的機遇和內涵式發展的挑戰

黨的十九大做出了建設一流大學和一流學科的戰略部署，吉林大學是一流大學建設A類高校，我們有5+6共11個學科（群）入選一流學科，這是千載難逢的發展機遇。“雙一流”建設方案的公布，標志著一個嶄新的發展平臺已經形成，開放的競爭環境、動態的管理模式，意味著傳統格局將被打破，國內國際的同行對我們在高端人才、辦學資源等各方面的沖擊也會越來越大。

“雙一流”是發展的主題，也是發展的命題，需要全校上下以團結、智慧和勇氣，扛起歷史責任，解答發展命題，展現使命擔當。學校堅持與國家發展戰略同向同行，制定了近、中、遠三步走建設目標，著眼國際學術前沿，建設數學、物理、化學等國際一流基礎學科；瞄準打造中國風格、中國氣派、吉大特色的人文社科學科體系，建設考古、哲學、法學等學科；圍繞解決工業領域重大科技理論和技術難題，建設機械與仿生工程、材料科學與工程、電子科學與技術等新工學學科；滿足國家能源與環境的戰略需求，建設地質資源和地質工程等學科；面向發展與生命健康關系密切、前景廣闊的潛力學科，建設一流的大生命科學學科。通過這5類11個一流學科（群）建設帶動學校整體目標的實現。

深化改革是推動高質量發展的不竭動力。從2012年啟動改革以來，經過7年的努力，改革已經進入深水區，剩下的都是硬骨頭。如果說過去的幾年是綜合改革的緩沖期，我們用了大量的時間和精力完成了統一思想、科學論證，試點先行、逐步推開的基礎工作，那么接下來的幾年，就是學校綜合改革的集中發力期、重點攻關期、最終決勝期。是改革就會有陣痛，就會有利益的取舍，不能隔靴搔癢走過場，要敢于下一劑猛藥、直達病灶。學校的攤子大、事情多，要抓住主要矛盾，解決突出問題，帶動全局發展。7年來，學校改革發展的紅利持續釋放，師生的獲得感與幸福感日益增強，學校的整體實力不斷提升、師生的精神面貌為之一新，實踐證明，學校做出的全面深化綜合改革的決定是正確的，要一以貫之地走下去。改革爭在朝夕，落實難在方寸。接下來的改革任務更重、難度更大，各項改革任務要協調配合，以“雙一流”建設為契機，圍繞學術發展和制度創新，突出教學科研生產力，凸顯管理也是生產力的改革理念，出真招、出實招，更新辦學理念，完善治理結構和治理體系，調整好“生產關系”，最大限度地調動和發揮好生產力的積極性。

三 歷史必將選擇吉林大學，吉林大學也必將交出一份滿意的時代答卷

辦好吉林大學，根基是黨的領導，關鍵是改革創新，路徑是內涵式發展，目標是中國特色、世界一流，具體來說，就是要在辦學實踐中努力營造七種生態，即風清氣正的政治生態、務實高效的治校生態、開放兼容的辦學生態、爭創一流的學科生態、底色鮮明的文化生態、生機勃勃的教學生態和過程完滿的育人生態。

大學的生態既包含了學校內外的依賴，又突出了自身內部的邏輯。吉林大學的成功，說明我們具備了良好的生態基礎，如何繼續營造獨具特色的吉大生態，關鍵是與時俱進地調整和科學合理地優化。

（一）努力營造風清氣正的政治生態

東西南北中，黨政軍民學，黨是領導一切的。加強黨的全面領導，是學校發展的根本保障。吉林大學是六校合一的中國高等教育超級航母，如何迎風破浪、行穩致遠，關鍵在黨的領導，政通人和是最基本的要求。風清則氣正，氣正則心齊，心齊則事成。

2017年，學校接受了中央的政治巡視。巡視是政治體檢，為學校黨委把脈治病、打氣撐腰，達到了“發現問題、形成震懾、推動改革、促進發展”的預期效果，巡視給學校師生員工帶來的心靈震撼，已成為全校上下抓黨建、抓思政、抓發展的強大思想動力。整改是政治任務，兩個月的全面整改期限內，學校黨委基本完成了全面整改的政治任務，并通過持續整改、深化整改不斷鞏固和擴大整改成果。通過巡視和整改，全校上下思想更加統一，行動更加一致，進一步強化了學校黨委的領導核心作用、學院黨委的政治核心和保障監督作用、基層黨支部的戰斗堡壘作用和師生黨員的先鋒模范作用。

