自陸宇軒踏入一班，班級氛圍便如平靜湖面投入石子，泛起層層漣漪。杜晴晴牢記老師所托，在課間瞅準時機，主動與陸宇軒談及學習。她整理好桌面的資料，轉頭看向陸宇軒，語氣平和且堅定：“陸宇軒，老師安排我幫你，你說說學習上哪塊覺得吃力，咱們從這兒入手。”杜晴晴一心撲在學習上，此刻只盼能順利開啟對陸宇軒的幫扶。

陸宇軒正玩著手中的進口限量版鋼筆，聽聞杜晴晴的話，斜睨一眼，嘴角勾起一抹嘲諷的笑，語氣輕蔑：“幫我？你以為你那套死讀書的法子就能幫到我？別開玩笑了，在我看來，你這種學習純粹是浪費時間，毫無意義。”

杜晴晴眉頭緊蹙，對陸宇軒這般輕蔑態度心生不滿，但還是耐著性子解釋：“成績是現階段衡量學習成果的重要指標，掌握知識才能在未來有更多選擇。美國教育方式或許不同，可你如今在國內，就得適應國內教育體系。”

陸宇軒不屑地冷笑，身子往椅背上一靠，雙手抱胸，眼神滿是不屑：“適應？你們早就被應試教育馴化了吧。在美國，我們著重實踐與創新，哪像你們，一天到晚對著書本，只為那點分數拼命，簡直可笑。你除了會考試，還會什么？”

杜晴晴目光如炬，毫不退縮地直視陸宇軒：“美國教育有其長處，可中國教育也有優勢。通過學習基礎知識，能培養邏輯與分析能力。學習不只為分數，更是自我提升，為實現目標打基礎。”

陸宇軒坐直身子，眼中挑釁意味更濃：“自我提升？整天啃書本就能提升？真正的提升是去親身體驗生活，動手實踐，創造新事物。你呢，就是個只會悶頭學習的書呆子，根本不懂什么是真正的學習。”

杜晴晴氣得臉色泛紅，深吸一口氣穩住情緒：“我不否認實踐重要，但沒知識儲備，實踐不過是空中樓閣。就像建高樓，知識是基石，沒基石何來穩固高樓？我清楚自己目標，學習能助我一步步靠近。”

陸宇軒不耐煩地擺擺手：“得了吧，你的目標不就是上個好大學，找份安穩工作，過平凡日子。人生苦短，該追求真正讓自己快樂的事，而不是被學習成績壓得喘不過氣。”

杜晴晴堅定搖頭：“你根本不了解我。考大學、找工作只是一方面，更重要的是實現自我價值。對我而言，探索知識、攻克難題就是快樂，就是實現價值的途徑。”

陸宇軒嗤笑一聲：“你的快樂可真夠無聊的。我在美國學習都是自主探索，不需要別人在一旁嘮叨指點，尤其不想聽你這種小個子講大道理。”

杜晴晴有些無奈，但仍真誠說道：“年齡不是關鍵，重要是知識經驗。我分享經驗，能幫你更快適應，少走彎路。”

陸宇軒哼了一聲，滿臉不屑：“少走彎路？走彎路也是體驗。我不想被比我小的人管著，你那套學習方法，我不稀罕。”

杜晴晴看著陸宇軒，言辭懇切：“我不是要管你，只是想幫你。你剛回國，對國內學習不熟悉，相互學習，你能看到國內學習方式的好，我也能了解國外理念。”

陸宇軒眼神閃過一絲動搖，可嘴上依舊強硬：“我還是覺得你這方式又枯燥又沒用。我寧可按自己節奏來，成績好壞我認了。”

杜晴晴心急如焚，加重語氣：“你得面對現實，高考至關重要，成績很大程度決定你未來。別因一時固執錯失機會。”

陸宇軒不耐煩地打斷：“行了行了，別拿高考壓我。我不想為了高考就放棄自己想法，我要找個兩全其美的辦法。”

杜晴晴眼中燃起一絲希望：“并非沒可能，我們可以一起想辦法。你分享美國學習經驗，我結合國內情況給建議，說不定能找到平衡點。”

