1.3 商學(xué)院的責(zé)任與使命

在過去20年里，全球社會一直存在這樣的爭議：商學(xué)院對社會是有害的還是有益的？

一方面，我們看到，很多人才都是商學(xué)院培養(yǎng)出來的，他們成為商界乃至各行各業(yè)的精英，在推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展上起了很重要的作用。

另一方面，我們同樣看到，很多有財(cái)務(wù)舞弊、環(huán)境污染等行為的企業(yè)，它們的CEO、CFO、董事長等往往也是商學(xué)院畢業(yè)的。例如，美國最大的財(cái)務(wù)舞弊案之一的主角，安然的前CEO杰夫·斯基林（Jeff Skilling），畢業(yè)于哈佛商學(xué)院。

這引起了很多學(xué)者的深度討論。2012年在波士頓舉行的美國管理學(xué)會年會上，來自全球多個國家的10 000多名管理學(xué)者，圍繞著“Dare to care”（勇于關(guān)愛）這個主題，共同討論商學(xué)院怎樣才能增進(jìn)人類福祉，促進(jìn)社會公平。會議主席徐淑英教授引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹荷虒W(xué)院的宗旨是什么？我們應(yīng)該如何服務(wù)和關(guān)愛社會而不是危害社會？

詹皮爾羅·皮得里利亞里教授在2015年發(fā)表在《哈佛商業(yè)評論》的一篇文章中呼吁，商學(xué)院的課程要成為一種成人禮，塑造人們正確的價值觀、信念和好的習(xí)慣，造就更多志向遠(yuǎn)大的領(lǐng)導(dǎo)者。

可是怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？哈佛大學(xué)前校長提出了這樣一個觀點(diǎn)，我們要改變世界，就需要先改變商學(xué)院。這是因?yàn)楦淖兞松虒W(xué)院，我們就能培養(yǎng)出更多更好的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，這些管理者和領(lǐng)導(dǎo)者就能夠進(jìn)一步向更好的方向改變整個社會。

與此觀點(diǎn)相呼應(yīng)，《造福世界的管理教育》一書中也指出，管理教育應(yīng)當(dāng)履行三項(xiàng)更為深刻遠(yuǎn)大的基本任務(wù)：教育和培養(yǎng)有全球責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)者，促成商業(yè)組織為共同利益服務(wù)，以及參與企業(yè)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

這些有全球責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)如羅曼·羅蘭所說的，要追求那真實(shí)的功業(yè)；要追求對宇宙人生更深遠(yuǎn)的了解；要追求永遠(yuǎn)超出狹小生活圈子的更有用的東西。他們更應(yīng)該如馬克·吐溫所說的，永遠(yuǎn)做正確的事，因?yàn)檫@會讓一半的人類受益，讓另一半震驚（Always do what is right.It will gratify half of mankind and astound the other）。

上述觀點(diǎn)同樣在我國有深厚的文化基礎(chǔ)。儒家經(jīng)典著作《大學(xué)》提出，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@句話告訴我們，大學(xué)的宗旨，在于彰顯光明的品德；在于反省并提高自己的道德并推己及人，使人人都能改過自新、棄惡從善；在于讓整個社會都能達(dá)到完美的道德之境并長久地保持下去。因此，我國商學(xué)院更加應(yīng)該積極承擔(dān)上述使命，乘風(fēng)破浪，勇往直前。