（二）努力營造務實高效的治校生態

學校在不斷的探索中，堅持依法治校，落實黨委領導下的校長負責制，逐漸完善了以黨委全體會議議事決策規則、黨委常務委員會議事決策規則、校長辦公會議議事規則等為核心的決策體系建設，以督查督辦制度、院級黨委會制度、院級黨政聯席會制度為核心的執行體系建設，以黨風廉政建設、教師代表大會制度、學生代表大會制度等為核心的監督體系建設，以意識形態工作責任制、黨委理論中心組學習制度等為核心的保障體系建設，以理事會制度等為核心的社會參與體系建設，從而逐步構建起符合時代需求、發展需要的現代大學制度體系，努力構建較為科學合理的內部治理結構和治理體系，為學校的快速和諧發展提供支撐保障。

（三）努力營造開放兼容的辦學生態

吉林大學堅持開門辦學，聚四海之氣、借八方之力，主動融入全球網絡，冷靜面對國內競爭，深度參與東北振興，實現了校內校外的良性互動。在這個過程中，既要“立足吉大發展吉大”，遵循自身內部辦學規律，走出吉大的特色發展之路，又要“跳出吉大發展吉大”，遵循社會發展規律，建設中國特色、世界一流大學。

一方面，舉辦吉林大學要借新時代、新思想的天時和大中國、大東北的地利。中國是世界上發展最好、潛力最大、韌性最足的國家。“共和國長子”——東北，振興在途，宏圖可期！吉林大學身處新時代、遵循新思想，扎根中國大地、根植東北沃土，天時已到、地利已擇，只要我們敢放手去搏、勇往直前，就一定能實現世界一流的夢想。

另一方面，舉辦吉林大學要堅持服務社會，以更大的貢獻換取更大的發展。要牢固樹立發展是第一要務的理念。發展是解決一切問題的關鍵。要堅持問題導向，把有利于國家發展作為出發點和落腳點，聚焦世界一流，打造學科高峰。要牢固樹立人才是第一資源的理念。培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊，力爭實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果的重大突破。要牢固樹立創新是第一動力的理念。瞄準世界科技前沿，加強對關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術的攻關創新。下大氣力組建交叉學科群和強有力的科技攻關團隊，加強學科之間協同創新，加強對原創性、系統性、引領性研究的支持。

（四）努力營造爭創一流的學科生態

建設世界一流大學和一流學科，是實現我國從高等教育大國到高等教育強國歷史性跨越的重要舉措。吉林大學學科門類齊全，隨著學校的融合發展，學科綜合優勢逐漸明顯。一方面，我們是國家基礎研究的重要陣地，我們的很多基礎學科都蘊藏著巨大的活力、韌性和潛能，要通過科學的政策引導和有效的激勵機制，充分調動基礎研究教師的積極性，激發內部活力、挖掘自身潛能，提高基礎研究的熱度和濃度，形成基礎研究“場效應”。另一方面，學校大力支持前沿學科發展，打造“人才與學術特區”，鼓勵和支持前沿學科教師在科研上敢闖敢試，敢于碰硬，敢啃硬骨頭、敢涉無人區。

建設一流學科要堅持平等競爭、協同合作，實現良性互動。一流學科是金字塔尖的學科，誰能夠在競爭性的指標體系中脫穎而出，誰才能真正攀峰登頂、成就一流。像吉林大學這樣的老牌強校，既要保持住基于傳統的優勢學科和特色學科的地位，也要大力支持基于創新和應用的新興學科和前沿學科的發展，發揮學科綜合優勢，探索交叉、協同，實現支撐、互補，釋放學科發展潛力，實現學科交叉、發展聯動、成果共享，因此，學科合作比競爭更重要。學校中互為支撐的學科很多，協同創新的團隊很多，跨學院聯動的項目也很多，要按照主動求變、穩步推進，有所為有所不為的原則，努力打造合作共贏的新模式，不是組建破壞生態的小集團，而是建設和諧共存的大家庭，只有這樣才能突破昨天、超越今天、挑戰明天。