陸宇軒看杜晴晴一眼，冷哼：“先聽聽你的建議，但別指望我輕易改變。”

杜晴晴趕忙點頭，翻開物理教材：“就從你感興趣的物理學科開始，國內教材重理論，你先熟悉知識點，再把你的實踐經驗融入，加深理解。”說著，便開始講解教材重點。

陸宇軒雖一臉不情愿，卻也勉強聽著，沒一會兒就忍不住反駁：“你們這物理教學太注重理論推導，實際應用和實驗探究少得可憐，學這些有什么用？純粹紙上談兵。”

杜晴晴解釋：“理論推導是理解原理的基礎，實際應用和實驗學校課程也有安排，只是比重不同。”

陸宇軒不屑地撇嘴：“比重不同？根本就是本末倒置。在美國，實驗和實際應用才是重點，理論是輔助理解的。哪像你們，把理論捧得那么高。”

杜晴晴皺眉：“沒有扎實理論，實驗也難有深度。只有先掌握理論，實驗才能更科學準確。”

陸宇軒不以為然：“你這是死教條。很多偉大發現都是在實踐中偶然得出，哪是先有理論再去實踐。”

杜晴晴據理力爭：“那也是建立在一定知識儲備上。沒有前期積累，就算碰到機遇也抓不住。”

兩人你一言我一語，互不相讓。周圍同學被爭論吸引，紛紛投來好奇目光。以往一心學習的杜晴晴，此刻為了說服陸宇軒，據理力爭，面紅耳赤。

陸宇軒越說越激動：“你們這種學習方式，培養出來的都是只會考試的機器，沒有一點創新能力。”

杜晴晴毫不示弱：“創新不是憑空而來，是基于對基礎知識的深度理解和掌握。沒有知識底蘊，創新只是空談。”

陸宇軒氣得站起身：“和你根本說不通，你就是被傳統教育洗腦了。”

杜晴晴也站起來，直視陸宇軒：“是你不愿嘗試了解國內教育優勢，一味排斥。”

這時，上課鈴響，兩人不歡而散。杜晴晴心里又氣又急，覺得陸宇軒太過固執；陸宇軒則窩著一肚子火，認為杜晴晴不懂真正的學習。

接下來幾天，只要一討論學習，兩人就激烈爭論。杜晴晴試圖讓陸宇軒明白國內教育的系統性和重要性，陸宇軒則不斷強調美國教育的開放性和實踐性。兩人誰也無法說服誰，關系也愈發緊張。

又一個課間，杜晴晴剛想再次和陸宇軒溝通學習，陸宇軒卻搶先說道：“你別再來跟我說什么學習了，咱倆理念根本不一樣，說再多也沒用。”杜晴晴還想開口，卻被陸宇軒不耐煩地揮手打斷。

就在這時，許澤和林晚晚走了過來。林晚晚心疼地看著杜晴晴，說道：“晴晴，你別再管陸宇軒了，他根本不領情，還總是氣你，別因為他耽誤了自己的學習。”

許澤也在一旁附和：“是啊晴晴，你看你為他費了多少心思，結果呢，每次都鬧得不愉快。他不愿意改變，你又何必強求，多花點時間在自己身上不好嗎？”

杜晴晴看著他們，微微嘆了口氣：“我知道你們是為我好，可老師既然交代了，我就想盡力幫他，我還是覺得他能理解國內學習的重要性。”

林晚晚著急地拉住杜晴晴的手：“可是晴晴，有些人就是聽不進去勸，你不能一直把精力放在他身上啊。”

許澤看著杜晴晴，眼神里帶著一絲擔憂和心疼：“晴晴，你太執著了。陸宇軒他習慣了美國那一套，不是一時半會兒能改變的，你別到時候吃力不討好。”

杜晴晴咬了咬嘴唇：“我再試試吧，不行我就跟老師說。”

許澤和林晚晚對視一眼，都從對方眼中看到了無奈，這場關于學習理念的碰撞，以及杜晴晴與陸宇軒之間復雜的關系，究竟會走向何方，一切都還是未知數……