建設一流學科要堅持功能導向、服務社會，實現大學理想。縱觀世界高等教育發展史，世界科技中心經歷意大利、英國、法國、德國、美國等國家之間的多次轉移，世界高等教育中心也同步發生變化。這種轉移豐富了高校的職能，推動了高校的變革。吉林大學建設一流學科，要遵循世界高等教育發展規律，建強學科以提升人才培養質量，建精學科以提升科學研究水平，建準學科以提升社會服務能力，要有搶占學科制高點、增強發展新活力的機遇意識，要有建設前沿學科研究大平臺、實現基礎學科研究大突破的戰略眼光，打通基礎研究和技術創新銜接的綠色通道，在“四個服務”上下功夫、見實效。

建設一流學科要堅持聚焦重點、精準發力，實現以點帶面。學校要站在新技術競爭的起跑線上，抓住新技術和新產業發展機遇，調整優化學科布局，既要“棋爭一招鮮”，也要“謀定而后動”。今日之吉大，興辦著規模超大的綜合性大學，穩步和諧發展的背后，挑戰和問題依然緊迫棘手，一邊是部分優勢學科有所突破、態勢良好，另一邊是個別傳統學科發展受阻、后續乏力；一邊是高水平科研成果層出不窮、數量大增，另一邊是高精尖創新突破乏善可陳、屈指可數。我們要正視成長的煩惱，更要保持發展的定力，要看到學科的短板，更要認清發展的潛力。“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”做好頂層設計，優化調整學科布局，科學配置有限資源，才能打造龍頭學科、王牌學科，從而實現以點帶面、整體突破。

（五）努力營造底色鮮明的文化生態

吉林大學六校合一的歷史背景，六脈合一的精神底蘊，讓我們擁有了獨特的吉大文化。我們有彪炳史冊的六校榮光和融合發展的奮進歷程，有治學嚴謹的學術氛圍和勇于奉獻的使命擔當，有豐富多彩的校園生活和深沉厚重的校友情懷，更有功勛卓越的吉大先賢和生動鮮活的吉大故事。所有這一切，都源自我們的底色。在七十多年的辦學過程中，學校傳承賡續戰爭年代的紅色革命精神、滿腔熱忱精益求精的白求恩精神、心有大我至誠報國的黃大年精神，不斷在探索舉辦超大規模綜合性大學的道路上積累經驗、取得突破。其中，“紅黃白”三源色就是吉林大學最鮮亮的底色。

2018年國慶節當天，新華社發布了一條《我們為什么要愛國？》的官微，選擇了不同年代的六個人的回答，其中有兩位來自吉林大學。一位是吉林大學物理學創始人之一、“兩彈一星功勛獎章”獲得者朱光亞。20世紀50年代，朱光亞等在紐約《留美學生通訊》上發表了《致全美中國留學生的一封公開信》，信中寫道：“祖國的父老們對我們寄存了無限的希望，我們還有什么猶豫的呢？”最終他沖破重重阻撓回到祖國，為中國核事業鞠躬盡瘁。另一位是“時代楷模”黃大年，他放棄了在英國的優厚待遇，懷著一腔愛國熱情返回祖國。歸國后，他帶領團隊突破一個個技術難點，用5年時間完成了西方國家20多年走過的路，他雖離去，但他的話仍然擲地有聲，“振興中華，乃我輩之責”。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……這就是吉林大學的文化。

（六）努力營造生機勃勃的教學生態

教師教書是職責所系，學生接受教育是學校存在的意義，學校讓教師樂教、學生樂學、教學相長，從而培養出適應社會發展、推動社會進步的有用人才，是一所大學的根本所在。

一是重視課堂教學，拓寬主渠道。學校就是教書育人的地方，教師教，學生學，課堂是主戰場。教什么、怎么教、教得怎么樣，責任在教師。是一次備課用多年，還是多次備課用一次，是照本宣科還是情理交融，是滿堂灌還是交互啟發，是怪話連篇、牢騷滿腹還是正能量滿滿，這些都事關教學質量、育人成效。

二是重視實驗教學，增設好項目。要讓優秀的學生在本科階段就能接觸高端實驗。有一本書叫《人生不設限》，說的是只要平臺足夠大，就不用擔心學生不成材。學校里諸多的實驗室，應該成為學生尤其是本科生學習技能的重要陣地。培養學生不能從書本到書本、從理論到理論，要多動手、多試驗。

三是重視雙創教學，探索新路徑。創新是國家發展的不竭動力，創業是實現個人社會價值的重要途徑。要構建系統化創新創業教育體系，通過畢業設計、實踐調研等項目，讓學生在校期間參與創新創業活動，提高創新創業素養。

四是重視實踐教學，開發新平臺。我們學校學科門類全、學生素質高，這些都是優勢，要墻里開花墻外香，把在校學生送到合適的實習基地去，這既是理論聯系實踐，實踐驗證理論的過程，也是社會更加認可學生，學生更好融入社會的契機。大學生不能兩耳不聞窗外事，要讓他們有機會帶著書本內的知識，解決學校外的問題。

（七）努力營造過程完滿的育人生態

要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，構建完整的育人體系。大學教育從時間順序上包括四個重要的環節，即招生錄取、在校培養、就業推薦、校友關懷，環環相扣、相輔相成。

一是招生錄取，我們不能“姜太公釣魚”，要重視“宣”與“選”。“宣”是指招生宣傳。要想招到好學生、好苗子，既要從自身出發做好招生改革，比如大類招生，也要從外部著手，深入優秀中學做好宣傳工作。“選”是指錄取選材。要下功夫提高錄取分數線，招到更優秀的學生，還要嘗試打破條條框框的限制，選擇潛力大的學生，專門培養。我們不缺人才，而是缺少發現人才的敏銳眼光和熱情行動。

二是在校培養，我們不能“廣種薄收”，要重視“引”與“印”。“引”是指引導啟發。單純灌輸式的教育已經不能滿足當代高等教育發展的需要，引導啟發式的教育逐漸成為適應時代需求的選擇。“印”是指吉大印記。“一日歸屬吉大，一生念念不忘。”學校所做的一切，就是要讓學生體會一校六園的恢宏氣魄，感受圖書館的清幽書香，分享大師名家的思想盛宴，在文化基因的傳承中，打下獨屬吉大的深深烙印。

三是就業推薦，不能看著學生“腳踩西瓜皮”，要重視“服”與“扶”。“服”是指就業指導服務。職業的選擇，個人因素固然重要，但是在關鍵時期的選擇，老師指導、熏染也很重要。要鼓勵更多畢業生到基層一線發光發熱，在服務國家發展戰略中大顯身手，為民生改善貢獻才智，在創新創業中成就夢想。“扶”是指就業推薦中的扶上馬送一程。我們把大學比作一桿槍的話，優秀的畢業生就是子彈，如果不關心子彈往哪打，那再好的槍也不能發揮應有的作用。一定要把我們的“子彈”打到最需要的地方去。

四是校友關懷，校友組織不能“自生自滅”，要重視“情”與“慶”。“情”是指校友情懷。莫愁前路無知己，天下吉人是一家，吉林大學建校70余年來，已培養校友近60萬人。我曾經做過一首小詩：“離別菁菁校園，汗灑迢迢征途；他年歸去來兮，差幸未曾蹉跎。”這是我們對校友的牽掛和祝福，也是關心學生的延伸。校友感念母校師恩，自然會不遺余力回饋學校。“慶”是指校慶文化。我們既要重視秩年慶典，也要每年確定校慶月，包括院、系校友再聚首，不管是耄耋之年還是年富力強，不管是中流砥柱還是初出茅廬，都能在這里找到過往、汲取力量。

同志們、老師們、同學們，凡是過去，皆為序章。吉林大學的歷史貢獻有目共睹，那是一代代吉大人聽黨的話，跟黨一路走來的見證；吉林大學的未來發展令人期待，那是人比山高、腳比路長的勇氣豪邁。富有之謂大業，日新之謂盛德。偉大的共和國步入了信心百倍的新時代，續寫社會主義現代化建設的新篇章，忠誠的吉大人也必將一如既往、全力以赴，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，本著對歷史、現實和未來負責的態度，凝練吉大育人思想，推動學校行穩致遠，把握新形勢、找準新定位、建功新時代！

同志們、老師們、同學們，吉大的發展與祖國同行，吉大的未來與民族同光！

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[1]楊振斌：工學碩士，研究員。現任吉林大學黨委書記（副部長級）。